12《為人民服務(wù)》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

12《為人民服務(wù)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《為人民服務(wù)》為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。結(jié)合六年級下冊語文課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：提升學(xué)生對文章主題和情感的理解能力。

2.思想情感：培養(yǎng)對革命先烈的敬仰之情，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

3.語言運(yùn)用：提高學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)語言表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

4.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到為人民服務(wù)的價(jià)值觀，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《為人民服務(wù)》的主旨，把握毛澤東同志提出的為人民服務(wù)的精神實(shí)質(zhì)。

②領(lǐng)悟文中革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析課文中革命先烈的英雄事跡，理解其精神內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

②理解“為人民服務(wù)”這一核心理念的深刻含義，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

③在小組討論和課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、表達(dá)的能力，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨和革命先烈的精神。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演革命先烈，體驗(yàn)他們的精神世界，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)革命歷史場景。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.紙筆練習(xí)：通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如《為人民服務(wù)》的時(shí)代背景和作者的生平介紹。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“為人民服務(wù)”的主題，設(shè)計(jì)問題如“何為服務(wù)？”“如何理解服務(wù)精神？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考服務(wù)的本質(zhì)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群反饋或平臺數(shù)據(jù)，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前接觸并理解課文主題。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，了解課文相關(guān)背景知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如思考如何將“為人民服務(wù)”的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題清單）提交至平臺或老師處，以便課堂討論時(shí)參考。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以講述革命故事或播放相關(guān)視頻片段導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對“為人民服務(wù)”這一主題的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解《為人民服務(wù)》一文的主要內(nèi)容和深層含義，強(qiáng)調(diào)服務(wù)精神的現(xiàn)實(shí)意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何在不同崗位上踐行服務(wù)精神，如社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，如“如何在日常生活中做到為人民服務(wù)？”給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對服務(wù)精神的內(nèi)涵進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己對服務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：學(xué)生針對服務(wù)精神的應(yīng)用提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行深入的討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”主題的作文，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討如何踐行服務(wù)精神。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解服務(wù)精神的歷史和現(xiàn)狀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作文，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在服務(wù)實(shí)踐中持續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成作文，并通過實(shí)踐嘗試將服務(wù)精神付諸行動(dòng)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)，深化對服務(wù)精神的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方案。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能方面

（1）學(xué)生對《為人民服務(wù)》這一課文的主題和內(nèi)容有了深入的理解，能夠準(zhǔn)確地把握毛澤東同志提出的服務(wù)精神的核心要義。

（2）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解了革命先烈的英雄事跡，對他們的崇高精神有了更深刻的認(rèn)識，能夠?qū)⒎?wù)精神與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

（3）學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，提高了語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會了如何在小組中有效溝通和協(xié)作。

（4）學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，掌握了如何撰寫議論文，提高了寫作能力和邏輯思維能力。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

（1）學(xué)生對革命先烈的敬仰之情油然而生，增強(qiáng)了愛國情懷和社會責(zé)任感。

（2）學(xué)生認(rèn)識到為人民服務(wù)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、勇于探索的精神，提高了道德修養(yǎng)和人格魅力。

（4）學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會了關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)，形成了良好的社會公德。

3.綜合能力方面

（1）學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動(dòng)中，鍛煉了口頭表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力。

（2）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主探究、解決問題的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人，形成了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

（4）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了知識面，提高了綜合素質(zhì)。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面

（1）學(xué)生在日常生活中，能夠自覺踐行服務(wù)精神，關(guān)心他人，樂于助人。

（2）學(xué)生積極參加社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，為社會貢獻(xiàn)力量。

（3）學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠勇敢面對，勇于挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)。

（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們每位教師不斷進(jìn)步的重要途徑，通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《為人民服務(wù)》第一課時(shí)的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在這次教學(xué)中，我嘗試通過講述革命故事、播放相關(guān)視頻片段等方式導(dǎo)入新課，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試更加多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己了解的革命故事，或者組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的效果也不太理想。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討如何踐行服務(wù)精神，但討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容也比較表面。我覺得這可能與學(xué)生的知識儲備和思考深度有關(guān)。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前布置一些相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解一些服務(wù)精神的案例，這樣在討論時(shí)，他們就能有更多的素材和觀點(diǎn)可以分享。

再者，對于《為人民服務(wù)》這樣的課文，如何讓學(xué)生深刻理解并內(nèi)化其中的精神內(nèi)涵是一個(gè)難點(diǎn)。在這次教學(xué)中，我雖然講解了課文內(nèi)容，但感覺學(xué)生的理解還不夠深入。我認(rèn)為可以通過布置一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于服務(wù)精神的文章，這樣既能加深他們對課文的理解，又能鍛煉他們的寫作能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的完成情況并不理想。有些學(xué)生反饋說作業(yè)量過大或者難度過高，導(dǎo)致他們無法按時(shí)完成。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，更加注重作業(yè)的針對性和實(shí)用性，確保作業(yè)既能幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又不會給他們帶來過大的壓力。

在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我注意到多媒體設(shè)備的輔助作用沒有得到充分發(fā)揮。有些學(xué)生反映，過多的視覺和聽覺刺激反而分散了他們的注意力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加合理地運(yùn)用多媒體設(shè)備，避免過度依賴，讓它們真正成為輔助教學(xué)的有效工具。

最后，我認(rèn)為評價(jià)方式的單一也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。在這次教學(xué)中，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式較為片面。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入多元化的評價(jià)方式，如課堂討論、小組合作、學(xué)生自評和互評等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

題目：以“我心中的服務(wù)精神”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓Α盀槿嗣穹?wù)”這一精神的理解，以及你如何在日常生活中踐行這一精神。

