Module 4 Things We Do（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Module4ThingsWeDo（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4ThingsWeDo（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞“Module4ThingsWeDo”展開，旨在讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動，學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的動詞表達，了解不同的活動方式，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和交際能力，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點：

1.掌握動詞的基本形式，并能正確使用動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

2.學(xué)會使用常見的日?；顒釉~匯，如eat,drink,play,watch等。

難點：

1.理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

2.在實際語境中靈活運用動詞進行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、動作演示等方式幫助學(xué)生理解動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)，并通過反復(fù)練習(xí)鞏固。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用動詞，提高語言運用能力。

3.對難點詞匯進行重點講解和練習(xí)，如通過造句、單詞接龍等游戲幫助學(xué)生記憶和運用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：牛津上海版英語一年級下冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：圖片卡片、動作卡片、角色扮演道具、單詞卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過展示與日常生活相關(guān)的圖片，如吃東西、喝水、玩耍等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動用英語怎么說。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的動詞，如eat,drink,play等。

2.引入本節(jié)課的新詞匯：watch,read,draw,dance等。

3.通過動作演示，讓學(xué)生直觀地理解這些新詞匯的含義。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯進行簡單的句子表達，如“Iameating”或“Weareplaying”。

三、練習(xí)環(huán)節(jié)（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張包含日常生活活動圖片的卡片。

2.小組成員共同討論，用英語描述圖片中的活動。

3.每組選派一名代表向全班展示，其他同學(xué)糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，糾正錯誤，并給予鼓勵。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一張包含多個日常生活活動的圖片，要求學(xué)生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的答案，老師點評并糾正錯誤。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常生活場景進行角色扮演。

2.學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演所需的道具和臺詞。

3.各小組進行角色扮演，其他同學(xué)觀摩并給予評價。

4.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和語法知識。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的動詞，描述自己周末的活動，要求用現(xiàn)在進行時態(tài)。

七、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生對本節(jié)課的感受，了解學(xué)生的掌握情況。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師針對學(xué)生的反饋進行總結(jié)。知識點梳理1.動詞的基本形式：動詞有三種基本形式，即原形、過去式和過去分詞。原形用于構(gòu)成現(xiàn)在時態(tài)，過去式用于構(gòu)成一般過去時態(tài)，過去分詞用于構(gòu)成完成時態(tài)和被動語態(tài)。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：現(xiàn)在進行時態(tài)由be動詞（am,is,are）+動詞的現(xiàn)在分詞構(gòu)成。例如：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

3.常見日?；顒釉~匯：eat（吃）、drink（喝）、play（玩）、watch（看）、read（讀）、draw（畫）、dance（跳舞）等。

4.現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：用于描述正在進行的動作或發(fā)生的動作。例如：Weareeatingbreakfast.（我們正在吃早餐。）

5.現(xiàn)在進行時態(tài)的否定形式：在be動詞后加not，構(gòu)成否定句。例如：TheyarenotwatchingTV.（他們沒有在看電視。）

6.現(xiàn)在進行時態(tài)的疑問形式：將be動詞提前，構(gòu)成疑問句。例如：Areyoueating?（你在吃東西嗎？）

7.現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)轉(zhuǎn)換：可以通過添加時間狀語來轉(zhuǎn)換時態(tài)，如always,often,sometimes等。例如：Iamalwaysreadingbooks.（我總是讀書。）

8.現(xiàn)在進行時態(tài)的否定和疑問句的轉(zhuǎn)換：否定句和疑問句的轉(zhuǎn)換方法與一般現(xiàn)在時態(tài)相同。

9.現(xiàn)在進行時態(tài)的復(fù)合句：可以使用and,but,because等連詞連接兩個或多個現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

10.現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)轉(zhuǎn)換：可以通過添加時間狀語來轉(zhuǎn)換時態(tài)，如always,often,sometimes等。例如：Iamalwaysreadingbooks.（我總是讀書。）

