13 畫楊桃 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

13畫楊桃教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13畫楊桃教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：畫楊桃

2.教學(xué)年級和班級：二年級（一）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識，通過觀察楊桃的形狀和顏色，提高學(xué)生對自然美的感知能力。

2.鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力，通過繪畫活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)線條和色彩的運(yùn)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在繪畫中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的楊桃畫作。

4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會用語言描述自己的創(chuàng)作過程和感受。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫工具使用方法，如鉛筆、橡皮、彩色鉛筆等，以及簡單的線條和色彩搭配知識。

2.二年級學(xué)生對繪畫充滿好奇和興趣，他們喜歡通過繪畫表達(dá)自己的想法和感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)作。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡細(xì)致入微地描繪細(xì)節(jié)，有的則更傾向于大膽自由的涂鴉。

3.學(xué)生在繪畫過程中可能遇到的困難包括：對色彩搭配的不熟悉，導(dǎo)致畫面色彩不協(xié)調(diào)；對線條運(yùn)用不夠熟練，影響畫面的整體美觀；在創(chuàng)作過程中缺乏想象力，導(dǎo)致作品缺乏新意。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樽孕判牟蛔愣ε聡L試新技法，影響創(chuàng)作積極性。教學(xué)資源-繪畫工具：鉛筆、橡皮、彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、畫板

-教學(xué)素材：楊桃實(shí)物或圖片、色彩搭配參考圖、線條運(yùn)用示范圖

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

-信息化資源：電子白板、投影儀、多媒體課件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范繪畫、小組討論、個人創(chuàng)作教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示楊桃實(shí)物或圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是什么水果嗎？它長什么樣？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述楊桃的特征。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的繪畫工具和色彩搭配知識，幫助學(xué)生回憶并鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括楊桃的繪畫步驟、線條運(yùn)用、色彩搭配等。

-舉例說明：教師展示一幅完整的楊桃畫作，講解繪畫過程中的關(guān)鍵步驟和技巧，如如何描繪楊桃的輪廓、如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)楊桃的質(zhì)感等。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自對楊桃繪畫的理解和想法，鼓勵學(xué)生提出問題并共同解決。

3.學(xué)生活動（約20分鐘）

-學(xué)生動手實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)教師講解的步驟和技巧，開始繪制自己的楊桃畫作。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的繪畫過程，及時給予幫助。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高繪畫水平。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生完成畫作后，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得和繪畫過程中的體會。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-互動評價：學(xué)生之間互相評價，學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，共同提高繪畫水平。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)楊桃繪畫的關(guān)鍵步驟和技巧。

-拓展：教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，嘗試?yán)L制其他水果或植物的畫作，提高繪畫技能。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-注重學(xué)生的個體差異，因材施教，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《楊桃的秘密》：介紹楊桃的生長環(huán)境、營養(yǎng)價值、品種特點(diǎn)等，豐富學(xué)生對楊桃的了解。

-《水果繪畫教程》：提供水果繪畫的基本技巧和方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高繪畫技能。

-《色彩搭配指南》：介紹色彩的基本知識，如色彩理論、色彩搭配原則等，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用色彩。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制其他水果的畫作，如蘋果、香蕉、橙子等，通過比較不同水果的繪畫技巧，加深對繪畫知識的理解。

-學(xué)生可以觀察身邊的植物，如花朵、樹葉等，嘗試將這些植物繪制成畫作，提高觀察能力和繪畫技巧。

-學(xué)生可以收集關(guān)于楊桃的圖片和資料，了解楊桃的起源、文化內(nèi)涵等，拓展知識面。

-學(xué)生可以嘗試將楊桃與其他元素結(jié)合，如風(fēng)景、人物等，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作。

3.設(shè)計課后實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的繪畫比賽，展示自己的繪畫作品，提高自信心和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友一起參與繪畫活動，增進(jìn)親子關(guān)系或友誼。

-學(xué)生可以參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，欣賞不同風(fēng)格的繪畫作品，拓寬藝術(shù)視野。

4.建議家長參與：

-家長可以關(guān)注孩子的繪畫學(xué)習(xí)，提供必要的支持和鼓勵。

-家長可以與孩子一起討論繪畫作品，分享自己的看法和感受。

-家長可以帶孩子參觀藝術(shù)展覽，激發(fā)孩子的藝術(shù)興趣。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是對本節(jié)課的課堂評價方法：

（1）提問評價：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解楊桃繪畫技巧時，教師可以提問：“同學(xué)們，楊桃的輪廓線是如何描繪的？請大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度。

（2）觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在學(xué)生繪畫過程中，教師可以觀察學(xué)生的繪畫姿勢、用筆習(xí)慣等，以便及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。

（3）小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和合作精神。例如，在討論楊桃繪畫技巧時，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

（4）作品評價：在學(xué)生完成繪畫作品后，教師可以對作品進(jìn)行評價。評價內(nèi)容包括繪畫技巧、色彩搭配、創(chuàng)意等方面。例如，教師可以評價：“這幅楊桃畫作線條流暢，色彩搭配和諧，創(chuàng)意獨(dú)特，值得表揚(yáng)?！?/p>

