12 為人民服務(wù)（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

12為人民服務(wù)（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12為人民服務(wù)（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級下冊“12為人民服務(wù)”為教學內(nèi)容，緊扣課本，結(jié)合實際，引導(dǎo)學生深入理解為人民服務(wù)的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的社會責任感和奉獻精神。通過分析課文，引導(dǎo)學生關(guān)注人物形象，學習寫作方法，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，通過品讀《為人民服務(wù)》這篇文章，引導(dǎo)學生感受革命先烈的崇高精神。

2.培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和社會責任感，引導(dǎo)學生認識到為人民服務(wù)的重要性。

3.強化學生的審美意識，通過欣賞文章中的優(yōu)美詞句，提高學生的審美情趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵，把握文章的主題思想。

②學習毛澤東主席在《為人民服務(wù)》中的語言藝術(shù)，體會其生動形象、富有哲理的表達方式。

③通過對文章中人物形象的剖析，引導(dǎo)學生認識為人民服務(wù)的精神實質(zhì)。

2.教學難點，

①理解“為人民服務(wù)”在當代社會中的現(xiàn)實意義，引導(dǎo)學生將其與自身成長相結(jié)合。

②把握文章中的復(fù)雜情感，引導(dǎo)學生深入挖掘文章背后的深層內(nèi)涵。

③學會從多個角度分析問題，提高學生的思維能力和分析問題的深度。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

課程平臺：學校圖書館電子資源庫、班級微信群。

信息化資源：課文原文、作者介紹、相關(guān)歷史背景資料。

教學手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生閱讀《為人民服務(wù)》全文，并思考文章中體現(xiàn)的服務(wù)精神和時代意義。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。如：“文章中提到的‘為人民服務(wù)’在當今社會有何現(xiàn)實意義？”、“你身邊有哪些體現(xiàn)為人民服務(wù)精神的事例？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過在線平臺查看學生的閱讀進度和提交的預(yù)習成果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解文章中的服務(wù)精神和時代背景。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作思維導(dǎo)圖，展示對“為人民服務(wù)”的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與“為人民服務(wù)”相關(guān)的視頻或講述革命先烈的感人故事，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文章中“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵，結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實案例，幫助學生理解。例如，講解毛澤東主席提出“為人民服務(wù)”的背景和意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中體會“為人民服務(wù)”的精神。例如，讓學生扮演不同角色，模擬為人民服務(wù)的場景。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學生對“為人民服務(wù)”在不同時代背景下如何體現(xiàn)的疑問。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗“為人民服務(wù)”的精神。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“為人民服務(wù)”的精神。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“為人民服務(wù)”的主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我眼中的為人民服務(wù)”的短文。

提供拓展資源：提供與“為人民服務(wù)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學生在文章理解或?qū)懽髦械牟蛔?，并提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，思考自己在“為人民服務(wù)”的理解和實踐中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“為人民服務(wù)”的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

（1）理解“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵：文章強調(diào)為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨員的根本宗旨，是革命戰(zhàn)士的崇高精神，是每個公民應(yīng)盡的責任。

（2）把握文章主題思想：通過毛澤東主席的演講，號召全黨全軍全國各族人民，要全心全意為人民服務(wù)，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

（3）認識為人民服務(wù)的重要性：為人民服務(wù)是黨的宗旨，是革命事業(yè)的基石，是全體人民共同追求的目標。

2.文章結(jié)構(gòu)分析

（1）總分總結(jié)構(gòu)：文章開頭提出“為人民服務(wù)”的論點，中間通過舉例論證，結(jié)尾再次強調(diào)為人民服務(wù)的重要性。

（2）層次分明：文章分為三個層次，第一層提出論點，第二層通過舉例論證，第三層總結(jié)全文。

3.人物形象分析

（1）毛澤東主席：作為文章的作者，具有崇高的思想品質(zhì)和堅定的信念，全心全意為人民服務(wù)。

（2）革命戰(zhàn)士：英勇無畏、無私奉獻，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而英勇斗爭。

（3）全體人民：具有高度的社會責任感，為實現(xiàn)民族復(fù)興和國家富強而努力奮斗。

4.文章語言特點

（1）通俗易懂：文章語言樸實無華，深入淺出，易于理解。

（2）富有哲理：文章中蘊含著深刻的道理，啟發(fā)讀者思考。

（3）生動形象：通過具體事例和比喻，使文章更具說服力和感染力。

5.寫作手法分析

（1）舉例論證：通過具體事例，論證為人民服務(wù)的必要性和重要性。

（2）對比論證：將過去和現(xiàn)在、正確和錯誤進行對比，突出為人民服務(wù)的意義。

（3）引用論證：引用毛澤東主席的原話，增強文章的說服力。

6.思想教育意義

（1）增強學生的愛國主義情懷和社會責任感。

（2）引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

（3）培養(yǎng)學生的團隊精神和奉獻精神。

7.課后拓展

（1）學習革命先烈的崇高精神，樹立正確的人生觀、價值觀。

（2）關(guān)注社會熱點問題，積極參與社會實踐，為人民服務(wù)。

（3）撰寫心得體會，分享學習成果，促進個人成長。

（4）開展主題班會、演講比賽等活動，進一步弘揚“為人民服務(wù)”的精神。

（5）參觀革命紀念地、紅色教育基地，傳承紅色基因。

（6）學習黨的光輝歷程，堅定共產(chǎn)主義信仰。

（7）關(guān)注民生問題，關(guān)心國家大事，為實現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標而努力奮斗。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的短文，結(jié)合自身實際，談?wù)勀銓@一精神的理解和感悟。字數(shù)要求：300-500字。

