10我們不亂扔 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

10我們不亂扔教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版，主要圍繞“我們不亂扔”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級學(xué)生已掌握的生活常識相關(guān)聯(lián)，如垃圾分類、環(huán)保行為等，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、法治意識和環(huán)保素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的環(huán)保觀念，學(xué)會(huì)尊重環(huán)境，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，提高法治意識，懂得保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生對環(huán)保和衛(wèi)生知識有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，如知道垃圾分類的基本原則，能夠區(qū)分可回收物、有害垃圾等。但對于“我們不亂扔”這一具體行為的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們通過觀察、模仿和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合實(shí)際案例和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的認(rèn)知能力尚在發(fā)展中，需要教師耐心引導(dǎo)，通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法幫助他們理解和吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對環(huán)保概念理解不夠深刻，難以將環(huán)保行為與日常生活實(shí)踐相結(jié)合。此外，二年級學(xué)生的自律性相對較弱，可能在日常生活中難以堅(jiān)持不亂扔垃圾的行為。針對這些困難，教師可以通過小組合作、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解環(huán)保的重要性，并通過實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)他們的自律能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材，以便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和環(huán)保教育視頻，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和吸引力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)；在教室內(nèi)設(shè)置垃圾分類展示區(qū)，以便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)垃圾分類知識。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“我們不亂扔”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么處理垃圾的？有沒有想過垃圾對環(huán)境的影響？”

展示一些關(guān)于垃圾處理不當(dāng)導(dǎo)致環(huán)境污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受亂扔垃圾的危害。

簡短介紹“我們不亂扔”的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“我們不亂扔”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“我們不亂扔”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“我們不亂扔”的定義，包括其主要組成部分如垃圾分類、回收利用等。

詳細(xì)介紹垃圾分類的步驟和重要性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“我們不亂扔”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“我們不亂扔”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“我們不亂扔”案例進(jìn)行分析，如垃圾分類成功的社區(qū)、環(huán)保志愿者的活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“我們不亂扔”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“我們不亂扔”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“我們不亂扔”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高垃圾分類的準(zhǔn)確性”、“如何鼓勵(lì)更多人參與環(huán)保行動(dòng)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“我們不亂扔”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“我們不亂扔”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“我們不亂扔”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“我們不亂扔”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“我們不亂扔”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我們不亂扔”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織資料：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，以及它們在環(huán)保領(lǐng)域的工作和成就。

-垃圾分類法規(guī)：提供我國相關(guān)垃圾分類的法律法規(guī)，如《城市生活垃圾管理辦法》等，讓學(xué)生了解國家在環(huán)保方面的政策和規(guī)定。

-環(huán)?？破諘和扑]一些適合二年級學(xué)生的環(huán)?？破諘纭独ツ膬毫恕?、《環(huán)保小衛(wèi)士》等，幫助學(xué)生拓展環(huán)保知識。

2.拓展建議：

-家庭環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐垃圾分類，如設(shè)置分類垃圾桶、減少一次性用品使用等，讓學(xué)生從日常生活中做起，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-環(huán)保繪畫比賽：開展環(huán)保主題的繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用繪畫的形式表達(dá)對環(huán)保的理解和看法。

-環(huán)保主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講，讓學(xué)生從不同角度闡述環(huán)保的重要性，提高他們的口頭表達(dá)能力。

-環(huán)保知識競賽：舉辦環(huán)保知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)?？萍贾谱鳎汗膭?lì)學(xué)生利用廢舊物品制作環(huán)保小發(fā)明，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-環(huán)保主題班會(huì)：在班會(huì)上開展環(huán)保主題討論，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和感悟，共同進(jìn)步。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析題

例題：請分析以下案例，說明如何做到“我們不亂扔”。

答案：案例：小明在公園游玩時(shí)，看到地上有垃圾，他主動(dòng)撿起垃圾并放入垃圾桶。

分析：小明通過自己的行動(dòng)，踐行了“我們不亂扔”的原則。他不僅沒有亂扔垃圾，還主動(dòng)撿起垃圾，體現(xiàn)了良好的環(huán)保意識和責(zé)任感。

2.題型：判斷題

例題：亂扔垃圾是每個(gè)人的權(quán)利，不需要承擔(dān)任何責(zé)任。（）

答案：錯(cuò)誤。亂扔垃圾是不文明行為，違反了環(huán)保法規(guī)，每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

3.題型：選擇題

例題：以下哪種行為符合“我們不亂扔”的原則？（）

A.一次性塑料袋隨意丟棄

B.將垃圾分類放入對應(yīng)的垃圾桶

C.在公共場所大聲喧嘩

D.隨意丟棄廢電池

答案：B。將垃圾分類放入對應(yīng)的垃圾桶是符合“我們不亂扔”原則的行為。

4.題型：填空題

例題：為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該做到__________，__________，__________。

答案：不亂扔垃圾、垃圾分類、節(jié)約資源

5.題型：簡答題

例題：請簡述垃圾分類的重要性。

答案：垃圾分類有助于減少環(huán)境污染，提高資源利用率，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。通過垃圾分類，我們可以將可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等分開處理，降低垃圾處理成本，減少對環(huán)境的破壞。同時(shí)，垃圾分類還能提高人們的環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：《我們的環(huán)保日記》

學(xué)生每天記錄自己在家庭、學(xué)校或社區(qū)中的環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電等，持續(xù)一周。要求學(xué)生詳細(xì)描述自己的行為，并反思這些行為對環(huán)境的影響。

2.課后閱讀作業(yè)：

閱讀推薦的環(huán)保科普書籍《垃圾去哪兒了》，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)書中提到的垃圾分類方法。

-思考書中提到的環(huán)保問題，并列舉自己可以采取的環(huán)保措施。

3.小組合作作業(yè)：

以“如何在我們學(xué)校開展垃圾分類活動(dòng)”為主題，分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)具體的垃圾分類活動(dòng)方案。每個(gè)小組需包括活動(dòng)目的、實(shí)施步驟、預(yù)期效果等內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-教師將對學(xué)生的環(huán)保日記進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生記錄的環(huán)保行為的頻率和質(zhì)量。

-對于記錄不詳細(xì)或缺乏反思的學(xué)生，教師將提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解環(huán)保行為的重要性。

2.課后閱讀作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的閱讀筆記，確保他們能夠正確總結(jié)書中的垃圾分類方法。

-對于未能準(zhǔn)確總結(jié)或理解有誤的學(xué)生，教師將通過課堂討論或個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行糾正。

3.小組合作作業(yè)反饋：

-教師將評估每個(gè)小組的活動(dòng)方案，檢查其可行性、創(chuàng)新性和環(huán)保意識。

-對于方案設(shè)計(jì)不合理或缺乏創(chuàng)新性的小組，教師將提供反饋，建議他們改進(jìn)方案，并鼓勵(lì)他們提出更具創(chuàng)意的想法。

在作業(yè)反饋過程中，教師將遵循以下原則：

-及時(shí)性：作業(yè)應(yīng)在課后盡快批改，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-具體性：反饋應(yīng)具體指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，避免泛泛而談。

-鼓勵(lì)性：反饋應(yīng)以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-指導(dǎo)性：反饋應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①我們不亂扔

-標(biāo)題：環(huán)保意識培養(yǎng)

-關(guān)鍵詞：