《習作：猜猜他是誰》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

《習作：猜猜他是誰》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習作：猜猜他是誰》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊教學內(nèi)容教材：2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞《習作：猜猜他是誰》展開，通過引導學生觀察、思考、表達，提高學生的觀察力和寫作能力。具體內(nèi)容包括：觀察人物特點，用生動的語言描繪人物形象；通過人物的動作、語言、神態(tài)等方面進行描寫；結(jié)合具體事例，使人物形象更加豐滿。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。通過引導學生細致觀察人物特點，提升學生的觀察能力；通過創(chuàng)意性的語言描繪，激發(fā)學生的想象力；通過具體的寫作實踐，鍛煉學生的語言表達能力，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點，

①學會觀察人物的外貌、動作、語言和神態(tài)等細節(jié)，并能用恰當?shù)脑~語進行描述。

②運用具體的例子和豐富的想象力，將人物形象描繪得生動有趣，使人物形象鮮明。

③學會運用多種表達方式，將人物的心理活動、情感變化融入文章中，使文章更具感染力。

2.教學難點，

①學生在觀察人物時，如何捕捉到細微的變化，并準確地用文字表達出來。

②如何引導學生將觀察到的細節(jié)與想象相結(jié)合，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的人物形象。

③如何幫助學生克服語言表達的障礙，運用恰當?shù)脑~匯和句式，使文章表達更加流暢自然。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《習作：猜猜他是誰》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物的表情、動作等，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學生更好地觀察和模仿人物特征。

3.教學工具：準備紙筆，供學生進行寫作練習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和討論。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要學習一篇有趣的作文《習作：猜猜他是誰》。你們在生活中有沒有遇到過特別的人，他們的形象讓你印象深刻呢？今天，我們就來學習如何用文字描繪這些特別的人物，讓大家也能通過作文猜出他是誰。

（2）板書課題：《習作：猜猜他是誰》。

二、新課導入

（1）提問：同學們，你們知道如何觀察一個人嗎？請舉例說明。

（2）學生回答，教師點評并總結(jié)觀察人物的幾個方面：外貌、動作、語言、神態(tài)等。

（3）展示圖片，引導學生觀察圖片中的人物，思考如何用文字描述。

三、學習課文

（1）學生自讀課文，思考以下問題：

①作者是如何描寫這個人物的？

②文中哪些地方讓你覺得這個人物形象生動？

③你能從這篇文章中學到什么？

（2）學生匯報，教師點評并總結(jié)：

①作者通過描寫人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等方面，使人物形象生動。

②文中通過具體的例子，如人物的動作、語言、神態(tài)等，使人物形象更加豐滿。

③我們可以從這篇文章中學到如何觀察人物，如何用文字描繪人物形象。

四、寫作指導

（1）提問：同學們，如果讓你來寫一篇《習作：猜猜他是誰》，你會寫誰呢？請簡單介紹一下你想要描寫的人物。

（2）學生回答，教師點評并總結(jié)：

①選擇一個你熟悉的人物，如家人、朋友、老師等。

②注意觀察人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等方面。

③用具體的例子和豐富的想象力，將人物形象描繪得生動有趣。

五、課堂練習

（1）學生按照教師的要求，用15分鐘時間完成一篇《習作：猜猜他是誰》。

（2）學生自評，互評，教師點評。

六、總結(jié)與拓展

（1）提問：同學們，今天我們學習了如何描寫人物，你們覺得這項技能對你們有什么幫助？

（2）學生回答，教師點評并總結(jié)：

①描寫人物的能力可以幫助我們更好地了解他人，增進與他人的感情。

②描寫人物的能力可以提高我們的寫作水平，使我們的作文更加生動有趣。

（3）拓展：同學們，課后可以嘗試用這篇課文的方法，描寫一下你身邊的某個特別的人，并與同學們分享。

七、布置作業(yè)

