《習(xí)作例文：小木船》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

《習(xí)作例文：小木船》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《習(xí)作例文：小木船》。該內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識密切相關(guān)。在四年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸到了描寫事物的寫作技巧，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何通過具體事例來刻畫人物形象，增強(qiáng)文章的感染力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過分析《小木船》的寫作手法，提升學(xué)生運(yùn)用具體事例和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的美好情感和藝術(shù)表現(xiàn)，提高對文學(xué)作品的理解和欣賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析作者的寫作思路，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對寫作有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的記敘文寫作。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何運(yùn)用形容詞、副詞等修辭手法來豐富語言，也了解了一些基本的寫作結(jié)構(gòu)，如開頭、中間和結(jié)尾。在閱讀方面，他們能夠理解簡單的記敘文，并能識別故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對寫作普遍保持一定的興趣，尤其對能夠表達(dá)自己情感和想法的寫作活動感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)來提高寫作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于動手實(shí)踐和寫作練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫作《小木船》這類記敘文時，可能會遇到以下困難：一是如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的描寫，二是如何通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)，三是如何在有限的篇幅內(nèi)組織好文章結(jié)構(gòu)。此外，部分學(xué)生可能對描寫細(xì)節(jié)感到困難，或者對如何將個人經(jīng)歷融入寫作中感到困惑。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解《小木船》的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)的重要性。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗(yàn)情感，并通過對話和表演來加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示小木船的制作過程和圖片，幫助學(xué)生直觀地感受文章中的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己類似的經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生將個人經(jīng)歷融入寫作中，提高寫作的個性和真實(shí)性。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常感人的記敘文——《小木船》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己小時候的某個難忘瞬間，那是一個讓你感到溫暖、快樂或者感動的時刻?，F(xiàn)在，請用一句話來描述這個時刻，準(zhǔn)備好嗎？好的，請同學(xué)們將這句話寫在紙上。

二、初讀課文，整體感知

（老師）現(xiàn)在，請大家翻開課本，讓我們一起閱讀《小木船》。請同學(xué)們邊讀邊思考：這篇文章主要講述了什么故事？主人公是誰？他（她）經(jīng)歷了哪些事情？

（學(xué)生）閱讀完畢。

（老師）很好，同學(xué)們都找到了文章的主題和主人公。現(xiàn)在，請大家分享一下你從文章中讀到了哪些感人的細(xì)節(jié)？

（學(xué)生）分享感受。

（老師）同學(xué)們說得很好。接下來，我們要深入探究這些細(xì)節(jié)，看看作者是如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的描寫的。

三、精讀課文，探究細(xì)節(jié)

（老師）首先，我們來分析一下文章的開頭。作者為什么要從“小木船”這個物品寫起？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子，并用自己的話解釋一下。

（學(xué)生）找出句子并解釋。

（老師）很好，作者通過描述小木船的破舊和主人公的珍惜，引出了對小木船背后故事的回憶。接下來，請大家找出文中描寫主人公情感變化的句子，并分析作者是如何通過這些句子來展現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界的。

（學(xué)生）找出句子并分析。

（老師）同學(xué)們分析得很到位。作者通過細(xì)膩的描寫，讓讀者能夠感受到主人公在失去小木船時的悲傷和無奈，以及在得到小木船時的喜悅和感動。

四、討論交流，拓展延伸

（老師）現(xiàn)在，請大家分成小組，討論以下問題：1.文章中哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？2.你認(rèn)為作者為什么要寫這篇文章？3.如果你是文章中的主人公，你會如何處理失去小木船的事情？

（學(xué)生）小組討論。

（老師）同學(xué)們，剛才的討論非常熱烈?，F(xiàn)在，請每個小組派一位代表來分享你們的討論成果。

（學(xué)生）分享討論成果。

（老師）很好，同學(xué)們的討論很有深度?，F(xiàn)在，請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓@篇文章的理解和感悟。

（學(xué)生）分享感悟。

五、總結(jié)全文，升華主題

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《小木船》這篇課文。作者通過描寫小木船這個物品，展現(xiàn)了主人公的內(nèi)心世界，讓我們感受到了親情的溫暖和友情的珍貴。在今后的生活中，我們要學(xué)會珍惜身邊的人和事，用心去感受生活中的美好。

六、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：1.寫一篇以“珍惜”為主題的作文；2.收集生活中讓你感到溫暖的瞬間，并記錄下來。

（學(xué)生）了解作業(yè)要求。

（老師）好了，今天的課就上到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，用心去感受和珍惜。下課！六、知識點(diǎn)梳理1.**記敘文的基本結(jié)構(gòu)**：

-開頭：引出主題，交代背景。

-主體：展開故事情節(jié)，描寫人物形象，表達(dá)作者情感。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題。