（5）測試評價：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一些測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試題可以包括選擇題、填空題、簡答題等。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧、色彩搭配、創(chuàng)意等方面。對于存在的問題，教師可以在作業(yè)上做出標(biāo)記，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。例如，教師可以評價：“這幅楊桃畫作色彩鮮艷，創(chuàng)意新穎，但在線條運(yùn)用上還有待提高?！?/p>

（3）作業(yè)反饋：教師將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高繪畫技能。

（4）作業(yè)展示：教師將優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，在班級內(nèi)舉辦“楊桃繪畫展覽”，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。重點(diǎn)題型整理1.繪畫技巧描述題

-題型：請描述在繪畫楊桃時，如何運(yùn)用線條和色彩來表現(xiàn)楊桃的立體感和質(zhì)感。

-答案示例：在繪畫楊桃時，首先用鉛筆輕輕勾勒出楊桃的輪廓線，注意線條要流暢自然。接著，用深淺不同的色彩描繪楊桃的陰影部分，以增加立體感。在繪制楊桃的果肉時，使用明亮的色彩，通過漸變的手法來表現(xiàn)果肉的質(zhì)感。

2.觀察與分析題

-題型：觀察以下楊桃圖片，分析其色彩搭配和線條運(yùn)用，并說明為什么這樣的搭配和運(yùn)用能夠讓畫作更加生動。

-答案示例：這幅楊桃圖片中，色彩搭配上使用了對比色和鄰近色相結(jié)合的方法。對比色如綠色和黃色，使得楊桃的果肉更加突出；鄰近色如綠色和藍(lán)色，使得畫面整體色調(diào)和諧。線條運(yùn)用上，輪廓線清晰，陰影線細(xì)膩，這樣的搭配使得畫作具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力和生動性。

3.創(chuàng)意設(shè)計題

-題型：假設(shè)你有一棵楊桃樹，請設(shè)計一幅描繪楊桃樹的畫作，包括楊桃樹的外觀、楊桃的分布情況以及畫面中的背景元素。

-答案示例：在畫作中，我可以描繪一棵枝繁葉茂的楊桃樹，樹干和樹枝線條粗細(xì)適中，表現(xiàn)出樹皮的紋理。楊桃均勻分布在樹枝上，大小不一，色彩豐富。背景可以是藍(lán)天白云，或者是一片綠色的草地，這樣的設(shè)計可以讓畫面更加生動活潑。

4.審美評價題

-題型：請評價以下楊桃畫作，并說明評價的理由。

-答案示例：這幅楊桃畫作色彩鮮艷，線條流暢，整體構(gòu)圖和諧。評價理由如下：色彩搭配上，使用了對比色和鄰近色，使得楊桃的果肉更加醒目；線條運(yùn)用上，輪廓線清晰，陰影線細(xì)膩，增加了畫面的立體感；構(gòu)圖上，楊桃分布均勻，與背景形成對比，使畫面更加生動。

5.技巧應(yīng)用題

-題型：請解釋在繪畫楊桃時，如何運(yùn)用透視原理來表現(xiàn)畫面的空間感。

-答案示例：在繪畫楊桃時，可以通過以下方法運(yùn)用透視原理來表現(xiàn)空間感：首先，根據(jù)畫面的需要，確定楊桃的透視角度；其次，根據(jù)透視原理，調(diào)整楊桃的大小和位置，使得近處的楊桃較大，遠(yuǎn)處的楊桃較??；最后，通過線條的透視變化，如近大遠(yuǎn)小、近粗遠(yuǎn)細(xì)等，來表現(xiàn)畫面的空間深度。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《畫楊桃》這一課，感覺整體上還算是順利，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示楊桃實(shí)物和圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于楊桃的形狀和顏色都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于楊桃的描述比較簡單，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述方面還有待加強(qiáng)。我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些引導(dǎo)性的問題，比如“你們覺得楊桃的顏色有什么特點(diǎn)？”或者“你們能從楊桃的形狀中聯(lián)想到什么？”來引導(dǎo)學(xué)生更深入地觀察和思考。

在講解新知的過程中，我盡量詳細(xì)地講解了繪畫楊桃的步驟和技巧，但是我也注意到了一些學(xué)生對于色彩的運(yùn)用還是有些困惑。我應(yīng)該在講解色彩搭配時，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生看到不同色彩搭配的效果，這樣他們可能更容易理解和接受。

在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，我看到了很多學(xué)生認(rèn)真作畫的樣子，他們的作品也各有特色。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪畫過程中顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是由于他們對繪畫技巧掌握不夠熟練，或者是缺乏自信心。因此，我在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的個別指導(dǎo)，同時也要鼓勵他們大膽嘗試，增強(qiáng)他們的自信心。

在評價環(huán)節(jié)，我盡量給予了每個學(xué)生積極的反饋，同時也指出了他們作品中的不足。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽到自己的作品被肯定時，臉上都露出了開心的笑容，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，我的評價可能還不夠具體，有時候?qū)W生可能不太清楚自己需要改進(jìn)的地方。所以，