9 Y W（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

9YW（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《統(tǒng)編版語文一年級上冊》第9課《YW》主要內(nèi)容包括：認識字母Y、W，學會書寫這兩個字母，并能正確拼讀。通過學習這兩個字母，學生能夠初步感知字母在拼音中的運用，為后續(xù)的拼音學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，包括漢字書寫能力和拼音認知能力。學生將通過認識字母Y、W，學會書寫，并能夠正確拼讀，從而提升對拼音的感知能力和對漢字書寫的基本規(guī)范意識。此外，通過參與字母學習活動，學生將增強語文學科的興趣和學習動力，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.正確書寫字母Y、W。

2.能夠正確拼讀字母Y、W。

難點：

1.學生對字母Y、W的形狀和結(jié)構(gòu)理解不夠。

2.學生在拼讀時容易混淆Y、W與其他字母的發(fā)音。

解決辦法：

1.通過實物展示、動畫演示等方式，幫助學生直觀理解字母Y、W的形狀和結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計字母拼讀游戲，讓學生在游戲中練習拼讀，增強記憶。

3.對比分析Y、W與其他字母的發(fā)音，通過反復練習和糾正，幫助學生區(qū)分。

4.鼓勵學生互相檢查作業(yè)，共同進步，提高書寫和拼讀的準確性。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過字母卡片、字母模具等教具，讓學生直觀感受Y、W字母的形狀和結(jié)構(gòu)。

2.運用游戲化教學，設(shè)計“找朋友”等游戲，讓學生在游戲中自然地學習字母的拼讀。

3.實施互動式教學，組織小組討論，讓學生分享學習心得，互相糾正錯誤。

4.利用多媒體技術(shù)，展示字母動畫，增強學生的學習興趣和記憶效果。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習新的字母朋友——Y和W。你們知道它們嗎？它們有什么特點呢？今天我們就一起來認識它們，學會如何書寫和拼讀。

二、認識字母Y和W

1.展示字母Y和W的圖片，引導學生觀察它們的形狀和結(jié)構(gòu)。

（學生）老師，Y字母像什么？

（老師）Y字母像一個小山，它的身體彎曲向上。

（學生）W字母呢？

（老師）W字母像一個小手，它的手指都彎曲著。

2.學生跟讀字母Y和W的發(fā)音，教師糾正發(fā)音。

（學生）Y，y，y，Y在這里。

（學生）W，w，w，W在這里。

3.學生嘗試書寫字母Y和W，教師巡視指導。

（學生）我寫了一個Y，像不像小山？

（老師）很好，你寫的Y就像一個小山。

三、字母組合拼讀

1.教師展示字母組合“Y+音節(jié)”和“W+音節(jié)”的例子，引導學生觀察和拼讀。

（學生）老師，Y和音節(jié)拼在一起讀什么？

（老師）Y和音節(jié)拼在一起讀成“yīng”。

（學生）W和音節(jié)拼在一起讀什么？

（老師）W和音節(jié)拼在一起讀成“wéi”。

2.學生跟讀并嘗試自己拼讀字母組合，教師巡視指導。

（學生）我拼讀了一個“yīng”，是不是讀對了？

（老師）非常好，你拼讀得非常準確。

四、練習環(huán)節(jié)

1.教師播放字母組合拼讀的音頻，學生跟讀。

2.學生分組進行字母組合拼讀競賽，看哪個小組拼讀得又快又準確。

五、鞏固提高

1.教師出示一些含有字母Y和W的詞語，學生嘗試拼讀。

（學生）老師，這個詞怎么拼讀？

（老師）這個詞是“yīngtóng”，讀作“yīngtóng”。

2.學生獨立完成課后練習題，教師巡視指導。

六、課堂小結(jié)

（老師）同學們，今天我們學習了新的字母Y和W，你們掌握了它們的書寫和拼讀方法嗎？

（學生）掌握了，老師。

（老師）很好，希望你們能夠在日常生活中多加練習，把學到的知識運用到實際中。

七、課后作業(yè)

1.練習書寫字母Y和W，每個字母寫10遍。

2.選擇一些含有Y和W的詞語，嘗試拼讀并書寫。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**字母認知與書寫能力提升**：

-學生能夠準確地辨認字母Y和W的形狀，認識到它們是拼音系統(tǒng)中的基本組成部分。

-通過練習書寫，學生的握筆姿勢和字母書寫規(guī)范得到了強化，為后續(xù)的漢字書寫打下了良好的基礎(chǔ)。

2.**拼音拼讀能力增強**：

-學生學會了Y和W字母的正確發(fā)音，并能將這些發(fā)音與相應的音節(jié)相結(jié)合，進行基本的拼音拼讀。

-學生在拼讀練習中提高了對音節(jié)的感知能力，為今后學習復雜的拼音組合奠定了基礎(chǔ)。

3.**聽力與口語表達進步**：

-通過跟讀和拼讀練習，學生的聽力辨別能力得到了提升，能夠更準確地聽辨Y和W字母的發(fā)音。

-學生在口語表達時，能夠正確運用Y和W字母，進行簡單的詞匯和短句拼讀，提高了口語表達的流利度。

4.**學習興趣和參與度提高**：

-通過游戲化的教學活動，學生對于學習拼音的興趣得到了激發(fā)，積極參與課堂互動。

-學生在小組活動中學會了合作學習，通過互相幫助和競爭，提高了學習參與度和團隊協(xié)作能力。

5.**自主學習習慣形成**：

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立進行字母書寫和拼讀練習，培養(yǎng)了良好的自主學習習慣。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，或者在同學間互相討論，解決問題。

