Unit2 My school things（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2Myschoolthings（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“Unit2Myschoolthings”展開，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)校物品的相關(guān)詞匯和句型。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并運(yùn)用與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯，如“pencilbox,ruler,book”等，并能夠用“Ihavea...”等句型進(jìn)行簡單描述，從而提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力和跨文化交流意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用本單元的核心詞匯，如“pencilbox,ruler,book”等，能夠正確拼讀并書寫。

②學(xué)會(huì)使用“Ihavea...”句型描述自己的學(xué)校物品，并能進(jìn)行簡單的問答交流。

③通過圖片和實(shí)物展示，能夠識(shí)別并描述學(xué)校中常見的物品。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，并注意語調(diào)、語速和語音的準(zhǔn)確性。

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“some...andsome...”等復(fù)合句型，表達(dá)物品的多樣性。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察圖片和實(shí)物，能夠進(jìn)行合理的聯(lián)想和描述。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊，特別是“Unit2Myschoolthings”部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校物品的圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，用于輔助學(xué)生理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些實(shí)物物品，如鉛筆盒、尺子、書等，以便學(xué)生能夠直觀地識(shí)別和描述。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)練習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首簡單的英文歌曲《MySchool》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)校相關(guān)詞匯，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。隨后，教師展示一張學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的場景，自然過渡到本節(jié)課的主題“Unit2Myschoolthings”。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

①詞匯學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過實(shí)物展示和圖片展示，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯，如“pencilbox,ruler,book,desk,chair”等。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和書寫這些詞匯，并通過游戲和練習(xí)鞏固記憶。（用時(shí)10分鐘）

②句型學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過示范和練習(xí)，教授學(xué)生使用“Ihavea...”句型描述自己的學(xué)校物品。例如：“Ihaveapencilbox.Itisblue.”學(xué)生跟讀并模仿，教師及時(shí)糾正發(fā)音和語調(diào)。（用時(shí)10分鐘）

③復(fù)合句型學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹并講解“some...andsome...”句型，通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生理解并運(yùn)用該句型。例如：“Inmyschool,wehavesomedesksandsomechairs.”學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用該句型進(jìn)行交流。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場景，如教室、圖書館等，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生使用所學(xué)詞匯和句型描述場景中的物品，如“Ihaveabook.Itisonthedesk.”（用時(shí)10分鐘）

②畫一畫

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)畫紙和彩色筆，讓學(xué)生畫出自己喜歡的學(xué)校物品，并用英語標(biāo)注出來。完成后，學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己的畫。（用時(shí)10分鐘）

③猜一猜

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一張學(xué)校物品的圖片，讓學(xué)生猜測物品的名稱。猜對的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

①詞匯運(yùn)用

舉例回答：學(xué)生通過小組討論，運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的書包，如“Ihaveabackpack.Itisred.Ithasapencilbox,aruler,andabook.”

②句型練習(xí)

舉例回答：學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用“Ihavea...”句型描述自己的文具，如“Ihaveapen.Itisblack.”

③復(fù)合句型應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生在小組內(nèi)嘗試使用“some...andsome...”句型描述教室里的物品，如“Inourclassroom,wehavesomedesksandsomechairs.”

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和實(shí)踐活動(dòng)。通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whatdoyouhaveinyourschoolthings?”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校物品詞匯擴(kuò)展：除了課本中的基本詞匯外，可以引入更多學(xué)校物品的英語表達(dá)，如“eraser,calculator,backpack,schoolbag,notebook,folder,eraser,glue,scissors”等。

-學(xué)校場景描述：提供一些描述學(xué)校不同場景的英語句子，如“Studentsarereadingbooksinthelibrary.”或“Teachersareteachingmathintheclassroom.”

-學(xué)校規(guī)則英語表達(dá)：介紹一些學(xué)校常見的規(guī)則和指示，如“Pleasekeepquietinthelibrary.”或“Norunninginthehallways.”

-學(xué)校文化介紹：簡要介紹一些與學(xué)校相關(guān)的文化背景知識(shí)，如英國的校園文化、美國的學(xué)校制度等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家中或?qū)W校中的物品，并用英語描述它們，如“Ihaveabluepeninmypencilbox.”

-角色扮演游戲：在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演游戲，模擬學(xué)校場景，如圖書館、教室、操場等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用英語。

-制作學(xué)校物品圖卡：讓學(xué)生制作學(xué)校物品的英語圖卡，一面是物品的英語單詞，另一面是相應(yīng)的中文翻譯，用于復(fù)習(xí)和記憶。

-家庭英語角：鼓勵(lì)家長參與，在家中創(chuàng)建一個(gè)英語角，讓學(xué)生和家人用英語交流，討論學(xué)校生活的話題。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語繪本或故事書，其中包含學(xué)校生活的內(nèi)容，如《TheMagicSchoolBus》系列。

-制作學(xué)校物品英語詞典：讓學(xué)生自己制作一個(gè)小型的學(xué)校物品英語詞典，包括圖片、英語單詞和簡單的描述。

-學(xué)校參觀活動(dòng)：組織學(xué)生參觀學(xué)校，讓學(xué)生用英語向同學(xué)或老師介紹所見所聞，如“Look,thisisthelibrary.Wecanborrowbookshere.”

