《7 小導游》（教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版

《7小導游》（教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版主備人備課成員教材分析《7小導游》（教學設(shè)計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動粵教版，本章節(jié)圍繞旅游活動展開，通過介紹旅游景點的歷史、文化、自然特色等，培養(yǎng)學生的觀察力、表達能力和團隊協(xié)作精神。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在提高學生的綜合實踐能力和跨學科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備較強的觀察力和想象力，通過實地參觀和資料收集，提升學生的信息處理能力和批判性思維。增強學生的溝通與合作能力，學會在團隊中表達觀點，傾聽他人意見。同時，激發(fā)學生對歷史文化的興趣，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和審美情趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學生已具備一定的地理知識和文化常識，對自然景觀和人文歷史有一定了解。在之前的學習中，他們可能接觸過地圖閱讀、簡單的地理特征描述等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對旅游和探險類活動普遍感興趣，喜歡通過實地考察來學習新知識。他們在觀察力、記憶力方面表現(xiàn)良好，但部分學生可能在表達自己觀點時缺乏自信。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好小組合作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在實地考察時可能面臨語言交流障礙、信息篩選困難等問題。此外，對于歷史文化的理解可能因個人背景差異而存在差異，需要教師引導和幫助。在團隊協(xié)作中，學生可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《7小導游》教材，包含景點介紹、旅游活動指南等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如旅游景點圖片、導游講解視頻等。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備地圖、旅游手冊等，以便學生進行實地考察和資料收集。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖、筆記本等工具，方便學生進行小組合作學習。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們?nèi)ミ^哪些地方旅游？在旅游過程中，你們有沒有遇到一些有趣的事情或者印象深刻的地方？

2.學生分享旅游經(jīng)歷，激發(fā)他們對旅游活動的興趣。

3.老師總結(jié)：旅游不僅能讓我們放松身心，還能讓我們了解各地的風土人情。今天，我們就來學習《7小導游》，一起走進旅游的世界。

二、新課導入

1.老師介紹本節(jié)課的學習目標：了解旅游景點的歷史、文化、自然特色；學習如何成為一名優(yōu)秀的小導游。

2.學生明確學習目標，帶著問題進入新課學習。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導學生閱讀課文，思考以下問題：

a.課文介紹了哪些旅游景點？

b.這些景點有哪些歷史、文化、自然特色？

c.如何成為一名優(yōu)秀的小導游？

2.學生分組討論，各抒己見，分享自己的觀點。

3.老師總結(jié)學生的觀點，強調(diào)課文側(cè)重點。

四、重點內(nèi)容講解

1.歷史文化背景：

a.老師介紹課文中所涉及的旅游景點的歷史背景，如長城、故宮等。

b.學生通過閱讀課文，了解這些景點的歷史故事和傳說。

c.老師引導學生思考：這些景點是如何成為旅游熱點的？

2.自然特色：

a.老師展示課文中的圖片，讓學生觀察景點的自然風光。

b.學生分享自己對景點自然風光的觀察和感受。

c.老師總結(jié)景點的自然特色，如山川、湖泊、植被等。

3.導游技巧：

a.老師講解導游的基本技巧，如語言表達、講解方式、互動交流等。

b.學生模擬導游，練習講解技巧。

c.老師點評學生的講解，指出優(yōu)點和不足。

五、實踐活動

1.老師組織學生進行實地考察，選擇一個景點進行參觀。

2.學生分組，每組選出一個組長，負責組織參觀和講解。

3.學生在參觀過程中，運用所學知識，觀察、記錄景點的歷史、文化、自然特色。

4.返回教室后，每組進行講解，其他學生擔任評委，評選出最佳講解組。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)重點。

2.學生分享自己的學習心得，談談對旅游活動的認識。

3.老師鼓勵學生在日常生活中多關(guān)注旅游知識，提高自己的綜合素質(zhì)。

七、課后作業(yè)

1.學生撰寫一篇關(guān)于所參觀景點的導游詞，要求語言流暢、內(nèi)容豐富。

2.學生收集關(guān)于其他旅游景點的資料，準備下節(jié)課分享。知識點梳理1.旅游景點的分類與特點：

-自然景觀：如山川、湖泊、植被等，具有獨特的自然美。

-人文景觀：如歷史遺跡、建筑、藝術(shù)作品等，體現(xiàn)著人類文明的發(fā)展。

2.旅游景點的歷史背景：

-了解景點的歷史起源、發(fā)展歷程以及重要事件。

-分析景點在歷史長河中的地位和作用。

3.旅游景點的文化特色：

-探討景點的文化內(nèi)涵，如宗教、民俗、藝術(shù)等。

-分析景點對當?shù)匚幕挠绊懞蛡鞒小?/p>

4.旅游景點的自然特色：

-觀察景點的地理環(huán)境、氣候特點等自然因素。

-分析自然景觀對人類生活和旅游活動的影響。

5.導游技巧：

-導游的語言表達：清晰、準確、生動，具有吸引力。

-導游的講解方式：生動活潑、富有感染力，能夠引起游客共鳴。

-導游的互動交流：善于傾聽、尊重游客，營造良好的旅游氛圍。

6.導游工作流程：

-接待游客：熱情、禮貌，為游客提供必要的信息。

-組織參觀：合理安排參觀路線，確保游客安全。

-講解景點：準確、生動地介紹景點的歷史、文化、自然特色。

-互動交流：回答游客提問，解答游客疑惑。

7.旅游活動策劃與組織：

-確定旅游線路：根據(jù)游客需求和景點特點，設(shè)計合理的旅游線路。

-安排交通、住宿、餐飲等事項：確保游客旅途順利。

-活動內(nèi)容策劃：豐富旅游活動內(nèi)容，提升游客體驗。

8.旅游可持續(xù)發(fā)展：

-保護旅游資源：合理開發(fā)和利用旅游資源，確保景區(qū)可持續(xù)發(fā)展。

-倡導文明旅游：提高游客素質(zhì)，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-促進旅游經(jīng)濟發(fā)展：帶動當?shù)亟?jīng)濟、社會、文化發(fā)展。