6.**思維能力和認知水平發(fā)展**：

-通過對字母Y和W的學習，學生的空間認知能力得到了鍛煉，能夠從形狀和結(jié)構(gòu)上區(qū)分不同的字母。

-學生在理解字母與音節(jié)之間的關(guān)系時，思維能力和認知水平得到了進一步的發(fā)展。

7.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：

-學生在學習過程中體驗到成功的喜悅，增強了自信心和學習的動力。

-通過與同學的合作和競爭，學生學會了尊重他人、樂于助人的價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體教學手段，如動畫、圖片等，讓學生在直觀、生動的方式中學習字母Y和W，提高了學生的學習興趣。

2.游戲化教學設(shè)計：設(shè)計了一系列與字母學習相關(guān)的游戲，讓學生在游戲中學習，不僅增強了課堂的趣味性，也提高了學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：在個別教學活動中，部分學生容易分心，需要加強課堂紀律管理，確保所有學生都能集中注意力。

2.教學組織方面：課堂時間安排上，可能有些環(huán)節(jié)過于緊湊，導致學生練習時間不足，需要調(diào)整教學節(jié)奏，給予學生更多的練習機會。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴于書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，可以考慮引入更多的評價方式，如小組評價、自評等，以全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律管理：為了提高課堂紀律，我將制定更明確的課堂規(guī)則，并加強對學生的引導，確保所有學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

2.教學節(jié)奏調(diào)整：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間供學生練習，同時保持教學的連貫性和緊湊性。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多種評價方式，如口頭評價、小組評價、學生自評等，以促進學生全面發(fā)展。同時，我也會鼓勵學生之間進行互評，提高他們的合作能力和批判性思維。

4.個性化教學：針對不同學生的學習需求，我將提供個性化的輔導，對于學習進度較慢的學生，我會給予更多的關(guān)注和幫助，而對于學習進度較快的同學，我會提供更具挑戰(zhàn)性的學習任務，以激發(fā)他們的學習興趣。

5.家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我將加強家校溝通，及時與家長交流學生的學習進展，共同促進學生的成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-字母Y的形狀：像一個小山，身體彎曲向上。

-字母W的形狀：像一個小手，手指都彎曲著。

-字母Y和W的發(fā)音：Y發(fā)音為“yīng”，W發(fā)音為“wéi”。

②本文重點詞匯：

-Y

-W

-yīng

-wéi

③本文重點句子：

-Y在這里，發(fā)音為“yīng”。

-W在這里，發(fā)音為“wéi”。

-我們要學會書寫Y和W，還要學會拼讀它們。課后作業(yè)1.**書寫練習**：

-書寫字母Y和W各10遍，注意筆順和書寫規(guī)范。

2.**拼讀練習**：

-請學生拼讀以下音節(jié)，并寫出對應的字母：

-yīng→____

-wéi→____

-yuē→____

-wěi→____

3.**組詞練習**：

-利用字母Y和W，組成兩個詞語：

-Y+音節(jié)→____

-W+音節(jié)→____

4.**句子拼讀**：

-請學生拼讀以下句子，并嘗試書寫：

-“Yīngwénhěnyǒuyìsi。”（英語很有意思。）

-“Wǒàiwénxué?！保ㄎ覑畚膶W。）

5.**字母與圖片匹配**：

-給出幾幅圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容，選擇正確的字母填空：

-圖片：一張?zhí)O果圖片

-圖片對應的字母：____

-圖片：一張小貓圖片

-圖片對應的字母：____

-圖片：一張雨傘圖片

-圖片對應的字母：____

答案：

1.書寫練習：YYYYYYYYYY

WWWWWWWWWW

2.拼讀練習：

-yīng→Y

-wéi→W

-yuē→Y

-wěi→W

3.組詞練習：

-Y+音節(jié)→yīng（英語）

-W+音節(jié)→wén（文學）

4.句子拼讀：

-“Yīngwénhěnyǒuyìsi?！保ㄓ⒄Z很有意思。）

-“Wǒàiwénxué?！保ㄎ覑畚膶W。）

5.字母與圖片匹配：

-圖片：一張?zhí)O果圖片

-圖片對應的字母：Y

-圖片：一張小貓圖片

-圖片對應的字母：W

-圖片：一張雨傘圖片

-圖片對應的字母：W作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**書寫作業(yè)**：

-學生回家后，每人用田字格紙書寫字母Y和W各20遍，注意筆順和書寫規(guī)范。要求家長監(jiān)督，確保書寫質(zhì)量。

2.**拼讀作業(yè)**：

-學生選擇以下音節(jié)進行拼讀練習，并在練習紙上寫下正確的拼音：

-yīng,wéi,yuē,wěi,yuè,wén,yuán,wǔ,yí,wài

-每個音節(jié)拼讀5遍。

3.**組詞練習**：

-學生利用今天學習的字母Y和W，分別組成兩個詞語，并解釋詞語的意思。

-例如：Y+yuán→yuán（圓），W+wén→wén（文）。

4.**句子練習**：

-學生根據(jù)所學內(nèi)容，自己編寫一個包含Y和W字母的句子，并確保句子通順、意思明確。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-教師在第二天上課前完成對所有學生的作業(yè)批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.**反饋內(nèi)容**：

-**書寫規(guī)范**：檢查學生的字母書寫是否規(guī)范，筆順是否正確，是否按照田字格書寫。

-**拼讀正確性**：核對學生的拼讀練習，確保拼音的正確性。

-**組詞創(chuàng)意**：鼓勵學生的組詞創(chuàng)意，同時檢查詞語的準確性。

-**句子質(zhì)量**：評估學生的句子是否通順，是否使用了正確的字母。

3.**改進建議**：

-對于書寫不規(guī)范