5 分米和毫米 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

5分米和毫米教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5分米和毫米教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“5分米和毫米”為主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和觀察，認(rèn)識(shí)并區(qū)分分米和毫米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，培養(yǎng)他們的空間觀念和數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容與二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材緊密相連，符合學(xué)生認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的感知和運(yùn)用能力，提升學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中溝通與協(xié)作的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算，并對(duì)長(zhǎng)度單位有初步的認(rèn)識(shí)，了解厘米和米的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)與生活實(shí)際相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題興趣較高。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過(guò)觀察、操作和比較來(lái)理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽(tīng)覺(jué)和文字學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解分米和毫米這兩個(gè)單位時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗鼈兣c厘米和米相比，單位間的轉(zhuǎn)換關(guān)系較為復(fù)雜。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中可能難以準(zhǔn)確測(cè)量長(zhǎng)度，尤其是在換算過(guò)程中。另外，部分學(xué)生可能對(duì)長(zhǎng)度單位的應(yīng)用場(chǎng)景理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際操作中難以正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：尺子（厘米尺、分米尺）、量角器、電子秤

2.課程平臺(tái)：班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)

3.信息化資源：長(zhǎng)度單位教學(xué)課件、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（分米和毫米的長(zhǎng)度模型）、多媒體投影儀、白板或黑板教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師出示一根1米的繩子，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位——米和厘米。

（2）提問(wèn)學(xué)生：“米和厘米之間有什么關(guān)系？還有哪些長(zhǎng)度單位呢？”

（3）引入新課：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——分米和毫米?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示分米尺和毫米尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種尺子的特點(diǎn)，并說(shuō)明分米和毫米的概念。

（2）通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，如書(shū)本、鉛筆等，并記錄數(shù)據(jù)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生比較分米和毫米之間的關(guān)系，如1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一根1分米長(zhǎng)的繩子，用毫米尺測(cè)量繩子上的刻度，記錄數(shù)據(jù)。

（2）教師展示一些不同長(zhǎng)度的物體，如鉛筆、尺子等，讓學(xué)生用毫米尺測(cè)量它們的長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。

（3）學(xué)生嘗試將分米和毫米的長(zhǎng)度單位應(yīng)用到實(shí)際生活中，如測(cè)量課桌的高度、書(shū)本的厚度等。

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何將分米和毫米的長(zhǎng)度單位應(yīng)用到實(shí)際生活中？

舉例回答：測(cè)量家中的家具尺寸、估算物體的長(zhǎng)度等。

（2）分米和毫米之間的關(guān)系是怎樣的？

舉例回答：1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。

（3）在測(cè)量過(guò)程中，如何提高測(cè)量的準(zhǔn)確性？

舉例回答：選擇合適的測(cè)量工具、注意觀察刻度、多次測(cè)量取平均值等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分米和毫米的概念及它們之間的關(guān)系。

（2）針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如分米和毫米的換算、實(shí)際測(cè)量等，進(jìn)行總結(jié)和舉例說(shuō)明。

（3）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-用毫米尺測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。

-嘗試將分米和毫米的長(zhǎng)度單位應(yīng)用到實(shí)際生活中，如測(cè)量身高、體重等。

-與家長(zhǎng)分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成課后作業(yè)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分米和毫米的實(shí)際應(yīng)用：介紹不同場(chǎng)合下分米和毫米的測(cè)量實(shí)例，如建筑行業(yè)中的精確測(cè)量、日常生活中的物品尺寸等。

-長(zhǎng)度單位的歷史發(fā)展：簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程，從原始的步長(zhǎng)到今天的國(guó)際單位制，讓學(xué)生了解長(zhǎng)度單位的歷史背景。

-不同文化中的長(zhǎng)度單位：介紹不同國(guó)家和地區(qū)使用的長(zhǎng)度單位，如英寸、英尺、碼等，比較其與分米和毫米的換算關(guān)系。

