7《呼風(fēng)喚雨的世紀》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級上冊

7《呼風(fēng)喚雨的世紀》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《呼風(fēng)喚雨的世紀》，選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第XX課。主要圍繞科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展及其對社會生活的影響展開，引導(dǎo)學(xué)生認識科技進步的重要性和科學(xué)家們的貢獻。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已掌握一定的科技知識，了解科技對生活的改變。本節(jié)課通過課文內(nèi)容，讓學(xué)生進一步認識到科技的力量，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和探索欲望。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、信息意識和文化自信。通過學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀》，學(xué)生能夠認識到科技進步對社會發(fā)展的推動作用，培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣和好奇心，提升信息獲取、處理和評價的能力，同時增強對中華文化的自豪感和傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對科技有一定的了解，能夠識別一些常見的科技產(chǎn)品，如電腦、手機等。他們可能對一些基本的科學(xué)原理有所認識，如電、磁、光等。此外，學(xué)生在日常生活中也接觸到一些簡單的科技應(yīng)用，如天氣預(yù)報、網(wǎng)絡(luò)搜索等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對科技發(fā)展尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實踐來理解科技原理；而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀、討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對復(fù)雜的科學(xué)概念理解困難，難以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。此外，對于一些抽象的科技現(xiàn)象，學(xué)生可能缺乏直觀的感受，難以形成深刻的印象。此外，學(xué)生可能對科技發(fā)展帶來的負面影響有所擔(dān)憂，需要引導(dǎo)他們正確看待科技與人類生活的關(guān)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊《呼風(fēng)喚雨的世紀》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科技發(fā)展圖片、科技發(fā)明圖表以及科普視頻等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備與科技原理相關(guān)的簡易實驗器材，如電池、燈泡、磁鐵等，確保器材安全且操作簡便。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示一組科技發(fā)展的圖片，如古代的四大發(fā)明、現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生思考科技對人類生活的影響。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道哪些科技發(fā)明改變了我們的生活？”

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引出課題《呼風(fēng)喚雨的世紀》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解課文《呼風(fēng)喚雨的世紀》的主要內(nèi)容，包括科技發(fā)展的歷程、重要科技發(fā)明以及科學(xué)家們的貢獻。

2.分析課文中的重點句子，如“科技的發(fā)展，讓我們的生活變得更加美好?！?/p>

3.結(jié)合圖片和視頻，展示科技發(fā)展帶來的變化，如交通工具、通訊工具、醫(yī)療技術(shù)等。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個科技發(fā)明，如手機、電腦等，進行簡要介紹。

2.每組派代表進行展示，其他組同學(xué)進行提問和補充。

3.教師點評，總結(jié)各組的表現(xiàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-科技發(fā)展對我們的生活有哪些積極影響？

-科技發(fā)展可能帶來哪些問題？

-我們應(yīng)該如何正確看待科技發(fā)展？

2.學(xué)生舉例回答：

-積極影響：提高了生活質(zhì)量，方便了人們的生活。

-問題：環(huán)境污染、資源浪費、隱私泄露等。

-正確看待：科技是一把雙刃劍，我們要在享受科技帶來的便利的同時，關(guān)注其負面影響，努力解決相關(guān)問題。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)科技發(fā)展的重要性以及科學(xué)家們的貢獻。

2.提問：“同學(xué)們，你們認為在未來的生活中，科技還會給我們帶來哪些驚喜？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)科技發(fā)展對人類的重要性。

本節(jié)課重難點：

1.了解科技發(fā)展歷程和重要科技發(fā)明。

2.認識到科技發(fā)展對人類生活的積極影響和可能帶來的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確看待科技發(fā)展的態(tài)度。

教學(xué)用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)探索故事集：介紹歷史上著名的科學(xué)家及其重大發(fā)明，如牛頓、愛迪生的生平故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬佩和對科學(xué)研究的興趣。

-當(dāng)代科技雜志：選擇適合四年級學(xué)生閱讀的科普雜志，如《少年科學(xué)》、《兒童科技畫報》等，介紹最新的科技動態(tài)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

-科技博物館資料：收集一些科技博物館的在線資源，如北京自然博物館、中國科學(xué)技術(shù)館的虛擬導(dǎo)覽，讓學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實的方式體驗科技展覽。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家長一起完成一個小型的科技調(diào)查，如詢問家中使用的科技產(chǎn)品及其工作原理。

-小組研究：分組讓學(xué)生選擇一個與課文相關(guān)的科技主題進行深入研究，如太陽能、電動汽車等，并制作成研究報告或演示文稿。

-角色扮演：組織學(xué)生進行科技發(fā)明家的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的科學(xué)家，討論科技發(fā)明對社會的影響和可能的挑戰(zhàn)。

-科技展覽：帶學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目萍颊褂[或博物館，實地體驗科技的魅力，并鼓勵他們在參觀后寫一篇觀察報告。

-創(chuàng)意手工：引導(dǎo)學(xué)生利用家中常見的材料制作簡單的科技模型，如簡易的風(fēng)力車、太陽能電池等，通過實踐加深對科技原理的理解。

-科學(xué)實驗：在家長或教師的指導(dǎo)下，進行一些簡單的科學(xué)實驗，如制作火山噴發(fā)模型、探索浮力原理等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神。

-科普講座：邀請科學(xué)家或科技工作者來校進行科普講座，讓學(xué)生直接了解科學(xué)研究的最新進展和科學(xué)家的工作日常。

-課外閱讀：推薦適合四年級學(xué)生的科普書籍，如《十萬個為什么》、《神奇校車》等，鼓勵學(xué)生在課余時間進行閱讀，拓寬知識面。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量以及與同學(xué)的互動情況，評價學(xué)生的參與度和積極性。

