Unit 2 My School Story Time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit2MySchoolStoryTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit2MySchoolStoryTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

本單元圍繞“我的學(xué)?！边@一主題，通過學(xué)習(xí)詞匯、句型和對(duì)話，讓學(xué)生了解學(xué)校的基本設(shè)施和活動(dòng)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述學(xué)校環(huán)境，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；在完成任務(wù)和參與活動(dòng)中，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句型。他們已掌握字母表和基礎(chǔ)拼讀規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)學(xué)校生活充滿好奇，對(duì)描述自己熟悉的環(huán)境感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過圖片和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡參與互動(dòng)和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在詞匯量上可能不足，導(dǎo)致在描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)時(shí)遇到困難。此外，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性可能讓一些學(xué)生在理解和運(yùn)用時(shí)感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏自信，需要教師提供足夠的支持和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-教材：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

-課件：多媒體課件，包括圖片、動(dòng)畫和視頻

-教學(xué)輔助工具：彩色粉筆、黑板或白板

-學(xué)生活動(dòng)材料：?jiǎn)卧~卡片、句子卡片、角色扮演道具

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP）

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以自己學(xué)校的照片或視頻引入話題：“Hello,everyone!Today,wearegoingtotalkaboutourschool.Doyouknowwhatyourschoollookslike?Let'ssharewitheachother.”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)校，老師引導(dǎo)他們用英語(yǔ)描述。

二、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師展示學(xué)校相關(guān)詞匯卡片，如：classroom,library,playground,canteen,office,etc.

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師用例句展示詞匯用法，如：“Thisisourclassroom.Westudyhereeveryday.”

4.學(xué)生分組練習(xí)，用新學(xué)的詞匯描述自己的學(xué)校。

三、句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師展示句型卡片，如：What'sthis?It'saclassroom.Whatareyoudoing?I'mreadingabook.

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，老師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.老師用例句展示句型用法，如：“What'sthis?It'salibrary.Canyoureadbookshere?”

4.學(xué)生分組練習(xí)，用新學(xué)的句型詢問和回答關(guān)于學(xué)校的問題。

四、課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

2.老師提問課文內(nèi)容，如：“What'sthestoryabout?Whoarethecharacters?Whathappensinthestory?”

3.學(xué)生分組討論，回答老師的問題。

4.老師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組扮演課文中的角色。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、課堂活動(dòng)（10分鐘）

1.老師展示學(xué)校圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組，每組選擇一張學(xué)校圖片，用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.老師評(píng)選出最佳描述小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校，包括學(xué)校設(shè)施、活動(dòng)和同學(xué)。

2.學(xué)生完成作業(yè)，下節(jié)課分享。

八、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

3.老師針對(duì)學(xué)生疑問進(jìn)行解答，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolTrip》：一篇關(guān)于學(xué)生學(xué)校旅行經(jīng)歷的短文，可以讓學(xué)生了解不同的學(xué)?；顒?dòng)和文化。

-《ADayatSchoolinDifferentCountries》：一篇介紹不同國(guó)家學(xué)校日常生活的文章，幫助學(xué)生了解跨文化教育環(huán)境。

-《SchoolRulesandRegulations》：一篇關(guān)于學(xué)校規(guī)章制度的文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在校園中遵守規(guī)則。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自己收集圖片或照片，描述自己學(xué)校的特色和活動(dòng)，并制作成小冊(cè)子或展示板。

-學(xué)生可以采訪父母或親戚，了解他們小時(shí)候的學(xué)校生活，記錄下來并與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索不同國(guó)家的學(xué)校，了解他們的教育體系和文化特色，進(jìn)行比較研究。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)小故事，講述一個(gè)發(fā)生在學(xué)校里的有趣事件，提高他們的創(chuàng)造力和寫作能力。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)：

-組織一個(gè)“校園尋寶”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)提示尋找校園中的特定地點(diǎn)或物品，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-安排一次“小小導(dǎo)游”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游角色，向其他同學(xué)介紹他們學(xué)校的特色和重要地點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂部，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和跨文化交流能力。

4.利用信息技術(shù)資源：

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線教育平臺(tái)，如KhanAcademy或Duolingo，進(jìn)行與學(xué)校相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

-利用教育軟件，如Classcraft或Kahoot，創(chuàng)建互動(dòng)的課堂游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-學(xué)校相關(guān)詞匯：classroom,library,playground,canteen,office,classroom,computerroom,artroom,musicroom

-描述學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)的句型：What'sthis?It'saclassroom.Thisisourschoollibrary.Weplaysportsontheplayground.Weeatinthecanteen.

-學(xué)校規(guī)則的短語(yǔ)：schoolrules,followtherules,beontime,keepquiet

②詞

-詞匯：classroom,library,playground,canteen,office

-詞組：readbooks,studyhard,playgames,havelunch,cleanup

③句

-簡(jiǎn)單問答句：What'sthis?What'sthat?Whatdoyoudohere?

-描述句：Thisismyclassroom.Ithasmanydesksandchairs.WestudyEnglishhere.

-規(guī)則指令句：Bequiet,please.Westartclassinfiveminutes.Remembertobringyourbooks.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試將學(xué)生帶入一個(gè)模擬的學(xué)校環(huán)境，讓他們?cè)诮巧缪葜袑W(xué)習(xí)。例如，我設(shè)置了“學(xué)校的一天”情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、校長(zhǎng)等，通過這種方式，學(xué)生能夠更加生動(dòng)地理解和運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件，包括圖片、動(dòng)畫和視頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，而且有助于視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些活動(dòng)不感興趣或者不自信。這需要我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)更加注重學(xué)生的興趣和需求。

2.詞匯教學(xué)深度不夠：在詞匯教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些詞匯的理解和應(yīng)用還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂活動(dòng)，提高學(xué)生參與度：我將設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，如小組討論、游戲競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時(shí)，我