8安全記心上 第一課時 平安出行 教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

8安全記心上第一課時平安出行教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“平安出行”為主題，旨在通過活動體驗和知識學習，幫助學生樹立安全意識，掌握基本的出行安全知識，提高自我保護能力。教學內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊相關(guān)，緊密結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學生的安全出行習慣，確保學生人身安全。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生安全意識，提高自我保護能力。

2.增強學生遵守交通規(guī)則的意識，形成文明出行習慣。

3.培養(yǎng)學生尊重生命、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確交通信號燈的含義和作用。

-學習行人過馬路的安全規(guī)則。

-了解不同交通工具的使用安全常識。

2.教學難點：

-理解交通信號燈變化的規(guī)律，能夠根據(jù)信號燈做出正確的反應(yīng)。

-掌握在復雜交通環(huán)境下的安全過馬路技巧。

-內(nèi)化安全意識，形成自覺遵守交通規(guī)則的行動習慣。

-例如，在講解交通信號燈時，難點在于學生能夠理解紅燈停、綠燈行的規(guī)則，并能夠在實際情境中靈活運用。在過馬路安全規(guī)則的講解中，難點在于學生能夠識別不同類型的道路標志，并在實際行走中遵循相應(yīng)的規(guī)則。難點還包括如何將安全意識內(nèi)化為日常行為，如不在馬路上玩耍、不追逐打鬧等。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與交通安全相關(guān)的圖片、交通標志圖表和交通安全教育視頻。

3.實驗器材：準備模擬交通信號燈的教具，用于演示交通規(guī)則。

4.教室布置：設(shè)置安全知識角，布置討論區(qū)，方便學生分組討論交通安全問題。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)送交通安全的PPT和視頻鏈接，要求學生觀看并完成簡單的觀后感。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出如“你見過哪些交通標志？你知道它們代表什么意思嗎？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群收集學生的預(yù)習反饋，了解預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，了解交通安全的基本知識。

-思考預(yù)習問題：學生根據(jù)問題，反思自己在生活中的交通行為，記錄下自己的觀察和想法。

-提交預(yù)習成果：學生將觀后感和反思筆記提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放交通事故的短視頻，引出交通安全的重要性。

-講解知識點：詳細講解交通信號燈、行人過馬路規(guī)則等交通安全知識。

-組織課堂活動：設(shè)計“模擬過馬路”游戲，讓學生分組扮演行人、司機和交警，體驗不同角色在交通中的行為規(guī)范。

-解答疑問：針對學生在游戲中提出的問題，進行現(xiàn)場解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考交通安全知識在實際生活中的應(yīng)用。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗交通安全的重要性。

-提問與討論：學生在游戲中遇到困惑，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解交通安全知識。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中掌握交通安全技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生繪制一幅交通安全宣傳畫，并寫下自己的安全出行倡議。

-提供拓展資源：推薦交通安全相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：檢查學生的宣傳畫，給予評價和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成宣傳畫，并撰寫倡議書。

-拓展學習：學生利用推薦資源，了解更多的交通安全知識。

-反思總結(jié)：學生對自己的作業(yè)進行反思，思考如何更好地宣傳交通安全。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-交通標志圖集：收集不同類型的交通標志圖片，包括警告標志、指示標志、禁令標志等，幫助學生識別和理解各種交通標志的含義。

-交通安全故事集：挑選一些與交通安全相關(guān)的真實故事或寓言故事，通過故事的形式傳達交通安全的重要性。

-交通法規(guī)手冊：提供一份簡明的交通法規(guī)手冊，涵蓋行人、非機動車、機動車等不同交通參與者的基本規(guī)則。

-交通安全教育視頻：收集一些交通安全教育視頻，包括交通安全知識講解、交通事故案例分析等，通過視頻直觀地展示交通安全的重要性。

-交通安全游戲：設(shè)計或推薦一些與交通安全相關(guān)的互動游戲，如模擬過馬路、交通安全知識問答等，讓學生在游戲中學習交通安全知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集家庭附近的交通標志，了解它們的功能和意義，并制作成小冊子或海報。

-組織學生參與交通安全宣傳活動，如在學?；蛏鐓^(qū)張貼交通安全海報，向他人宣傳交通安全知識。

-引導學生撰寫交通安全日記，記錄自己在日常生活中遵守交通規(guī)則的點滴，以及遇到的不文明交通行為。

-鼓勵學生參加交通安全知識競賽，通過競賽的形式加深對交通安全知識的理解和記憶。

-邀請交通警察或交通安全專家來校進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里學習交通安全知識。

-組織學生參觀交通安全教育基地，通過實地參觀和體驗，增強學生的交通安全意識。

-設(shè)計交通安全主題的繪畫或手工作品，讓學生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達對交通安全的理解和關(guān)注。

-鼓勵學生參與交通安全志愿服務(wù)活動，如協(xié)助交警指揮交通、宣傳交通安全等，將所學知識應(yīng)用于實踐。

-引導學生關(guān)注交通安全相關(guān)的新聞報道，了解最新的交通安全動態(tài)和事故案例，從中吸取教訓。

-鼓勵學生與家長共同制定家庭交通安全規(guī)則，如不闖紅燈、不逆行、不酒后駕駛等，共同營造安全的家庭出行環(huán)境。七、課堂1.課堂評價

（1）提問評價

在課堂教學中，教師可以通過提問的方式評價學生的學習情況。具體方法如下：

-提問頻率：在課堂教學中，教師應(yīng)適時提問，確保每個學生都有機會回答問題，以了解他們對知識的掌握程度。

-提問內(nèi)容：問題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識點，設(shè)計不同難度的問題，以適應(yīng)不同層次學生的學習需求。

