1古詩三首《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

1古詩三首《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀、背誦和欣賞，使學(xué)生感受古詩的音韻美和意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從古詩中體會(huì)古代詩人對(duì)自然和生活的獨(dú)特感悟。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解中國古代詩歌的豐富內(nèi)涵和民族精神。

4.鍛煉學(xué)生的思維能力和想象力，通過解讀詩句，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握古詩《絕句》的朗讀節(jié)奏和韻律，能夠正確地讀出詩句的抑揚(yáng)頓挫。

-理解詩句中的自然意象，如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對(duì)自然景物的描繪。

-學(xué)習(xí)詩人杜甫的生平事跡，了解詩歌背后的故事，增強(qiáng)對(duì)詩人情感的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩句中的比喻和象征手法，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，幫助學(xué)生把握詩歌的深層含義。

-體會(huì)詩歌中的意境美，引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩人的情感世界。

-將古代詩歌與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解詩歌的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《絕句》一課的教材，包括課文原文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《絕句》相關(guān)的圖片，如描繪詩句意境的山水畫，以及杜甫的生平介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩句和圖片，以及用于朗讀和背誦的音頻材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅描繪春天的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然景物，并提出問題：“如果詩人杜甫看到這樣的景象，他會(huì)怎么描寫呢？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如古詩的基本特點(diǎn)、朗讀技巧等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《絕句》一課的背景、作者介紹、詩句內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-舉例說明：通過展示杜甫的其他詩作，如《春望》，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，理解詩句中的意象和情感。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩句中的自然意象和詩人情感，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

3.朗讀與背誦（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師朗讀詩句，注意節(jié)奏和韻律，逐步提高朗讀的流暢性和表現(xiàn)力。

-教師指導(dǎo)：教師個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，糾正發(fā)音和語調(diào)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀方法。

4.詩句解析（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一句詩句進(jìn)行解析，包括詩句的意義、修辭手法和情感表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生深入理解詩句。

5.詩歌創(chuàng)作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首自己的絕句，要求內(nèi)容健康、意境優(yōu)美。

-教師指導(dǎo)：教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如如何選取意象、如何表達(dá)情感等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

6.作品分享（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展示自己的詩作，其他同學(xué)和教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

-教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)詩歌創(chuàng)作的基本要素。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括詩句填空、翻譯和賞析等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問或建議。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后背誦《絕句》，并嘗試創(chuàng)作一首自己的絕句，下節(jié)課分享。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《杜甫詩歌選》：推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他詩歌，如《春望》、《登高》等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)杜甫詩歌風(fēng)格和情感的理解。

-《中國古代詩歌鑒賞》：選取其中關(guān)于絕句的章節(jié)，讓學(xué)生了解絕句的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，以及不同詩人的絕句創(chuàng)作。

-《唐詩三百首》：挑選其中與自然景物相關(guān)的絕句，如王維的《鹿柴》、孟浩然的《春曉》等，對(duì)比學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的詩歌視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩歌創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的絕句，可以從觀察日常生活、描繪自然景物或抒發(fā)個(gè)人情感入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣。

-詩歌背誦比賽：組織班級(jí)內(nèi)的詩歌背誦比賽，讓學(xué)生在比賽中提高背誦能力，同時(shí)加深對(duì)詩歌的記憶和理解。

-詩歌主題討論：引導(dǎo)學(xué)生就詩歌中的某個(gè)主題進(jìn)行討論，如自然、友情、鄉(xiāng)愁等，通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-詩歌與繪畫結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生將詩歌中的意象用繪畫的形式表現(xiàn)出來，如描繪詩句中的山水畫面、人物形象等，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

-詩歌背景研究：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的絕句，進(jìn)行背景研究，了解詩歌創(chuàng)作時(shí)的歷史背景、詩人經(jīng)歷等，提高學(xué)生對(duì)詩歌文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。七、課后作業(yè)1.仿寫詩句

-題型：仿照《絕句》中的詩句，創(chuàng)作一首描寫夏日景物的絕句。

-示例：原句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

-作業(yè)：請(qǐng)用“夏日”為主題，仿寫一首絕句。

2.詩句翻譯

-題型：將《絕句》中的詩句翻譯成現(xiàn)代漢語。

-示例：原句：“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?/p>

-作業(yè)：將詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！狈g成現(xiàn)代漢語。

3.詩歌賞析

-題型：對(duì)《絕句》中的詩句進(jìn)行賞析，分析詩句中的意象和情感。

-示例：原句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

-作業(yè)：賞析詩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保治鲈娋渲械囊庀蠛驮娙吮磉_(dá)的情感。

4.詩歌創(chuàng)作

-題型：根據(jù)《絕句》的格式，創(chuàng)作一首描寫家鄉(xiāng)景物的詩歌。

-示例：原句：“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?/p>

-作業(yè)：以“家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首絕句。

5.詩歌背誦

-題型：背誦《絕句》中的詩句，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。

-示例：原句：“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”

-作業(yè)：背誦詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！保⒂米约旱脑捊忉屧娋涞暮x。

6.詩歌對(duì)比

-題型：比較《絕句》和另一首古詩的異同，分析兩首詩的寫作手法和情感表達(dá)。

-示例：比較《絕句》和《靜夜思》的異同。

-作業(yè)：比較《絕句》和《靜夜思》的異同，分析兩首詩的寫作手法和情感表達(dá)。

7.詩歌背景研究

-題型：查找杜甫的生平資料，了解詩歌創(chuàng)作的背景，撰寫一篇短文。

-示例：了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景。

-作業(yè)：查找杜甫的生平資料，了解《絕句》的創(chuàng)作背景，并撰寫一篇短文。

8.詩歌與繪畫結(jié)合

-題型：根據(jù)《絕句》中的詩句，繪制一幅相應(yīng)的繪畫作品。

-示例：根據(jù)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”繪制一幅畫。

-作業(yè)：根據(jù)《絕句》中的詩句，繪制一幅相應(yīng)的繪畫作品。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，朗讀詩句流利，表現(xiàn)出對(duì)古詩的興趣和熱情。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的合作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地闡述詩句的意象和情感，展示了對(duì)詩句的深入理解。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括對(duì)詩句的理解、翻譯和賞析，測試結(jié)果顯示大部分學(xué)生能夠正確回答問題。

-部分學(xué)生在理解詩句意象和情感方面存在困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括朗讀、背誦和小組討論等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-對(duì)于學(xué)生在隨堂測試中出現(xiàn)的問題，教師提供詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

-教師針對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，如提高發(fā)言的條理性和邏輯性。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-教師定期與家長溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-絕句的基本格式和特點(diǎn)

-杜甫的生平及詩歌風(fēng)格

-古詩中的自然意象和情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞句：

-“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

-“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?/p>

-“兩個(gè)黃鸝”和“一行白鷺”的意象運(yùn)用

-“千秋雪”和“萬里船”的象征意義

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①絕句作為中國傳統(tǒng)詩歌的一種形式，其結(jié)構(gòu)緊湊，意境深遠(yuǎn)，是本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

②杜甫作為唐代著名詩人，其詩歌風(fēng)格獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

③通過對(duì)《絕句》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到古詩中的自然意象和情感表達(dá)，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容之一。

④“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边@句詩通過自然景物的