2.選擇一個你身邊體現(xiàn)“為人民服務(wù)”精神的人物或事例，進行簡要介紹，并分析其背后的意義和價值。字數(shù)要求：200-300字。

3.設(shè)計一個以“為人民服務(wù)”為主題的班會活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式和預(yù)期效果。字數(shù)要求：300-500字。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的短文作業(yè)，首先檢查文章的結(jié)構(gòu)是否完整，論點是否明確，論證是否充分。對于文章的優(yōu)點給予肯定，如觀點鮮明、論述有力、語言表達流暢等。對于存在的問題，如觀點模糊、論證不足、語言表達不夠準確等，給予具體的指導(dǎo)和改進建議。

2.對于介紹人物或事例的作業(yè)，重點評估學生對材料的理解和分析能力。對于能夠準確把握人物精神或事例意義的作業(yè)，給予鼓勵和表揚。對于分析不夠深入或理解有誤的作業(yè)，指出具體問題，并提供正確的分析思路和參考案例。

3.對于班會活動方案，評估方案的設(shè)計是否合理，活動內(nèi)容是否豐富，預(yù)期效果是否明確。對于方案設(shè)計良好的學生，提出進一步優(yōu)化建議，如增加互動環(huán)節(jié)、豐富活動形式等。對于方案設(shè)計不夠完善的學生，指出具體問題，如活動目的不明確、內(nèi)容單一等，并指導(dǎo)學生如何改進。

反饋方式：

1.通過書面批改，將作業(yè)的反饋意見直接寫在作業(yè)上，方便學生及時了解自己的不足和改進方向。

2.在課堂上進行口頭反饋，針對共性問題進行講解和示范，幫助學生提高。

3.利用班級微信群或在線平臺，對學生的作業(yè)進行在線反饋，方便學生隨時隨地查看。

反饋時間：

1.短文作業(yè)：在下次課前收齊，并在課后及時反饋。

2.人物或事例介紹：在下次課前收齊，并在課后及時反饋。

3.班會活動方案：在下次課前收齊，并在課后及時反饋。板書設(shè)計1.重點知識點

①為人民服務(wù)

②毛澤東主席的演講

③革命戰(zhàn)士的崇高精神

2.關(guān)鍵詞

①宗旨

②精神

③責任

④奉獻

3.重點詞句

①“全心全意為人民服務(wù)”

②“把人民利益放在首位”

③“為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”典型例題講解典型例題一：

題目：《為人民服務(wù)》中，毛澤東主席提出了哪些關(guān)于“為人民服務(wù)”的觀點？

答案：毛澤東主席在《為人民服務(wù)》中提出了以下觀點：

1.“為人民服務(wù)”是共產(chǎn)黨員的根本宗旨。

2.“為人民服務(wù)”要求我們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)。

3.“為人民服務(wù)”需要我們具有崇高的精神境界和堅定的信念。

4.“為人民服務(wù)”是實現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)的重要保障。

典型例題二：

題目：請分析《為人民服務(wù)》一文中，毛澤東主席是如何論證“為人民服務(wù)”的重要性的？

答案：毛澤東主席在《為人民服務(wù)》中通過以下方式論證“為人民服務(wù)”的重要性：

1.舉例論證：通過列舉革命先烈和英雄人物的事跡，說明“為人民服務(wù)”是革命戰(zhàn)士的崇高精神。

2.對比論證：將過去和現(xiàn)在、正確和錯誤進行對比，突出“為人民服務(wù)”的意義。

3.引用論證：引用毛澤東主席的原話，增強文章的說服力。

典型例題三：

題目：結(jié)合《為人民服務(wù)》一文，談?wù)勀銓Α盀槿嗣穹?wù)”在當代社會的現(xiàn)實意義的理解。

答案：在當代社會，“為人民服務(wù)”具有以下現(xiàn)實意義：

1.增強公民的社會責任感，促進社會和諧發(fā)展。

2.培養(yǎng)公民的奉獻精神，推動社會進步。

3.引導(dǎo)人們樹立正確的價值觀，為實現(xiàn)民族復(fù)興和國家富強而努力奮斗。

典型例題四：

題目：請簡述《為人民服務(wù)》一文的寫作特點。