-學(xué)生注意力集中度：通過學(xué)生的眼神交流、筆記記錄和回答問題的準(zhǔn)確性來評價學(xué)生的注意力集中程度。

-學(xué)生課堂紀律：評價學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如遵守課堂規(guī)則、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠有效溝通、分工明確、共同解決問題。

-信息整合能力：評價學(xué)生能否將所學(xué)知識與其他信息相結(jié)合，形成有邏輯的觀點和結(jié)論。

-演示表達能力：通過學(xué)生的演示文稿、口頭報告等形式，評價學(xué)生的表達清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，包括對科技發(fā)展歷程、重要科技發(fā)明和科學(xué)家貢獻的掌握。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題，如分析科技發(fā)展對社會的影響，提出解決科技帶來問題的建議。

-創(chuàng)新思維：評估學(xué)生在測試中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維，如提出新穎的觀點、提出不同尋常的解決方案等。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和知識掌握情況。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，通過同伴間的反饋，幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，如積極參與、認真聽講、主動提問等，給予正面的鼓勵和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，包括團隊協(xié)作、信息整合和表達展示等方面，指出優(yōu)點和不足。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的隨堂測試成績進行評價，分析學(xué)生在哪些知識點上存在困難，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和建議。

-針對自評與互評：教師對學(xué)生自評和互評的結(jié)果進行總結(jié)，幫助學(xué)生更好地認識自己，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-教師定期反饋：教師定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-科技發(fā)展歷程

-重要科技發(fā)明

-科學(xué)家的貢獻

②本文重點詞句：

-“呼風(fēng)喚雨的世紀”：形容科技發(fā)展對人類生活產(chǎn)生巨大影響的時期。

-“四大發(fā)明”：指中國古代的造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針。

-“科學(xué)家”：指在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域進行研究和探索的人。

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引言：介紹科技發(fā)展對人類生活的影響，引出主題。

②正文：

①科技發(fā)展歷程：從古代四大發(fā)明到現(xiàn)代科技，展示科技發(fā)展的脈絡(luò)。

②重要科技發(fā)明：介紹一些對人類生活產(chǎn)生重大影響的科技發(fā)明，如互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等。

③科學(xué)家的貢獻：講述科學(xué)家們在科技發(fā)展中的重要作用，如愛迪生、牛頓等。

③結(jié)論：總結(jié)科技發(fā)展對人類生活的積極影響，強調(diào)科技的重要性。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《呼風(fēng)喚雨的世紀》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛整體上是活躍的。學(xué)生們對于科技這個話題非常感興趣，他們在課堂上積極發(fā)言，提出了很多有見地的問題。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學(xué)設(shè)計在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在導(dǎo)入新課時，我通過展示一組科技發(fā)展的圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到了科技的力量。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，學(xué)生們很快就進入了課堂狀態(tài)。在講解課文時，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生們更容易理解。比如，在講解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展時，我提到了網(wǎng)購、在線教育等，這些都是學(xué)生們非常熟悉的事物。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些較為復(fù)雜的科技概念時，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對復(fù)雜概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生建立起對知識的整體理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不盡如人意。雖然他們能夠提出一些問題，但在深入分析和討論方面還有待提高。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課上采取一些措施，比如提前給出討論指南，引導(dǎo)學(xué)生進行有針對性的討論。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生分組介紹科技發(fā)明，這個環(huán)節(jié)的效果非常好。學(xué)生們通過自己的努力，不僅了解了科技發(fā)明的歷史，還鍛煉了表達能力和團隊合作能力。不過，我也注意到，有些小組在介紹過程中過于注重形式，而忽略了內(nèi)容的深度。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的實際操作能力，引導(dǎo)他們深入思考。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們談?wù)勛约簩萍及l(fā)展的看法。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對未來的期待和擔(dān)憂。他們既看到了科技帶來的便利，也意識到了科技可能帶來的問題。這讓我意識到，在教學(xué)中不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科學(xué)的旅程》這本書，通過生動的故事講述了科學(xué)發(fā)展的歷程，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的故事和科學(xué)家的奮斗精神。

-視頻資源：《科技改變生活》系列視頻，通過介紹不同科技產(chǎn)品的發(fā)展歷程，展示科技如何改變我們的日常生活。

-互動平臺：科學(xué)實驗在線平臺，如“科學(xué)實驗室”，提供各種簡單的科學(xué)實驗視頻和指導(dǎo)，讓學(xué)生在家中也能進行科學(xué)探索。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《科學(xué)的旅程》可以讓學(xué)生在閱讀中體會到科學(xué)的魅力，了解科學(xué)家們是如何通過不斷的探索和實驗推動科學(xué)發(fā)展的。

-視頻資源：《科技改變生活》系列視頻可以增強學(xué)生對科技發(fā)展的感性認識，激發(fā)他們對未來科技的好奇心。

-互動平臺：學(xué)生可以通過在線平臺學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)實驗，培養(yǎng)動手能力和科學(xué)思維。

具體拓展要求如下：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《科學(xué)的旅程》，并記錄下自己感興趣的科學(xué)家或科學(xué)發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-觀看《科技改變生活》系列視頻，選擇其中一個視頻進行深入研究，了解視頻中所展示的科技產(chǎn)品的工作原理。

-利用科學(xué)實驗在線平臺，選擇一個實驗進行嘗試，記錄實驗過程和結(jié)果，并思