（1）課后完成一篇《習作：猜猜他是誰》，字數(shù)不限。

（2）下節(jié)課將進行作文展示和點評。知識點梳理1.人物描寫的基本方法

-外貌描寫：包括身高、體型、面容、服飾等特征。

-動作描寫：通過人物的動作展現(xiàn)其性格和情感。

-語言描寫：通過人物的語言表達其性格、情感和思想。

-神態(tài)描寫：通過人物的表情、眼神等展現(xiàn)其心理狀態(tài)。

2.觀察與細節(jié)捕捉

-細致觀察：要求學生觀察人物的外貌、動作、語言、神態(tài)等細節(jié)。

-捕捉細節(jié)：引導學生注意人物在特定情境下的行為和反應。

3.創(chuàng)意表達與想象力

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生運用豐富的想象力，將人物形象描繪得生動有趣。

-想象力運用：通過聯(lián)想、對比等手法，使人物形象更加豐滿。

4.文章結(jié)構(gòu)安排

-開頭：簡要介紹人物，引起讀者興趣。

-主體：詳細描寫人物特點，通過具體事例展現(xiàn)人物形象。

-結(jié)尾：總結(jié)人物形象，強化主題。

5.語言運用與修辭手法

-詞語選擇：根據(jù)人物特點，選擇恰當?shù)脑~語進行描寫。

-修辭手法：運用比喻、擬人等修辭手法，使文章表達更加生動形象。

6.寫作技巧與注意事項

-寫作技巧：掌握寫作的基本步驟，如觀察、構(gòu)思、寫作、修改等。

-注意事項：注意文章的連貫性、邏輯性，避免出現(xiàn)前后矛盾、重復啰嗦等問題。

7.作文修改與潤色

-修改：檢查文章中的錯誤，如錯別字、語法錯誤等。

-潤色：對文章進行修改，使語言更加優(yōu)美、生動。

8.作文展示與交流

-展示：鼓勵學生將作文展示給他人，提高寫作自信。

-交流：通過同學之間的交流，互相學習、借鑒，提高寫作水平。

9.作文評價與反饋

-評價：對學生的作文進行評價，指出優(yōu)點和不足。

-反饋：給予學生具體的修改建議，幫助學生提高寫作能力。

10.作文主題與情感表達

-主題明確：作文主題要鮮明，符合文章內(nèi)容。

-情感表達：通過文章表達作者的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的積極參與度和專注程度。

-學生對人物描寫方法的掌握和應用情況。

-學生在課堂討論中的發(fā)言質(zhì)量和互動情況。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的組織和協(xié)調(diào)能力。

-小組成員之間的合作精神和分工合作情況。

-小組展示的內(nèi)容是否豐富、具有創(chuàng)意，是否能夠吸引其他同學的興趣。

3.隨堂測試：

-學生對人物描寫基本方法的掌握程度。

-學生對觀察與細節(jié)捕捉能力的運用情況。

-學生在寫作中的創(chuàng)意表達和想象力發(fā)揮。

4.學生自評與互評：

-學生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-學生之間進行互評，互相指出作文中的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時的表揚和鼓勵，以增強學生的自信心。

-對于學生的寫作，教師進行詳細的評價，指出作文的優(yōu)點和不足，并提出具體的修改建議。

-教師關(guān)注學生在觀察與細節(jié)捕捉方面的進步，鼓勵學生多觀察生活，積累寫作素材。

-教師針對學生在創(chuàng)意表達和想象力方面的表現(xiàn)，提供指導，幫助學生拓寬思路，提高寫作水平。

-教師關(guān)注學生在小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)團隊合作精神。

-教師通過隨堂測試了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，針對存在的問題進行個別輔導。

-教師根據(jù)學生的自評和互評，了解學生的學習態(tài)度和寫作能力，針對性地調(diào)整教學策略。重點題型整理1.題型一：外貌描寫

-細節(jié)：請根據(jù)以下描述，用生動的語言描寫人物的外貌特征。

-例子：小明長著一雙明亮的大眼睛，高挺的鼻梁，笑起來露出兩排潔白的牙齒。

2.題型二：動作描寫

-細節(jié)：請描述以下人物的動作，使其具有生動性。

-例子：奶奶輕輕地撫摸著我的頭，眼神里充滿了慈愛。

3.題型三：語言描寫

-細節(jié)：請根據(jù)以下情景，寫出人物的語言，體現(xiàn)其性格特點。

-例子：面對困難，小剛堅定地說：“我相信自己，一定能克服它！”

4.題型四：神態(tài)描寫

-細節(jié)：請描述以下人物的神態(tài)，展現(xiàn)其內(nèi)心情感。

-例子：聽到好消息，小華的眼睛亮了起來，嘴角不自覺地向上揚起。

5.題型五：結(jié)合具體事例進行描寫

-細節(jié)：請結(jié)合以下事例，用文字描繪人物形象。

-例子：在班級的籃球比賽中，小李搶斷成功后，他興奮地跳了起來，揮舞著雙臂，大聲歡呼。

答案示例：

1.小明長得胖乎乎的，圓圓的臉蛋上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻梁，笑起來露出兩排潔白的牙齒，看起來十分可愛。

2.奶奶輕輕地撫摸著我的頭，眼神