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語游戲，如“SimonSays”中使用學(xué)校物品的英語指令。

-制作學(xué)校物品英語海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于學(xué)校物品的英語海報(bào)，展示所學(xué)詞匯和句型。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Unit2Myschoolthings”這一課，總體來說，我覺得這節(jié)課進(jìn)行得還比較順利。孩子們在課堂上表現(xiàn)得挺活躍，參與度也高。不過，在反思和總結(jié)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了歌曲和圖片，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的內(nèi)容。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于歌曲中的新詞匯反應(yīng)不夠積極，可能是因?yàn)楦枨墓?jié)奏和旋律對他們來說不夠熟悉。所以，我可能在接下來的教學(xué)中，可以嘗試使用更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的歌曲或者更簡單的節(jié)奏，以便更好地吸引他們的注意力。

在新課講授部分，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。比如，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組，每組輪流展示他們準(zhǔn)備的物品，并用英語描述。這樣的互動(dòng)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用新詞匯。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述時(shí)，詞匯的準(zhǔn)確性還有待提高，這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘W(xué)習(xí)中缺乏足夠的練習(xí)。因此，我需要在課后加強(qiáng)學(xué)生的詞匯練習(xí)，比如通過制作單詞卡片、開展詞匯接龍游戲等方式。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演、畫一畫和猜一猜等活動(dòng)，這些活動(dòng)都收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們在游戲中不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳，這表明我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，比如通過模擬練習(xí)、鼓勵(lì)發(fā)言等方式幫助他們克服緊張情緒。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞學(xué)校物品展開討論，并且能夠用英語進(jìn)行簡單的問答。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)，雖然能夠用英語表達(dá)，但表達(dá)的內(nèi)容不夠豐富，缺乏創(chuàng)造性。這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限，或者是對英語表達(dá)的邏輯不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的擴(kuò)展和英語表達(dá)的邏輯訓(xùn)練。

針對以上問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試使用更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的材料，以提高他們的參與度。

-在新課講授環(huán)節(jié)，加強(qiáng)詞匯練習(xí)和表達(dá)的邏輯訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高英語水平。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，同時(shí)提供必要的詞匯和表達(dá)支持。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，更加注重細(xì)節(jié)的講解和鞏固，確保學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)知識(shí)。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Unit2Myschoolthings”這一課的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)的建議：

1.制作學(xué)校物品單詞卡片：

學(xué)生需要根據(jù)課本中的學(xué)校物品詞匯，如“pencilbox,ruler,book,desk,chair”，制作成單詞卡片。每張卡片上寫上一個(gè)物品的英文單詞，背面寫上對應(yīng)的中文翻譯。完成后，學(xué)生可以與家長一起復(fù)習(xí)，或者互相檢查。

2.寫一封信給朋友：

學(xué)生需要寫一封信給朋友，描述自己的學(xué)校物品。信中可以包括：“Mynameis...Igoto...Ihavea...Itis...Iuseitto...”答案示例：

MynameisTom.IgotoBeijingPrimarySchool.Ihaveapencilbox.Itisblue.Iuseittoputmypensandpencilsin.

3.學(xué)校物品描述練習(xí)：

教師可以提供一張學(xué)校場景的圖片，讓學(xué)生描述圖片中的物品。例如，圖片中有鉛筆盒、尺子、書本等。學(xué)生需要用英語描述這些物品，如：“Thereisapencilboxonthedesk.Itisbigandred.Thereisarulerinthepencilbox.Itiswoodenandhasaruleronit.Therearesomebooksonthetable.Theyarebigandthick.”

4.學(xué)校物品分類：

學(xué)生需要根據(jù)課本中的物品詞匯，將物品進(jìn)行分類。例如，可以將物品分為文具、家具、教具等。學(xué)生需要在紙上列出分類的標(biāo)題，并在下方寫出相應(yīng)的物品。

5.制作學(xué)校物品展示板：

學(xué)生需要選擇自己喜歡的學(xué)校物品，如鉛筆盒、書、筆等，并用英語描述它們。他們可以制作一個(gè)展示板，展示板包括物品的圖片、英文單詞和簡短的描述。例如：

-PencilBox

-Abluepencilbox

-Ithaspens,pencils,anderasersinside.

-Book

-Abig,thickbook

-Itisforreading.

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固詞匯，提高英語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過實(shí)際操作和創(chuàng)造性任務(wù)，學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的最后，我將對學(xué)生們今天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。首先，我們學(xué)習(xí)了與學(xué)校物品相關(guān)的詞匯，如“pencilbox,ruler,book,desk,chair”等。通過圖片和實(shí)物展示，學(xué)生們能夠正確識(shí)別和描述這些物品。在句型學(xué)習(xí)方面，我們使用了“Ihavea...”句型來描述自己的學(xué)校物品，學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行交流。此外，我們還學(xué)習(xí)了復(fù)合句型“some...andsome...”，用來描述物品的多樣性。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過角色扮演、畫一畫和猜一猜等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的聽