5這些事我來做 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

5這些事我來做教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《5這些事我來做》是2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材中的一部分，內(nèi)容主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力展開。通過具體的生活實例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，懂得獨立完成生活中的小事，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，增強自我管理能力，樹立責(zé)任意識，形成獨立、自主的生活態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生通過實踐體驗，學(xué)會自我服務(wù)，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣和文明行為，為未來的生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們開始具備一定的獨立思考能力，但自我管理能力和責(zé)任感尚在培養(yǎng)階段。在知識層面，學(xué)生對個人衛(wèi)生和生活自理有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知和實踐。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和模仿能力，但缺乏獨立解決問題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的責(zé)任感、合作意識和自我服務(wù)意識有待加強。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在依賴性強、獨立性差的問題，需要通過課程引導(dǎo)培養(yǎng)獨立完成日常生活的能力。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生對生活自理和自我服務(wù)的內(nèi)容有一定興趣，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和實踐。

2.學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出一定的責(zé)任感，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和強化。

3.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和實踐活動中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.學(xué)生在遇到困難時，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出退縮或求助的行為，需要培養(yǎng)其解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、班級管理軟件、在線互動平臺。

2.硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備。

3.課程平臺：道德與法治課程資源庫、學(xué)校教育平臺。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、在線學(xué)習(xí)資源。

5.教學(xué)手段：實物教具、情境模擬、小組討論、角色扮演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“這些事我來做”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你在家中負(fù)責(zé)哪些家務(wù)？為什么認(rèn)為這些事情很重要？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家務(wù)分工的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家務(wù)分工的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于家庭分工的小故事，引出“這些事我來做”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解家務(wù)分工的意義，結(jié)合實例分析如何合理分配家務(wù)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在家中的責(zé)任，以及如何承擔(dān)責(zé)任。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的家務(wù)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家務(wù)分工的意義。

-活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗家務(wù)分工的重要性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家務(wù)分工的意義，掌握如何承擔(dān)責(zé)任。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于家庭分工的實踐作業(yè)，如設(shè)計一周家務(wù)計劃表。

-提供拓展資源：提供關(guān)于家庭教育和家務(wù)分工的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的實踐作業(yè)，嘗試實施家務(wù)計劃表。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，了解更多的家庭教育和家務(wù)分工知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家務(wù)分工知識，通過實踐提高應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)良好的家庭責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

（1）家務(wù)分工的重要性：學(xué)生理解到家務(wù)分工是家庭和諧、生活有序的重要保障。

（2）家務(wù)分配的原則：學(xué)生了解到家務(wù)分配應(yīng)遵循公平、合理、自愿的原則。

（3）承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任：學(xué)生認(rèn)識到承擔(dān)家務(wù)是每個人應(yīng)盡的責(zé)任，有助于培養(yǎng)獨立自主的能力。

2.能力提升情況

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）問題解決能力：在課中強化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，提高了分析問題、解決問題的能力。

（3）溝通協(xié)作能力：在課堂活動中，學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，積極參與討論，培養(yǎng)了良好的溝通協(xié)作能力。

3.態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

（1）責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)家務(wù)分工的過程中，逐漸樹立起責(zé)任感，認(rèn)識到承擔(dān)家務(wù)是自己的責(zé)任。

（2）家庭觀念：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加重視家庭，珍惜與家人相處的時光。

（3）生活自理能力：學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過完成實踐作業(yè)，提高了生活自理能力。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成

（1）獨立完成家務(wù)：學(xué)生在課后嘗試實施家務(wù)計劃表，逐漸養(yǎng)成獨立完成家務(wù)的習(xí)慣。

（2）合理安排時間：學(xué)生在完成家務(wù)的同時，學(xué)會合理安排時間，提高時間管理能力。

（3）關(guān)心他人：學(xué)生在學(xué)習(xí)家務(wù)分工的過程中，學(xué)會關(guān)心家人，為家人分擔(dān)家務(wù)。

5.家庭教育影響

（1）親子關(guān)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)家務(wù)分工的過程中，與家長共同參與家務(wù)，增進(jìn)親子關(guān)系。

（2）家庭教育觀念：家長通過參與課程學(xué)習(xí)，更新家庭教育觀念，更加重視培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