9.旅游法規(guī)與政策：

-了解國家及地方旅游政策、法規(guī)，遵守相關(guān)法律法規(guī)。

-保障游客合法權(quán)益，維護旅游市場秩序。

10.旅游安全與急救知識：

-常見旅游事故的處理方法。

-旅游急救知識，如心肺復蘇、創(chuàng)傷處理等。重點題型整理1.題型：簡述旅游景點的歷史背景。

答案示例：以長城為例，長城的歷史背景可以簡述為：長城是中國古代的軍事防御工程，始建于春秋戰(zhàn)國時期，歷經(jīng)秦、漢、明等朝代的修筑和擴建，是中國古代勞動人民智慧和力量的結(jié)晶，也是中華民族的象征。

2.題型：分析旅游景點的文化特色。

答案示例：以故宮為例，故宮的文化特色可以分析為：故宮是明清兩代的皇宮，是中國古代宮廷建筑的典范，其建筑風格、裝飾藝術(shù)、文物收藏等方面都體現(xiàn)了中國古代文化的博大精深。

3.題型：描述旅游景點的自然特色。

答案示例：以黃山為例，黃山的自然特色可以描述為：黃山以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱，是中華十大名山之一，其獨特的自然景觀吸引了無數(shù)游客。

4.題型：探討導游的講解技巧。

答案示例：導游的講解技巧可以探討為：導游在講解時要注意語言表達、講解方式、互動交流等方面，如運用生動形象的語言、適當加入故事、引導游客參與互動等。

5.題型：闡述旅游活動策劃與組織的要點。

答案示例：旅游活動策劃與組織的要點可以闡述為：策劃旅游活動時要考慮游客需求、景點特點、交通住宿等因素，合理安排活動內(nèi)容，確保游客在旅途中的安全和舒適。內(nèi)容邏輯關(guān)系①旅游景點的歷史背景

-重點知識點：景點的起源、發(fā)展、重要事件

-重點詞：歷史起源、發(fā)展歷程、重要事件

-重點句：長城是中國古代的軍事防御工程，始建于春秋戰(zhàn)國時期。

②旅游景點的文化特色

-重點知識點：文化內(nèi)涵、宗教、民俗、藝術(shù)

-重點詞：文化內(nèi)涵、宗教、民俗、藝術(shù)

-重點句：故宮的裝飾藝術(shù)體現(xiàn)了中國古代文化的博大精深。

③旅游景點的自然特色

-重點知識點：地理環(huán)境、氣候特點、自然景觀

-重點詞：地理環(huán)境、氣候特點、自然景觀

-重點句：黃山的奇松、怪石、云海、溫泉是其自然特色的代表。

④導游的講解技巧

-重點知識點：語言表達、講解方式、互動交流

-重點詞：語言表達、講解方式、互動交流

-重點句：導游在講解時要注意語言的生動性和吸引力。

⑤旅游活動策劃與組織

-重點知識點：游客需求、景點特點、交通住宿

-重點詞：游客需求、景點特點、交通住宿

-重點句：策劃旅游活動時要充分考慮游客的需求和景點的特色。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-xxx：觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-xxx：評估學生的注意力集中程度，是否能跟隨教學節(jié)奏。

-xxx：注意學生的情緒反應，是否對所學內(nèi)容感興趣。

2.小組討論成果展示：

-xxx：評價小組討論的積極性，是否每個成員都參與了討論。

-xxx：檢查小組展示的內(nèi)容是否與課堂學習目標相關(guān)，是否有深度和廣度。

-xxx：評估小組展示的清晰度和邏輯性，是否能夠有效地傳達信息。

3.隨堂測試：

-xxx：通過隨堂測試了解學生對知識點的掌握程度。

-xxx：評價學生在測試中的時間管理能力，是否能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試。

-xxx：分析測試結(jié)果，找出學生學習中的難點和弱點。

4.個別輔導：

-xxx：針對學生在學習過程中遇到的困難，進行個別輔導，幫助他們克服障礙。

-xxx：記錄個別輔導的內(nèi)容和效果，以便跟蹤學生的學習進展。

-xxx：鼓勵學生在遇到困難時主動尋求幫助，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生對旅游景點的歷史背景的理解，教師評價：學生在描述長城的歷史時，能夠準確提及其起源和發(fā)展的重要階段，但對于一些細節(jié)，如不同朝代的修筑特點，還需要進一步的深入了解。

-針對學生對文化特色的分析，教師評價：學生在分析故宮的文化特色時，能夠提到建筑風格和藝術(shù)成就，但在討論宗教和文化交融方面，可以更加深入地探討。

-針對學生的導游技巧，教師評價：學生在模擬