-數(shù)學(xué)思維游戲：設(shè)計(jì)一些與長(zhǎng)度單位相關(guān)的數(shù)學(xué)思維游戲，如長(zhǎng)度單位拼圖、長(zhǎng)度單位排序等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)協(xié)助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，利用家中的尺子等工具，與孩子一起進(jìn)行長(zhǎng)度單位的實(shí)際測(cè)量活動(dòng)。

-實(shí)物操作：利用生活中常見(jiàn)的物品，如書(shū)本、鉛筆、杯子等，讓孩子親自動(dòng)手測(cè)量它們的長(zhǎng)度，加深對(duì)分米和毫米的理解。

-創(chuàng)意繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生利用分米和毫米的概念，創(chuàng)作一幅包含各種長(zhǎng)度單位的創(chuàng)意繪畫(huà)作品，如建筑、風(fēng)景等。

-小組探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動(dòng)，選擇一個(gè)與長(zhǎng)度單位相關(guān)的生活問(wèn)題，如如何測(cè)量房間的面積，讓學(xué)生共同研究和解決。

-數(shù)學(xué)故事：通過(guò)講述數(shù)學(xué)家如何運(yùn)用長(zhǎng)度單位解決問(wèn)題的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

-實(shí)踐項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐項(xiàng)目，如制作一個(gè)測(cè)量工具，讓學(xué)生在制作過(guò)程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用長(zhǎng)度單位。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感覺(jué)還是挺有收獲的。我們這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)了5分米和毫米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位?？吹綄W(xué)生們通過(guò)這節(jié)課，能夠掌握這兩個(gè)單位，并且能夠在生活中運(yùn)用它們，我真的很高興。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式。首先，我用了實(shí)物教學(xué)，讓孩子們親自觸摸、比較分米和毫米的尺子，這樣他們印象會(huì)更加深刻。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于實(shí)物教學(xué)比較感興趣，他們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了長(zhǎng)度單位的名稱，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

在策略上，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小活動(dòng)，比如測(cè)量書(shū)本厚度、比較鉛筆長(zhǎng)度等，這些活動(dòng)既有趣又實(shí)用，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到了知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行換算時(shí)，容易出錯(cuò)，這說(shuō)明他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解還不夠到位。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的講解，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用分米和毫米。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生上課時(shí)容易分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)興趣不夠。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)例，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面有了新的增長(zhǎng)。他們學(xué)會(huì)了分米和毫米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。這對(duì)于他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的鋪墊。

其次，在技能方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉。通過(guò)測(cè)量、比較等活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何使用尺子，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄和分析。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更多的信心。他們看到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，換算過(guò)程仍然存在困難，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)。此外，有些學(xué)生上課時(shí)分心，這也需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)換算知識(shí)的講解，可以通過(guò)游戲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握分?jǐn)?shù)的概念。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更多有趣的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.課后進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)度單位：分米、毫米

-單位換算：1分米=10厘米，1厘米=10毫米

②關(guān)鍵詞：

-分米

-毫米

-換算

③重點(diǎn)句子：

-分米是比厘米大的長(zhǎng)度單位，毫米是比厘米小的長(zhǎng)度單位。

-1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。

-實(shí)際測(cè)量中，根據(jù)需要選擇合適的長(zhǎng)度單位。課堂在課堂上，我采取了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

1.課堂提問(wèn)：

-我通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)分米和毫米的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道分米和毫米是什么嗎？”以及“誰(shuí)能告訴我，1分米等于多少厘米？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-在進(jìn)行單位換算時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“如果我們要將20毫米轉(zhuǎn)換成分米，我們應(yīng)該怎么做？”這樣的問(wèn)題可以幫助我評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.觀察學(xué)生操作：

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生如何使用尺子進(jìn)行測(cè)量。我注意他們是否能夠準(zhǔn)確地讀取刻度，是否能夠正確地將分米和毫米的長(zhǎng)度單位應(yīng)用到測(cè)量中。

-通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)際操作，我可以評(píng)估他們的動(dòng)手能力和對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論和合作活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。我注意他們是否能夠有效地合作，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-我會(huì)詢問(wèn)每個(gè)小組的代表，了解他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們對(duì)分米和毫米的理解。

4.課堂測(cè)試：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)分米和毫米知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)