《年、月、日》（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版

《年、月、日》（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《年、月、日》（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學生關(guān)于年、月、日的知識，包括年月日的概念、年月日的順序、平年和閏年的判斷等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在二年級下冊學習的“時間與測量”相關(guān)聯(lián)，學生已經(jīng)具備了對時間的基本認識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步幫助學生掌握年月日的知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確理解年月日概念的能力。

2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學思維能力。

4.培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的意識和能力。教學難點與重點1.教學重點

-確定年月日的順序：重點強調(diào)年、月、日的時間順序，以及平年和閏年的區(qū)分，例如，通過實例讓學生理解一年有365天或366天，以及每個月的天數(shù)差異。

-計算日期：重點指導學生如何計算給定日期的前一天或后一天，以及如何計算兩個日期之間的天數(shù)差。

2.教學難點

-判斷平年和閏年：難點在于理解閏年的規(guī)則，即每4年一閏，每100年不閏，每400年又閏。例如，學生可能難以記住這些規(guī)則，教師可以通過實際操作或故事講解來幫助學生記憶。

-日期計算：難點在于學生可能不熟悉日期的加減法，尤其是在涉及跨月或跨年的情況。例如，學生在計算2月29日之后的日期時可能會遇到困難，需要教師提供清晰的步驟和示例來指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數(shù)學》三年級下冊人教版教材。

2.輔助材料：準備年月日相關(guān)的圖片、日歷圖表、閏年規(guī)則說明等教學卡片。

3.實驗器材：準備日歷紙、計時器等，用于實際操作和演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和操作。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示不同季節(jié)的圖片，引導學生觀察并討論季節(jié)變化與時間的關(guān)系。

-提出問題：引導學生思考“我們是如何記錄時間的？”

-學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出年、月、日的概念。

二、講授新課（15分鐘）

-教學目標：讓學生理解年、月、日的概念，掌握平年和閏年的判斷方法。

-教學內(nèi)容：

1.年、月、日的概念（5分鐘）

-講解年、月、日的定義，通過實例說明它們之間的關(guān)系。

2.平年和閏年的判斷（10分鐘）

-講解閏年的規(guī)則，通過實例讓學生理解每4年一閏，每100年不閏，每400年又閏。

-練習判斷平年和閏年，如2012年、1900年、2100年等。

-教學方法：教師講解，學生跟隨操作，教師巡視指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

-練習內(nèi)容：完成教材中的練習題，包括判斷平年和閏年、計算日期等。

-練習形式：個人獨立完成，教師巡視指導，及時糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問內(nèi)容：針對課堂內(nèi)容提出問題，如“如何判斷一個年份是平年還是閏年？”

-學生回答：學生自由回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：針對難點內(nèi)容，如閏年的判斷，提出問題，引導學生思考。

-學生討論：學生分組討論，分享自己的理解和解決方法。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)學生的討論結(jié)果，強調(diào)重點和難點。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-拓展內(nèi)容：引導學生思考時間管理的重要性，如何合理安排學習和生活。

-拓展形式：學生分享自己的時間管理經(jīng)驗，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教學回顧：教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生反饋：學生分享學習感受，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

教學過程設(shè)計說明：

-整個教學過程設(shè)計緊扣實際學情，注重學生參與和互動。

-教學流程環(huán)節(jié)符合實際教學需要，凸顯重難點。

-教學雙邊互動，注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-整個教學過程用時不超過45分鐘，確保教學效率。教學資源拓展1.拓展資源

-年月日的歷史背景：介紹日歷的起源和發(fā)展，包括古埃及、羅馬和中國的日歷系統(tǒng)，以及格里高利歷的引入。

-天文學知識：探討年、月、日與天體運動的關(guān)系，如地球繞太陽公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。

-地球日：介紹地球日的歷史和意義，讓學生了解地球的年齡和地球上的時間單位。

-時間的測量工具：展示不同歷史時期的時間測量工具，如沙漏、日晷、鐘表等。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：布置學生收集家庭中使用的日歷或鐘表，了解它們的特點和功能。

-小組項目：讓學生分組研究不同文化中的時間單位，如中國古代的干支紀年法，并制作海報展示。

-角色扮演：模擬古代時間的記錄方式，如使用沙漏來計時，體驗古代人的生活。

-實踐活動：組織學生進行戶外活動，通過觀察太陽的位置變化來估算時間。

-科技探索：鼓勵學生了解現(xiàn)代科技如何幫助人們更精確地測量時間，如原子鐘和GPS系統(tǒng)。

-創(chuàng)意寫作：讓學生創(chuàng)作一個故事，講述一個關(guān)于時間旅行或時間管理的奇幻故事。

-數(shù)學應(yīng)用：設(shè)計一個關(guān)于時間管理的數(shù)學問題，如如何分配時間來完成多個任務(wù)。

-科學實驗：設(shè)計一個簡單的實驗，如使用蠟燭燃燒來測量時間，加深對時間概念的理解。課堂1.課堂評價

（1）提問與回答

-通過提問，了解學生對年月日概念的理解程度，例如詢問學生如何區(qū)分平年和閏年，如何計算日期等。

-觀察學生在回答問題時是否能夠準確表達自己的思路，以及是否能夠根據(jù)所學知識解決問題。

（2）課堂參與

-關(guān)注學生在課堂上的參與度，包括學生的發(fā)言次數(shù)、回答問題的積極性等。

-鼓勵學生提問，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（3）小組合作

-觀察學生在小組合作過程中的表現(xiàn)，如溝通能力、合作精神、解決問題的能力等。

-通過小組討論，檢驗學生對年月日知識的掌握程度。

（4）課堂練習

-在課堂上進行隨堂練習，檢驗學生對知識的掌握情況。

-對學生的練習進行點評，指出錯誤原因，幫助學生及時糾正。

（5）課后反饋

-收集學生的課后反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的理解和感受。

-針對學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學效果。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

-對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-在批改過程中，關(guān)注學生的解題思路和計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

（2）作業(yè)點評

-對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

-針對學生的不足，提出改進建議，幫助學生提高。

（3）作業(yè)反饋

-及時將作業(yè)反饋給學生，讓學生了解自己的學習成果。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，爭取在下次作業(yè)中取得更好的成績。

（4）作業(yè)展示

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學生分享自己的學習心得和經(jīng)驗。

-通過展示活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。

（5）作業(yè)分析

-對學生的作業(yè)進行分析，了解學生對知識的掌握程度。

-根據(jù)作業(yè)分析結(jié)果，調(diào)整教學策略，提高教學效果。

課堂評價和作業(yè)評價是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過課堂評價，教師可以及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略；通過作業(yè)評價，教師可以檢驗學生的學習成果，幫助學生提高。在教學過程中，教師應(yīng)注重評價的全面性和針對性，關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。板書設(shè)計①年、月、日的概念

-年：地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間

-月：月球繞地球公轉(zhuǎn)一周的時間

-日：地球自轉(zhuǎn)一周的時間

②年月日的順序

-日（日序）：從1日到31日（根據(jù)月份變化）

-月（月序）：從1月到12月

-年（年序）：公歷年份

③平年和閏年

-平年：一年365天，2月有28天

-閏年：一年36