11.現(xiàn)在進行時態(tài)的否定和疑問句的轉(zhuǎn)換：否定句和疑問句的轉(zhuǎn)換方法與一般現(xiàn)在時態(tài)相同。

12.現(xiàn)在進行時態(tài)的復(fù)合句：可以使用and,but,because等連詞連接兩個或多個現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

13.現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)轉(zhuǎn)換：可以通過添加時間狀語來轉(zhuǎn)換時態(tài)，如always,often,sometimes等。例如：Iamalwaysreadingbooks.（我總是讀書。）

14.現(xiàn)在進行時態(tài)的否定和疑問句的轉(zhuǎn)換：否定句和疑問句的轉(zhuǎn)換方法與一般現(xiàn)在時態(tài)相同。

15.現(xiàn)在進行時態(tài)的復(fù)合句：可以使用and,but,because等連詞連接兩個或多個現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

16.現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)轉(zhuǎn)換：可以通過添加時間狀語來轉(zhuǎn)換時態(tài)，如always,often,sometimes等。例如：Iamalwaysreadingbooks.（我總是讀書。）

17.現(xiàn)在進行時態(tài)的否定和疑問句的轉(zhuǎn)換：否定句和疑問句的轉(zhuǎn)換方法與一般現(xiàn)在時態(tài)相同。

18.現(xiàn)在進行時態(tài)的復(fù)合句：可以使用and,but,because等連詞連接兩個或多個現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

19.現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)轉(zhuǎn)換：可以通過添加時間狀語來轉(zhuǎn)換時態(tài)，如always,often,sometimes等。例如：Iamalwaysreadingbooks.（我總是讀書。）

20.現(xiàn)在進行時態(tài)的否定和疑問句的轉(zhuǎn)換：否定句和疑問句的轉(zhuǎn)換方法與一般現(xiàn)在時態(tài)相同。

21.現(xiàn)在進行時態(tài)的復(fù)合句：可以使用and,but,because等連詞連接兩個或多個現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

22.現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)轉(zhuǎn)換：可以通過添加時間狀語來轉(zhuǎn)換時態(tài)，如always,often,sometimes等。例如：Iamalwaysreadingbooks.（我總是讀書。）

23.現(xiàn)在進行時態(tài)的否定和疑問句的轉(zhuǎn)換：否定句和疑問句的轉(zhuǎn)換方法與一般現(xiàn)在時態(tài)相同。

24.現(xiàn)在進行時態(tài)的復(fù)合句：可以使用and,but,because等連詞連接兩個或多個現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

25.現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)轉(zhuǎn)換：可以通過添加時間狀語來轉(zhuǎn)換時態(tài)，如always,often,sometimes等。例如：Iamalwaysreadingbooks.（我總是讀書。）

26.現(xiàn)在進行時態(tài)的否定和疑問句的轉(zhuǎn)換：否定句和疑問句的轉(zhuǎn)換方法與一般現(xiàn)在時態(tài)相同。

27.現(xiàn)在進行時態(tài)的復(fù)合句：可以使用and,but,because等連詞連接兩個或多個現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。

28.現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)轉(zhuǎn)換：可以通過添加時間狀語來轉(zhuǎn)換時態(tài)，如always,often,sometimes等。例如：Iamalwaysreadingbooks.（我總是讀書。）

29.現(xiàn)在進行時態(tài)的否定和疑問句的轉(zhuǎn)換：否定句和疑問句的轉(zhuǎn)換方法與一般現(xiàn)在時態(tài)相同。

30.現(xiàn)在進行時態(tài)的復(fù)合句：可以使用and,but,because等連詞連接兩個或多個現(xiàn)在進行時態(tài)的句子。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的教學(xué)過程，讓我深感英語教學(xué)不僅僅是教授語言知識，更是一個與學(xué)生互動、引導(dǎo)他們探索的過程。以下是我對今天課堂的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時，對于“be”動詞的選擇和使用還存在一些混淆。雖然我提前通過圖片和動作演示幫助學(xué)生理解了現(xiàn)在進行時的構(gòu)成，但在實際應(yīng)用中，他們還是容易出錯。這讓我意識到，對于一些基礎(chǔ)語法點，我們需要通過更多的練習(xí)和重復(fù)來強化記憶。