答案示例：

我心中的服務(wù)精神

“為人民服務(wù)”是一種崇高的精神，它告訴我們，無論身處何地，都要關(guān)心他人，樂于助人。在我心中，服務(wù)精神是一種無私奉獻(xiàn)的精神，是一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

我記得有一次，我在公交車上遇到了一位老人，他行動(dòng)不便，我主動(dòng)站起來讓座，并幫他拿東西。老人感激地看著我，那一刻，我感受到了服務(wù)精神的溫暖。我認(rèn)為，在日常生活中，我們可以從身邊的小事做起，比如幫助同學(xué)解決問題，關(guān)心鄰居的生活，這些都是踐行服務(wù)精神的具體體現(xiàn)。

2.案例分析

題目：閱讀課文《為人民服務(wù)》，選擇其中一個(gè)革命先烈的英雄事跡，分析他如何踐行服務(wù)精神，并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>

答案示例：

雷鋒的事跡

雷鋒同志是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他的一生都在為人民服務(wù)。在課文中，雷鋒幫助戰(zhàn)友洗衣服、照顧生病的老人等事跡，都體現(xiàn)了他的服務(wù)精神。

從雷鋒的事跡中，我得到了這樣的啟示：無論在什么崗位上，都要有一顆服務(wù)人民的心。我們要像雷鋒一樣，從身邊的小事做起，關(guān)心他人，樂于助人，用自己的行動(dòng)傳遞溫暖。

3.詩歌創(chuàng)作

題目：以“服務(wù)之歌”為題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)你對服務(wù)精神的贊美和向往。

答案示例：

服務(wù)之歌

服務(wù)之心，如春風(fēng)拂面，

服務(wù)之手，如細(xì)雨滋潤。

為人民服務(wù)，無私奉獻(xiàn)，

服務(wù)之歌，唱響在每個(gè)角落。

4.角色扮演

題目：選擇課文中的一位革命先烈，進(jìn)行角色扮演，模擬他的一次服務(wù)他人的場景，并記錄下來。

答案示例：

劉胡蘭的服務(wù)場景

劉胡蘭在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，為了保護(hù)革命同志，毅然決然地犧牲了自己。我們可以模擬她幫助一位受傷的戰(zhàn)友的場景：

（扮演劉胡蘭）同志，你受傷了，別怕，我來幫你包扎。

（扮演戰(zhàn)友）謝謝你，胡蘭，你真是個(gè)好同志。

（扮演劉胡蘭）不用謝，為人民服務(wù)是我們的責(zé)任。

5.主題演講

題目：以“服務(wù)社會，從我做起”為題，準(zhǔn)備一篇演講稿，闡述你對于如何在日常生活中踐行服務(wù)精神的看法。

答案示例：

服務(wù)社會，從我做起

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的主題是“服務(wù)社會，從我做起”。

服務(wù)社會，是我們每個(gè)人的責(zé)任。我們生活在一個(gè)大家庭中，每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心他人，樂于助人。那么，如何在日常生活中踐行服務(wù)精神呢？

首先，我們要從身邊的小事做起。比如，我們可以主動(dòng)幫助老人過馬路，為同學(xué)提供學(xué)習(xí)上的幫助，關(guān)心鄰居的生活等。這些看似微不足道的小事，卻能夠傳遞出我們的關(guān)愛和溫暖。

其次，我們要樹立正確的價(jià)值觀。我們要認(rèn)識到，服務(wù)社會是一種崇高的精神，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。我們要努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為將來更好地服務(wù)社會做好準(zhǔn)備。

最后，我們要勇于擔(dān)當(dāng)。在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們要勇敢地站出來，用自己的力量去幫助他人，去改變社會。

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，用實(shí)際行動(dòng)踐行服務(wù)精神，為建設(shè)美好的社會貢獻(xiàn)自己的力量！謝謝大家！板書設(shè)計(jì)1.文章主題

①《為人民服務(wù)》

②作者：毛澤東

③主題：闡述“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義

2.服務(wù)精神核心

①服務(wù)人民的宗旨

②無私奉獻(xiàn)的精神

③勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度

3.革命先烈的英雄事跡

①堅(jiān)定信念，不怕犧牲

②犧牲小我，成就大我

③為人民利益而奮斗

4.服務(wù)精神的現(xiàn)實(shí)意義

①增強(qiáng)社會責(zé)任感

②培養(yǎng)公民意識

③促進(jìn)社會和諧

5.踐行服務(wù)精神的途徑

①關(guān)心他人，樂于助人

②愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)

③積極參與社會公益活動(dòng)課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是我對《為人民服務(wù)》第一課時(shí)課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問評價(jià)

通過提問，可以檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。在課堂教學(xué)中，我將采用以下方式進(jìn)行提問評價(jià)：

-簡單提問：針對課文中的關(guān)鍵詞匯、句子，提問學(xué)生是否能夠正確理解和運(yùn)用。

-深入提問：針對課文中的深層含義，提問學(xué)生如何結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考。

-拓展提問：引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與歷史背景、社會現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提出自己的見解。

2.觀察評價(jià)

通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作能力。以下是我將關(guān)注的觀察點(diǎn)：

-學(xué)生是否認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠主動(dòng)發(fā)言、傾聽他人意見。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)人物情感和性格特點(diǎn)。

3.測試評價(jià)

通過小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，可以檢驗(yàn)學(xué)生對課文知識的掌握程度。以下是我將采用的評價(jià)方式：

-選擇題：針對課文中的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)選擇題，快速了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-簡答題：要求學(xué)生用自己的話概括課文內(nèi)容，檢測他們對課文的理解深度。

-應(yīng)用題：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

4.課堂互動(dòng)評價(jià)

課堂互動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。以下是我將采取的互動(dòng)評價(jià)方法：