Unit1 Lesson1 I'm from Britain（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)英語下冊(cè)同步備課系列（魯科版五四制三起）

Unit1Lesson1I'mfromBritain（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)英語下冊(cè)同步備課系列（魯科版五四制三起）主備人備課成員教材分析Unit1Lesson1I'mfromBritain（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)英語下冊(cè)同步備課系列（魯科版五四制三起）。本課內(nèi)容圍繞“介紹自己的國(guó)家”展開，通過學(xué)習(xí)國(guó)家名稱、國(guó)旗、首都等單詞和句型，讓學(xué)生了解英國(guó)的基本信息，提高學(xué)生的英語聽說能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型介紹自己的國(guó)家，提高跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過了解不同國(guó)家的文化，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確發(fā)音和拼寫國(guó)家名稱、國(guó)旗和首都的單詞。

-舉例解釋：例如，學(xué)生需要準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫“Britain”、“flag”、“capital”等單詞。教師應(yīng)通過反復(fù)朗讀、聽力練習(xí)和拼寫游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握這些核心詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：運(yùn)用句型“I'mfrom…”進(jìn)行自我介紹，并能結(jié)合具體信息進(jìn)行表達(dá)。

-舉例解釋：學(xué)生可能難以在句子中自然地插入國(guó)家名稱、國(guó)旗和首都等信息。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-提供情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用句型。

-設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子框架中填充信息。

-采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同完成介紹任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言講解國(guó)家名稱、國(guó)旗和首都的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如角色扮演，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)介紹自己的國(guó)家。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示英國(guó)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語互動(dòng)，提高課堂參與度。

3.教學(xué)卡片：制作包含關(guān)鍵信息的卡片，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同國(guó)家的位置。

-提問：“你們知道世界上有哪些國(guó)家？”鼓勵(lì)學(xué)生說出幾個(gè)國(guó)家的名字。

-引入主題：“今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)美麗的國(guó)家——英國(guó)。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師通過PPT展示英國(guó)國(guó)旗，講解其顏色和圖案的含義。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“flag”和“capital”等單詞，并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

-教師示范句型“I'mfrom…”并解釋如何在句子中加入國(guó)家名稱、國(guó)旗和首都等信息。

3.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-學(xué)生跟讀并模仿教師的示范，練習(xí)使用句型介紹自己的國(guó)家。

-教師展示英國(guó)的相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受英國(guó)的文化。

-學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)國(guó)家，通過討論和準(zhǔn)備，準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。

4.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語介紹自己選擇的國(guó)家。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-舉例回答：

-學(xué)生討論如何用英語詢問別人來自哪個(gè)國(guó)家。

-學(xué)生討論不同國(guó)家的國(guó)旗和首都的特點(diǎn)。

-學(xué)生討論為什么了解不同國(guó)家的文化很重要。

6.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些國(guó)家？”檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)其他國(guó)家的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-Britain（英國(guó)）

-flag（國(guó)旗）

-capital（首都）

-country（國(guó)家）

-language（語言）

-people（人民）

-famous（著名的）

-city（城市）

-culture（文化）

2.句型學(xué)習(xí)

-I'mfrom...（我來自...）

-Thisismycountry.（這是我的國(guó)家。）

-Ithasaflag.（它有一面國(guó)旗。）

-Thecapitalis...（首都是...）

3.語法點(diǎn)

-使用“befrom”結(jié)構(gòu)介紹自己的國(guó)家。

-簡(jiǎn)單的現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述國(guó)家的基本情況。

4.文化知識(shí)

-英國(guó)的地理位置、氣候特點(diǎn)。

-英國(guó)的著名城市和旅游景點(diǎn)。

-英國(guó)的文化特色，如英國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化等。

5.聽力技能

-如何從聽力材料中獲取國(guó)家名稱、國(guó)旗和首都等信息。

-如何理解并記憶聽力材料中的關(guān)鍵信息。

6.口語表達(dá)

-如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括國(guó)家、國(guó)旗和首都。

-如何用英語描述自己的國(guó)家，包括文化、風(fēng)景等。

7.寫作技能

-如何用英語寫一篇簡(jiǎn)短的國(guó)家介紹。

-如何在寫作中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。

8.跨文化交際

-了解不同國(guó)家的文化差異，提高跨文化交流能力。

-如何用英語表達(dá)對(duì)不同文化的尊重和理解。

9.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-如何通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)提高學(xué)生的參與度。

-如何利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)

-如何通過課堂提問、作業(yè)、測(cè)試等方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-如何根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問：“誰能告訴我英國(guó)的首都是哪里？”或者“你們知道英國(guó)的國(guó)旗是什么樣的嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)單詞和句型的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠流利地使用所學(xué)句型進(jìn)行介紹。

-測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-小組合作：通過觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師可以評(píng)價(jià)他們的溝通能力和協(xié)作能力。例如，教師可以評(píng)估學(xué)生在小組討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。例如，對(duì)于國(guó)家介紹的寫作作業(yè)，教師可以評(píng)估學(xué)生的語法準(zhǔn)確性、詞匯使用和內(nèi)容的完整性。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師不僅要指出錯(cuò)誤，還要給出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于單詞拼寫錯(cuò)誤，教師可以標(biāo)注正確的拼寫并在旁邊寫下提示。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)該在學(xué)生提交后盡快進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成果，并在接下來的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使是小步驟的進(jìn)步也應(yīng)該得到認(rèn)可。例如，對(duì)于完成得較好的作業(yè)，教師可以給予積極的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.評(píng)價(jià)記錄：

-教師應(yīng)該記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這些記錄可以作為后續(xù)教學(xué)調(diào)整的依據(jù)。

-評(píng)價(jià)記錄應(yīng)該包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以及教師采取的相應(yīng)措施。

4.家長(zhǎng)溝通：

-教師可以通過家訪、電話或郵件等方式與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-家長(zhǎng)反饋對(duì)于了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求非常重要，教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

5.自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面。

-教師可以提供自我評(píng)價(jià)的表格或指南，幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-國(guó)家名稱：Britain

-國(guó)旗：flag

-首都：capital

-語言：language

-人民：people

-著名的：famous

②重點(diǎn)單詞：

-Britain

-flag

-capital

-country

-language

-people

-famous