Unit 5 Is this your pen （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5Isthisyourpen（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Isthisyourpen（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以湘少版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5Isthisyourpen為主題，通過情景模擬和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型和詞匯。教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和實(shí)際運(yùn)用能力。通過多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的辨識(shí)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)日常用品的英語(yǔ)表達(dá)，了解不同文化背景下的交流方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-突破學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)日常用品表達(dá)的記憶和應(yīng)用，例如學(xué)習(xí)“pen,pencil,ruler,eraser”等詞匯的正確發(fā)音和書寫。

-掌握核心句型“Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn't.”的用法，并能正確運(yùn)用在問答中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)掌握，特別是對(duì)于“is”和“your”的連讀。

-理解并運(yùn)用“some”和“any”的用法，例如在詢問物品時(shí)使用“Isthisyoursomepens?”或“Arethereanypensinthebox?”。

-在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用句型，進(jìn)行物品歸屬的詢問和回答，如通過情景模擬讓學(xué)生在不同情境下運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

-理解并區(qū)分“is”作為系動(dòng)詞的不同用法，以及“this”和“that”的指代功能，避免混淆。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同學(xué)習(xí)用品的圖片，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻輔助教學(xué)。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些實(shí)際的學(xué)習(xí)用品，如鉛筆、橡皮、尺子等，以便進(jìn)行實(shí)物展示和互動(dòng)練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置“失物招領(lǐng)”情景角，讓學(xué)生在情景中練習(xí)對(duì)話。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示“Isthisyourpen?”的圖片和句子示例，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為識(shí)別并說出物品名稱。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能說出你書包里有哪些學(xué)習(xí)用品嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備回答。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并準(zhǔn)備在課堂上分享他們的物品清單。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過口頭或書面形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)監(jiān)控和交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生失物的圖片，引出“Isthisyour…?”的詢問場(chǎng)景。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“is”作為系動(dòng)詞的用法和“this/that”的指代區(qū)別。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“失物招領(lǐng)”角色扮演游戲，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在游戲中的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解句型和用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，并與其他學(xué)生討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己的文具。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供正面反饋和具體建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成描述文具的練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思作業(yè)完成情況，思考如何提高。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-學(xué)習(xí)并掌握以下日常用品的英語(yǔ)表達(dá)：

-pen：鋼筆

-pencil：鉛筆

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-box：盒子

-book：書

-bag：書包

-computer：電腦

-phone：電話

-camera：相機(jī)

-理解并區(qū)分“some”和“any”的用法：

-“Some”用于肯定句，表示“一些”，如：Somepensareonthedesk.

-“Any”用于否定句和疑問句，表示“任何”，如：Arethereanypensinthebox?

2.句型

-掌握詢問物品歸屬的核心句型：

-Isthisyour...?

-Yes,itis./No,itisn't.

-理解并運(yùn)用“Isthisyour...?”的問答形式，如：

-A:Isthisyourpen?

-B:Yes,itis./No,itisn't.

3.語(yǔ)法

-學(xué)習(xí)并掌握系動(dòng)詞“is”的用法：

-作為系動(dòng)詞，連接主語(yǔ)和表語(yǔ)，表示狀態(tài)、特征等，如：Thisisabook.

-理解并區(qū)分“this”和“that”的指代功能：

-“This”用于指代較近的人或物，如：Thisismypen.

-“That”用于指代較遠(yuǎn)的人或物，如：Thatisyourpencil.

4.語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)

-學(xué)習(xí)并掌握“is”和“your”的連讀發(fā)音，如：Isthis/yu?/yourpen?

-注意“is”和“your”的語(yǔ)調(diào)，確保句子流暢。

5.情景交際

-學(xué)習(xí)如何在日常生活中詢問和回答物品歸屬的問題，如：

-在學(xué)校、家中或公共場(chǎng)所，詢問他人是否為物品的主人。

-在購(gòu)物時(shí)，詢問店員商品的價(jià)格和數(shù)量。

-在與朋友交流時(shí)，分享自己的物品和經(jīng)歷。

6.文化差異

-了解不同文化背景下對(duì)物品歸屬的詢問和回答方式，如：

-在西方文化中，詢問物品歸屬時(shí)可能更加直接和直接。

-在東方文化中，詢問物品歸屬時(shí)可能更加委婉和含蓄。

7.課后拓展

-通過閱讀英語(yǔ)繪本、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片等方式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與日常用品相關(guān)的詞匯和句型。

-在家庭和學(xué)校中，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行物品歸屬的詢問和回答，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性將作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過觀察學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性以及參與課堂活動(dòng)的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-例如，通過學(xué)生能否正確運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行問答，以及能否在角色扮演中流暢地使用所學(xué)詞匯，來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，學(xué)生將展示他們對(duì)于“Isthisyourpen?”主題的理解和應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組合作的有效性、討論內(nèi)容的豐富性和準(zhǔn)確性，以及學(xué)生是否能夠用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的想法。