2.**人物描寫方法**：

-外貌描寫：通過人物的外貌特征來展現(xiàn)人物性格。

-語言描寫：通過人物的語言來表現(xiàn)其性格和情感。

-行為描寫：通過人物的行為舉止來揭示其內(nèi)心世界。

-心理描寫：通過人物的內(nèi)心活動來展現(xiàn)其情感和思想。

3.**細(xì)節(jié)描寫的重要性**：

-細(xì)節(jié)描寫能夠使人物形象更加豐滿，使故事情節(jié)更加生動。

-細(xì)節(jié)描寫能夠幫助讀者更好地理解人物的內(nèi)心世界和情感變化。

-細(xì)節(jié)描寫能夠增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

4.**情感表達(dá)**：

-通過具體的細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)人物的喜怒哀樂等情感。

-情感表達(dá)要真摯，符合人物性格和故事情節(jié)。

5.**文章主題的提煉**：

-從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾以及人物的行為和情感中提煉主題。

-主題要鮮明，能夠概括文章的中心思想。

6.**寫作技巧**：

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來豐富語言。

-注意文章的結(jié)構(gòu)和段落之間的過渡。

-適當(dāng)運(yùn)用排比、對偶等修辭手法來增強(qiáng)文章的節(jié)奏感。

7.**文化內(nèi)涵**：

-了解文章中涉及到的傳統(tǒng)文化元素，如節(jié)日、習(xí)俗、民間故事等。

-分析這些文化元素在文章中的作用，以及它們對人物形象和主題的影響。

8.**閱讀理解**：

-通過閱讀理解文章的內(nèi)容，把握文章的主旨。

-分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，理解作者的寫作意圖。

9.**寫作實(shí)踐**：

-通過模仿和創(chuàng)作來提高寫作能力。

-在寫作中注意運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，提高文章的質(zhì)量。

10.**評價與反思**：

-對自己的寫作進(jìn)行評價，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-反思寫作過程中的問題，不斷改進(jìn)寫作技巧。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：以“我心中的小木船”為題，寫一篇記敘文。要求描述一件對你來說意義非凡的物品，并解釋為什么它對你如此重要。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.情感分析：閱讀《小木船》一文，挑選其中三個你認(rèn)為最感人的細(xì)節(jié)，分析這些細(xì)節(jié)如何展現(xiàn)了主人公的情感變化。撰寫一篇簡短的評論，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.主題討論：分組討論“珍惜”這一主題，結(jié)合《小木船》中的例子，談?wù)勗诂F(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)珍惜的態(tài)度。每組準(zhǔn)備一份討論報告，字?jǐn)?shù)不少于500字。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，我將開始批改作業(yè)。我會根據(jù)作業(yè)要求，檢查學(xué)生的寫作是否達(dá)到了規(guī)定的字?jǐn)?shù)，內(nèi)容是否充實(shí)，結(jié)構(gòu)是否合理，以及情感表達(dá)是否真摯。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)評價將包括以下方面：

-內(nèi)容：是否圍繞題目展開，是否具有個人特色。

-結(jié)構(gòu)：文章是否有明確的開頭、中間和結(jié)尾，段落之間是否過渡自然。

-語言：是否運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法，語言是否通順、準(zhǔn)確。

-情感：是否能夠通過文字表達(dá)出真摯的情感，是否能夠引起讀者的共鳴。

3.反饋方式：我將通過以下方式給出反饋：

-書面批改：在作業(yè)上直接給出評價和建議。

-面對面交流：在課后與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，針對作業(yè)中的問題給予個別指導(dǎo)。

-班級討論：在課堂上針對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行討論，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

4.改進(jìn)建議：對于作業(yè)中存在的問題，我將給出具體的改進(jìn)建議，例如：

-對于內(nèi)容單薄的學(xué)生，建議他們多閱讀類似的文章，豐富寫作素材。

-對于結(jié)構(gòu)混亂的學(xué)生，建議他們學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)，嘗試按照邏輯順序組織文章。

-對于語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，建議他們多練習(xí)寫作，積累詞匯和句式。

5.反饋時間：作業(yè)反饋將在作業(yè)提交后的一個星期內(nèi)完成，確保學(xué)生有足夠的時間根據(jù)反饋進(jìn)行修改和提高。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-記敘文的寫作結(jié)構(gòu)：開頭、主體、結(jié)尾。

-人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、行為描寫、心理描寫。

-細(xì)節(jié)描寫在表達(dá)情感和推動情節(jié)中的作用。

-情感表達(dá)的真實(shí)性和感染力。

②本文重點(diǎn)詞：

-珍惜

-感動

-悲傷

-喜悅

-堅強(qiáng)

-傳承

③本文重點(diǎn)句：

-“小木船破破爛爛的，卻是我童年最珍貴的回憶?！?/p>

-“我看著它，心里暖洋洋的，就像那個冬天，奶奶的手一樣溫暖?！?/p>

-“我知道，無論走到哪里，小木船都會是我心中的一盞明燈?！?/p>

-“我一定要好好珍惜它，就像珍惜那些曾經(jīng)的美好時光?！?/p>

-“小木船，謝謝你讓我懂得了珍惜?！钡湫屠}講解1.**例題**：

-文章中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了主人公對小木船的珍惜？

-答案：作者通過描述小木船的破舊（“小木船破破爛爛的”）、對小木船的撫摸（“我撫摸著它粗糙的木紋”）、對小木船的回憶（“那個冬天，奶奶給我做的小木船”）等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了主人公對小木船的珍惜。

2.**例題**：

-請分析以下句子中，作者如何通過心理描寫來表現(xiàn)主人公的情感？

-“我知道，無論走到哪里，小木船都會是我心中的一盞明燈?！?/p>

-答案：這句話通過主人公的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了他對小木船的深厚情感和依賴，將小木船比喻為“明燈”，強(qiáng)調(diào)了小木船在主人公心中的重要地位。

3.**例題**：

-文章中，主人公對小木船的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請舉例說明。

-答案：主人公最初對小木船的態(tài)度是珍惜（“小木船破破爛爛的，卻是我童年最珍貴的回憶”），后來在失去小木船后感到悲傷和無奈（“我看著它，心里暖洋洋的，就像那個冬天，奶奶的手一樣溫暖”），最后在得到小木船后感到喜悅（“我一定要好好珍惜它，就像珍惜那些曾經(jīng)的美好