（3）家庭氛圍：學(xué)生在學(xué)習(xí)家務(wù)分工的過程中，家庭氛圍更加和諧，家庭成員之間的關(guān)系更加融洽。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了“這些事我來做”這一主題，通過多個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和實踐活動，同學(xué)們對家務(wù)分工的重要性、原則以及如何承擔(dān)家務(wù)有了更深刻的認(rèn)識。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.理解家務(wù)分工的意義：家務(wù)分工有助于家庭和諧、生活有序，是家庭成員共同承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。

2.學(xué)會家務(wù)分配：家務(wù)分配應(yīng)遵循公平、合理、自愿的原則，充分考慮每個家庭成員的能力和意愿。

3.承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任：承擔(dān)家務(wù)是每個人的責(zé)任，有助于培養(yǎng)獨立自主的能力，提高生活自理能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪項不是家務(wù)分工的原則？

A.公平性

B.強制性

C.合理性

D.自愿性

（2）以下哪項不屬于家務(wù)分配的原則？

A.考慮家庭成員的能力

B.考慮家庭成員的意愿

C.考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況

D.考慮家庭成員的年齡

（3）承擔(dān)家務(wù)有哪些好處？

A.培養(yǎng)獨立自主的能力

B.提高生活自理能力

C.促進(jìn)家庭和諧

D.以上都是

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）簡述家務(wù)分工的意義。

（2）請舉例說明如何在家庭中合理分配家務(wù)。

3.實踐題（10分）

請設(shè)計一份家庭一周家務(wù)計劃表，并說明你的設(shè)計理念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實例：在教學(xué)中，我嘗試將抽象的家務(wù)分工理論與學(xué)生實際生活相結(jié)合，通過具體的生活實例來講解家務(wù)分工的意義和原則，使學(xué)生在實際情境中理解知識。

2.情景模擬教學(xué)：為了讓學(xué)生更加直觀地感受到承擔(dān)家務(wù)的重要性，我設(shè)計了角色扮演的情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬家庭環(huán)境中體驗家務(wù)分配的過程。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對家務(wù)分工的認(rèn)識不夠深入，或者缺乏表達(dá)自己觀點的勇氣。

2.學(xué)生實踐應(yīng)用能力有限：盡管學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但在課后實踐中，部分學(xué)生反映難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，說明理論聯(lián)系實際的能力有待提高。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實踐能力的全面評價。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，增加小組討論、辯論等互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，并尊重不同意見。

2.強化實踐環(huán)節(jié)：我會設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的實踐活動，如家庭調(diào)查、家務(wù)體驗日等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用，提高解決實際問題的能力。

3.完善評價體系：我將嘗試建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實踐應(yīng)用等多個方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時給予學(xué)生更多的反饋和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《我的家庭我做主》——介紹不同家庭的家務(wù)分工模式，以及家庭成員如何共同承擔(dān)家務(wù)責(zé)任。

（2）視頻資源：《家務(wù)小能手》——展示一些學(xué)生在家中承擔(dān)家務(wù)的實例，以及他們?nèi)绾螌W(xué)會獨立完成家務(wù)。

2.拓展要求：

（1）閱讀《我的家庭我做主》：鼓勵學(xué)生閱讀這篇閱讀材料，了解不同家庭的家務(wù)分工模式，思考自己家庭的家務(wù)分工情況，并思考如何改善和優(yōu)化。

（2）觀看《家務(wù)小能手》視頻：讓學(xué)生觀看視頻，觀察視頻中的學(xué)生如何獨立完成家務(wù)，思考自己是否也能在家務(wù)中發(fā)揮積極作用，并嘗試在家庭中實踐。

（3）家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試承擔(dān)一些家務(wù)，如整理房間、洗碗、打掃衛(wèi)生等，并記錄自己的感受和體會。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可向?qū)W生推薦《我的家庭我做主》等閱讀材料，并簡要介紹其內(nèi)容。

-在學(xué)生觀看視頻時，教師可適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的家務(wù)分工模式，以及如何在家務(wù)中發(fā)揮自己的作用。

-對于學(xué)生在家庭實踐過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師可組織學(xué)生分享自己在家庭實踐中的經(jīng)驗和感受，促進(jìn)學(xué)生在課后拓展過程中的交流與成長。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家務(wù)分工的重要性

-家務(wù)分配的原則

-承擔(dān)家務(wù)的責(zé)任

②重點詞句：

-“家務(wù)分工”：家庭成員根據(jù)各自的能力