其次，我注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。這可能是由于他們對于表演的自信心不足或者對角色的選擇不夠感興趣。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加更多的互動游戲和小組活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

再者，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在描述活動時，詞匯量有限，導(dǎo)致他們的句子不夠豐富。為了提高學(xué)生的詞匯量和表達能力，我決定在課后收集一些與日常生活相關(guān)的詞匯，并在下一節(jié)課中引入這些新詞匯，同時鼓勵學(xué)生嘗試使用這些新詞匯進行句子構(gòu)造。

此外，我也意識到自己在課堂上需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。有的學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)比較感興趣，而有的學(xué)生可能對語言學(xué)習(xí)比較抗拒。在今后的教學(xué)中，我會嘗試根據(jù)學(xué)生的不同特點，提供個性化的輔導(dǎo)和鼓勵，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中找到自己的節(jié)奏。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程。今天的課堂讓我看到了學(xué)生的進步，也讓我看到了自己的不足。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)技巧，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我在今天的英語課堂上進行的評價方法：

1.課堂提問：

我通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解現(xiàn)在進行時態(tài)時，我提問：“Howareyoudoing?”來引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行回答。通過這種方式，我能夠觀察到學(xué)生的反應(yīng)，判斷他們對語法點的理解是否準(zhǔn)確。

2.觀察學(xué)生參與度：

在課堂活動中，我特別注意觀察學(xué)生的參與情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我注意觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生顯得不太自信。通過觀察，我可以了解到學(xué)生在課堂上的情緒和參與度，從而調(diào)整教學(xué)進度和方式。

3.小組討論與展示：

我鼓勵學(xué)生以小組形式進行討論，并要求他們展示討論結(jié)果。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能讓我了解學(xué)生在實際應(yīng)用中如何運用所學(xué)知識。通過小組展示，我能夠評估每個學(xué)生的貢獻和參與程度。

4.實時反饋：

在課堂上，我盡量給予學(xué)生及時的反饋。當(dāng)學(xué)生回答問題正確時，我會給予表揚和鼓勵；如果回答有誤，我會耐心地引導(dǎo)他們找到正確答案。這樣的反饋有助于學(xué)生及時糾正錯誤，加深對知識的理解。

5.測試與評估：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課堂上進行一些小測試。例如，我會讓學(xué)生完成一些填空題或選擇題，以檢驗他們對詞匯和語法點的掌握。測試的結(jié)果可以幫助我調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

6.作業(yè)評價：

課后，我會對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改。在批改過程中，我會注意以下幾點：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，以及作業(yè)的完整性。

-語法和拼寫錯誤：評估學(xué)生在語法和拼寫方面的掌握程度。

-語言運用能力：觀察學(xué)生在作業(yè)中是否能夠靈活運用所學(xué)知識。

-反饋與鼓勵：在作業(yè)上給予學(xué)生具體的反饋和建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。典型例題講解1.例題：

Iam___________.

答案：reading

講解：這個例題考查的是現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成。學(xué)生需要知道，在第一人稱單數(shù)（I）的情況下，be動詞使用am，所以正確的答案是“reading”。

2.例題：

Theyare___________.

答案：eating

講解：這個例題同樣考查現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成。對于第三人稱復(fù)數(shù)（they），be動詞使用are，因此答案是“eating”。

3.例題：

Sheis___________.

答案：watchingTV

講解：在這個例題中，我們需要使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述一個正在進行的動作。正確的答案是“watchingTV”，因為watch是動詞，需要加上ing來構(gòu)成現(xiàn)在分詞。

4.例題：

Weare___________.

答案：playingsoccer

講解：這個例題使用的是第一人稱復(fù)數(shù)（we），所以be動詞使用are。學(xué)生需要知道play是動詞，所以答案是“playingsoccer”。

5.例題：

Youare___________.

答案：drawing