-例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠用正確的句型詢問和回答關(guān)于物品歸屬的問題，以及是否能夠正確使用“some”和“any”。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

-例如，測(cè)試中可能包括識(shí)別日常用品的英語(yǔ)名稱、完成句子“Isthisyour...?”以及解釋“is”作為系動(dòng)詞的用法。

4.課后作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。這有助于了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-例如，通過檢查學(xué)生是否能夠用英語(yǔ)描述自己的文具，以及是否能夠正確運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，來評(píng)價(jià)作業(yè)完成情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師將針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-例如，教師可能會(huì)指出學(xué)生在發(fā)音、語(yǔ)法或詞匯使用上的錯(cuò)誤，并提供正確的例子和改進(jìn)建議。同時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，并對(duì)他們的努力給予肯定。

-教師評(píng)價(jià)與反饋的具體內(nèi)容可能包括：

-發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)是否自然。

-句型和語(yǔ)法：評(píng)估學(xué)生對(duì)句型和語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度，如是否能夠正確使用“is”作為系動(dòng)詞。

-詞匯運(yùn)用：檢查學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯，以及是否能夠在句子中自然地融入這些詞匯。

-合作與溝通：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神和溝通能力。

-自主學(xué)習(xí)：觀察學(xué)生在課后作業(yè)中的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的深入理解程度。

-教師將確保反饋是建設(shè)性的，旨在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，而不是單純地指出錯(cuò)誤。通過積極的反饋，教師將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的領(lǐng)域。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“Unit5Isthisyourpen”這節(jié)課中，我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過故事和圖片來引入主題，但是感覺學(xué)生的參與度并不高。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲业墓适潞蛨D片與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠貼近。所以，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重選擇與學(xué)生生活相關(guān)的素材，比如使用他們熟悉的物品圖片或者故事背景，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)于“Isthisyour...?”這個(gè)句型的運(yùn)用不夠靈活。他們?cè)诨卮饡r(shí)，往往只是簡(jiǎn)單地重復(fù)句型，而沒有結(jié)合具體情境進(jìn)行變化。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加情景模擬的環(huán)節(jié)。通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用這個(gè)句型，這樣他們就能更好地理解句型的實(shí)際用法。

再來說說小組討論。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)都很積極，但是討論的內(nèi)容往往比較表面，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠的引導(dǎo)和問題。因此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，同時(shí)也會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

至于隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)選擇題時(shí)，往往只是根據(jù)第一印象選擇答案，而不是仔細(xì)閱讀題目。為了提高他們的閱讀理解能力，我計(jì)劃在隨堂測(cè)試中加入一些閱讀理解題，讓他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)更加注重細(xì)節(jié)。

當(dāng)然，我也意識(shí)到自己在課堂管理上的不足。有時(shí)候，課堂紀(jì)律問題會(huì)打斷教學(xué)進(jìn)度。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前花更多的時(shí)間進(jìn)行課堂規(guī)則的教育，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上更加注意自己的語(yǔ)氣和表情，用積極的情緒去影響學(xué)生。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生的反饋，無論是積極的還是建設(shè)性的。我會(huì)根據(jù)他們的反饋，不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，努力讓每一節(jié)課都更加有效。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日常用品的英語(yǔ)表達(dá)：pen,pencil,ruler,eraser,box,book,bag,computer,phone,camera

-系動(dòng)詞“is”的用法：連接主語(yǔ)和表語(yǔ)，表示狀態(tài)、特征等

-“this”和“that”的指代功能：“this”指代較近的人或物，“that”指代較遠(yuǎn)的人或物

②重點(diǎn)詞匯：

-pen

-pencil

-ruler

-eraser

-box

-book

-bag

-computer

-phone

-camera

③重點(diǎn)句型：

-Isthisyour...?

-Yes,itis./No,itisn't.課后作業(yè)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題型及答案：

1.創(chuàng)作小故事

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)本課學(xué)的日常用品詞匯，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述主人公在教室或家里發(fā)現(xiàn)丟失物品的情景。

-答案示例：

Onceuponatime,Tomlosthispencilintheclassroom.Helookedeverywherebutcouldn'tfindit.Later,hefounditinhisdeskdrawer.Hewassohappy!

2.完成句子

-作業(yè)內(nèi)容：給出句子開頭，學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型完成句子。

-答案示例：

1.Ihavea________inmybag.

答案：pen

2.Isthis________yourruler?

答案：your

3.Thereare________booksonthetable.

答案：some

3.詞匯配對(duì)

-作業(yè)內(nèi)容：將英語(yǔ)詞匯和對(duì)應(yīng)的中文翻譯配對(duì)。

-答案示例：

-pen:鋼筆

-pencil:鉛筆

-ruler:尺子

-eraser:橡皮

-box:盒子

-book:書

-bag:書包