11《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）11《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《牛郎織女（二）》。主要包括：1.繼續(xù)閱讀《牛郎織女》的故事，了解牛郎織女被王母娘娘分開(kāi)的原因。2.學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)神話故事中的浪漫主義色彩。3.通過(guò)小組討論，理解故事所蘊(yùn)含的善惡觀念和愛(ài)情主題。4.練習(xí)寫(xiě)作，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)神話故事《牛郎織女（二）》，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自豪感。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事中的浪漫主義色彩，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作，共同解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解《牛郎織女（二）》中牛郎織女被王母娘娘分開(kāi)的故事情節(jié)，把握神話故事中的沖突與轉(zhuǎn)折。

②通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話故事中浪漫主義的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①幫助學(xué)生理解神話故事中所蘊(yùn)含的善惡觀念和愛(ài)情主題，使其能夠在閱讀中形成正確的價(jià)值判斷。

②引導(dǎo)學(xué)生將神話故事中的浪漫主義色彩與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新精神。

②

①指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，運(yùn)用批判性思維分析故事情節(jié)，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)述故事的過(guò)程中，注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)講述，幫助學(xué)生理解神話故事的發(fā)展脈絡(luò)和人物關(guān)系。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事中的善惡觀念、愛(ài)情主題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。

3.演示法：通過(guò)角色扮演或圖片展示，直觀呈現(xiàn)牛郎織女的故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示故事背景、人物形象和關(guān)鍵情節(jié)，豐富課堂視覺(jué)內(nèi)容。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：引入與《牛郎織女》相關(guān)的文化背景資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.寫(xiě)作輔助：運(yùn)用寫(xiě)作軟件或手寫(xiě)板，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述和創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的神話故事片段，如《嫦娥奔月》的某個(gè)片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣。

-回顧舊知：教師提問(wèn)：“同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過(guò)的神話故事嗎？比如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，它們有什么特點(diǎn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧神話故事的基本特征。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《牛郎織女（二）》的故事內(nèi)容，包括牛郎織女被分開(kāi)的原因、王母娘娘的命令以及牛郎織女對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)持。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示《牛郎織女》中的經(jīng)典插圖或視頻片段，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“如果你們是牛郎或織女，面對(duì)王母娘娘的命令，你們會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

3.分組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行討論，如“牛郎織女的愛(ài)情故事給我們帶來(lái)了什么啟示？”或“王母娘娘的決定是否公正？”

-教師指導(dǎo)：教師在各小組間巡回指導(dǎo)，確保討論的順利進(jìn)行，并適時(shí)提供幫助。

4.故事復(fù)述（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組選派一名代表，根據(jù)討論的結(jié)果，用自己的語(yǔ)言復(fù)述《牛郎織女（二）》的故事。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的方式講述故事，同時(shí)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.寫(xiě)作練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)對(duì)《牛郎織女（二）》的理解，嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，可以是續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)或原創(chuàng)。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫(xiě)作指導(dǎo)，如如何構(gòu)思故事、如何運(yùn)用神話元素等，并鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)神話故事中的愛(ài)情主題和善惡觀念。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《牛郎織女》的其他章節(jié)，并思考如何將故事中的愛(ài)情觀念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

8.課后拓展（約5分鐘）

-教師建議：教師建議學(xué)生課后查找更多關(guān)于中國(guó)古代神話故事的信息，拓寬知識(shí)面，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的神話故事。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述《牛郎織女（二）》的故事內(nèi)容，包括故事的主要情節(jié)、人物關(guān)系和故事背景。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如“銀河”、“鵲橋”、“王母娘娘”等，理解其在故事中的作用。

-學(xué)生能夠理解神話故事中的愛(ài)情主題和善惡觀念，認(rèn)識(shí)到故事所傳達(dá)的道德和倫理價(jià)值。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過(guò)參與小組討論和角色扮演，提高了合作探究的能力，學(xué)會(huì)了與他人交流合作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在復(fù)述故事和寫(xiě)作練習(xí)中，提升了語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)了如何用自己的語(yǔ)言敘述故事。

-學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從不同的角度看待問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在了解《牛郎織女》的故事后，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的愛(ài)情主題，對(duì)愛(ài)情有了更深刻的認(rèn)識(shí)，懂得了珍惜和尊重愛(ài)情。

-學(xué)生在故事中感受到了善惡有報(bào)的道德觀念，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和道德觀。

4.綜合實(shí)踐方面：

-學(xué)生通過(guò)課后閱讀《牛郎織女》的其他章節(jié)，拓寬了知識(shí)面，了解了更多中國(guó)古代神話故事。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的神話故事時(shí)，運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮了自己的想象力，提高了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和展示，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)神話故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的合作精神。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)，能夠投入角色，用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情傳達(dá)故事情節(jié)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出對(duì)故事內(nèi)容的深入理解。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)故事中的愛(ài)情主題和善惡觀念進(jìn)行探討。

-教師對(duì)學(xué)生的展示給予及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入思考，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《牛郎織女（二）》故事內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，覆蓋故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想等方面。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出良好的知識(shí)掌握能力，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質(zhì)量、寫(xiě)作練習(xí)等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)以及課后作業(yè)，給予具體、客觀的評(píng)價(jià)。

-反饋內(nèi)容：對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，如積極參與、表達(dá)能力強(qiáng)、合作精神好等；對(duì)學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)閱讀、提高寫(xiě)作水平、深入思考等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，努力提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-教師定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)理解題：

-題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述《牛郎織女（二）》中牛郎織女被分開(kāi)的經(jīng)過(guò)。

-答案：牛郎織女相愛(ài)后，王母娘娘得知此事，心生嫉妒，命令天兵天將將他們分開(kāi)，并命令他們不得再相見(jiàn)。

2.人物形象分析題：

-題型：結(jié)合課文內(nèi)容，分析牛郎織女的人物形象特點(diǎn)。

-答案：牛郎勤勞善良，對(duì)織女忠誠(chéng)不渝；織女美麗聰慧，對(duì)愛(ài)情充滿執(zhí)著。兩人共同面對(duì)困難，展現(xiàn)出堅(jiān)定的愛(ài)情信念。

3.主題思想理解題：

-題型：《牛郎織女（二）》中體現(xiàn)了哪些主題思想？

-答案：故事體現(xiàn)了愛(ài)情至上、追求自由、勇敢面對(duì)困難等主題思想。

4.詞語(yǔ)運(yùn)用分析題：

-題型：解釋“鵲橋”、“銀河”這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文中的含義。

-答案：“鵲橋”指牛郎織女每年七夕相會(huì)的橋梁；“銀河”指牛郎織女被分開(kāi)后相隔的銀河。

5.寫(xiě)作能力提升題：

-題型：請(qǐng)以“愛(ài)情的力量”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你心目中的愛(ài)情故事。

-答案示例：

愛(ài)情的力量

在我國(guó)古老的神話傳說(shuō)中，有一個(gè)關(guān)于牛郎織女的愛(ài)情故事。他們相愛(ài)至深，卻因王母娘娘的阻撓而被迫分離。然而，他們并沒(méi)有放棄，每年七夕，牛郎都會(huì)用竹筏渡過(guò)銀河，與織女相會(huì)。

愛(ài)情的力量是偉大的，