-提問方式：采用開放式問題，鼓勵學生思考、表達自己的觀點，同時注意提問的語氣和節(jié)奏，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）觀察評價

教師應(yīng)通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，評價他們的學習情況。具體方法如下：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否認真聽講、是否主動參與課堂活動等。

-學生行為：關(guān)注學生的課堂行為，如坐姿是否端正、是否遵守課堂紀律、是否與其他同學友好相處等。

-學生情感：觀察學生的情感狀態(tài)，如是否對學習內(nèi)容感興趣、是否對課堂活動充滿熱情等。

（3）測試評價

-測試形式：可以采用口頭問答、書面測試、小組討論等形式，以適應(yīng)不同學生的學習特點。

-測試內(nèi)容：測試內(nèi)容應(yīng)與本節(jié)課的核心知識點相關(guān)，涵蓋不同難度的問題，以全面評價學生的知識掌握情況。

-測試反饋：對學生的測試結(jié)果進行及時反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注以下幾個方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-作業(yè)質(zhì)量：評價學生的作業(yè)質(zhì)量，包括對知識點的理解程度、解決問題的能力、表達是否清晰等。

-作業(yè)錯誤分析：分析學生作業(yè)中的錯誤，找出原因，幫助學生糾正錯誤。

（2）作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時反饋學生的作業(yè)情況，具體方法如下：

-個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)情況，給予個性化的評價和指導。

-集體反饋：在課堂上，針對共性問題進行集體反饋，幫助學生共同提高。

-鼓勵與激勵：在反饋中，注重鼓勵學生的優(yōu)點，激勵他們繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)改進

根據(jù)學生的作業(yè)情況，教師應(yīng)提出以下改進建議：

-強化基礎(chǔ)知識：針對學生作業(yè)中的基礎(chǔ)知識錯誤，提醒學生加強基礎(chǔ)知識的學習。

-提高問題解決能力：針對學生作業(yè)中的問題解決能力不足，鼓勵學生多思考、多練習。

-培養(yǎng)良好習慣：關(guān)注學生的作業(yè)習慣，如時間管理、規(guī)范書寫等，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。八、教學反思教學反思

今天上了關(guān)于“平安出行”這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。通過模擬過馬路的游戲，學生們積極參與，互動性很強。他們不僅學到了交通安全知識，還體驗了在實際生活中如何遵守規(guī)則?？吹剿麄兡樕涎笠绲男θ?，我覺得這次教學挺成功的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于交通安全規(guī)則的理解還不夠深入，他們在游戲中有時會忘記遵守規(guī)則。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重知識的鞏固和深化。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于交通安全知識的掌握程度參差不齊。有的學生能迅速回答出問題，而有的學生則顯得有些迷茫。這讓我思考，如何讓每個學生都能在課堂上有所收獲，如何更好地滿足他們的學習需求。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，如小組討論、角色扮演等，但似乎效果并不理想。有些學生不太善于表達自己的觀點，導致討論環(huán)節(jié)不太活躍?；蛟S，我可以在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，讓他們在課堂上敢于表達、勇于嘗試。

同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學資源的不足。比如，模擬交通信號燈的教具不夠完善，有些學生在使用過程中出現(xiàn)了混淆。這讓我意識到，在準備教學資源時，要更加細致，確保教具的實用性和準確性。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問和觀察還不夠全面。有些學生在回答問題時，我可能沒有給予足夠的關(guān)注，導致他們的回答沒有得到充分的肯定。在今后的教學中，我需要更加注重對學生的評價，讓他們感受到自己的進步和成長。

最后，我覺得在課后拓展應(yīng)用方面還有很大的提升空間。我可以鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，比如讓他們制作交通安全宣傳海報，或者在家中與家人一起討論交通安全問題。這樣不僅能鞏固所學知識，還能提高他們的實踐能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-交通信號燈：紅燈、綠燈、黃燈

-行人過馬路規(guī)則：看信號、走斑馬線、不闖紅燈

-交通標志：行人通行、禁止通行、減速慢行

②關(guān)鍵詞：

-安全

-規(guī)則

-信號燈

-標志

-斑馬線

③句子：

-交通安全，人人有責。

-遵守交通規(guī)則，保障出行安全。

-紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。典型例題講解1.例題：

小明想要過馬路，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該看交通信號燈，確認綠燈亮起后，走斑馬線過馬路。

2.例題：

如果你在過馬路時，看到一位盲人朋友正在過馬路，你應(yīng)該怎么做？

答案：你應(yīng)該耐心等待，站在盲人朋友的一側(cè)，確保他安全過馬路。

3.例題：

下面的交通標志分別代表什么？

-A.禁止通行

-B.減速慢行

-C.行人通行

-D.禁止左轉(zhuǎn)

答案：A.禁止通行；B.減速慢行；C.行人通行；D.禁止左轉(zhuǎn)

4.例題：

在道路上騎自行車，以下哪種行為是正確的？

A.橫穿馬路

B.在人行道上騎行

C.按照交通信號燈騎行

D.在機動車道上騎行

答案：C.按照交通信號燈騎行

5.例題：

如果你乘坐公交車，遇到緊急情況，應(yīng)該怎