《三位數(shù)的加減法 - 整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)滬教版

《三位數(shù)的加減法——整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《三位數(shù)的加減法——整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)滬教版課程基本信息1.課程名稱：《三位數(shù)的加減法——整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法》

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法，提高學(xué)生解決問題的能力。通過實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生的合作意識和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加減法的計算法則。

-能夠正確進(jìn)行整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。

-舉例：例如，計算123+200的結(jié)果，重點(diǎn)在于學(xué)生能否正確地將123與200相加，并得出正確的和323。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解和運(yùn)用進(jìn)位和借位的概念。

-在多位數(shù)加減法中正確處理進(jìn)位和借位。

-舉例：例如，計算523+487，難點(diǎn)在于學(xué)生能否在個位、十位和百位上正確地進(jìn)行進(jìn)位和借位，以及如何處理多位數(shù)中的進(jìn)位問題。此外，對于減法中的借位，學(xué)生可能難以理解如何從高位借位到低位，以及如何調(diào)整借位后的數(shù)值。教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、黑板、粉筆、直尺、計算器

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教案、多媒體課件、在線習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如數(shù)字卡片）、多媒體教學(xué)視頻、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于兩位數(shù)加減法的計算方法。

-學(xué)生分享經(jīng)驗，教師總結(jié)并引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容：三位數(shù)的加減法，特別是整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法。

-教師展示一個簡單的三位數(shù)加減法題目，如456+230，讓學(xué)生嘗試解答，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（10分鐘）

-講解整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加減法的計算法則，強(qiáng)調(diào)對齊數(shù)位的重要性。

-示例1：展示456+200的計算過程，講解個位、十位、百位對齊后如何直接相加。

-示例2：展示456-230的計算過程，講解借位時的步驟和注意事項。

-示例3：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加減法的計算規(guī)律。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

-活動一：學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-活動二：小組合作，完成一組三位數(shù)加減法題目，如567+140和321-205，強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)分工合作。

-活動三：學(xué)生上臺展示自己的計算過程，其他學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加減法中的進(jìn)位和借位問題。

舉例回答：如學(xué)生在計算567+140時遇到進(jìn)位問題，小組討論如何處理百位上的進(jìn)位。

-方面二：分析不同類型的題目，如包含多個整百數(shù)或整十?dāng)?shù)的加減法。

舉例回答：小組討論如何處理多個整百數(shù)相加的情況，如560+400+200。

-方面三：總結(jié)計算過程中的常見錯誤，并提出改進(jìn)建議。

舉例回答：小組討論在計算過程中常見的錯誤，如忘記進(jìn)位或借位，并提出如何避免這些錯誤。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師提問學(xué)生本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加減法的計算法則。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

-教師布置課后作業(yè)，包括練習(xí)冊中的相關(guān)題目和額外的思考題，以鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)流程用時約45分鐘，確保了學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時通過實(shí)踐活動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-整數(shù)加法與減法的實(shí)際應(yīng)用：可以通過查找日常生活或社會新聞中的實(shí)例，如購物找零、工程設(shè)計、城市規(guī)劃等，展示整數(shù)加減法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-整數(shù)運(yùn)算的歷史：介紹整數(shù)運(yùn)算的發(fā)展歷程，如古埃及、古印度和阿拉伯等地的數(shù)學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)歷史的興趣。

-數(shù)的分解與組合：提供一些關(guān)于數(shù)分解為質(zhì)因數(shù)或組合成不同數(shù)的方法，幫助學(xué)生理解數(shù)的結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成一些簡單的加減法練習(xí)，增加親子互動。

-游戲化學(xué)習(xí)：利用數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)整數(shù)加減法。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與整數(shù)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)漫畫，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-實(shí)物操作：使用實(shí)物或教具進(jìn)行加減法操作，如使用計數(shù)器、骰子等，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的概念。

-數(shù)列探究：引導(dǎo)學(xué)生探究整數(shù)序列，如自然數(shù)序列、平方數(shù)序列等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和觀察力。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得和遇到的問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-數(shù)學(xué)研究：鼓勵學(xué)生針對某個數(shù)學(xué)問題進(jìn)行小規(guī)模的研究，如研究整數(shù)的奇偶性、因數(shù)分解等，提高學(xué)生的研究能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如購物、旅游等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)整數(shù)加減法，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們體會到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2.多元化教學(xué)手段：我運(yùn)用了多媒體課件、實(shí)物教具等多種教學(xué)手段，使課堂更加生動有趣，同時也提高了學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在較大差異，部分學(xué)生對于整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法掌握得較好，而有些學(xué)生則較為吃力。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際操作能力和問題解決能力的評估。

3.實(shí)踐活動不足：雖然我在課堂上安排了一些實(shí)踐活動，但總體來說，實(shí)踐活動的形式和內(nèi)容還不夠豐富，學(xué)生的參與度和互動性有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.多元化教學(xué)評價：我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動參與度等多方面進(jìn)行綜合評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.豐富實(shí)踐活動：為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和互動性，我將設(shè)計更多樣化的實(shí)踐活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長。同時，我還將鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。板書設(shè)計①整數(shù)加減法法則

-加法：相同數(shù)位對齊，從個位開始加起，滿十進(jìn)一。

-減法：相同數(shù)位對齊，從個位開始減起，不夠減時向前一位借一。

②整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加減法

-整百數(shù)：直接相加或相減，注意數(shù)位對齊。

-整十?dāng)?shù)：直接相加或相減，注意數(shù)位對齊。

③進(jìn)位和借位

-進(jìn)位：個位滿十，向十位進(jìn)一。

-借位：個位不夠減，從十位借一，變成十位減一，個位加十。典型例題講解1.例題一：計算456+230

解答：將數(shù)位對齊，從個位開始相加。

個位：6+0=6

十位：5+3=8

百位：4+2=6

答案：456+230=686

2.例題二：計算321-205

解答：將數(shù)位對齊，從個位開始相減。

個位：1-5，不夠減，從十位借一，變成11-5=6

十位：2-0=2，因為剛才借了一，所以實(shí)際為1-0=1

百位：3-2=1

答案：321-205=116

3.例題三：計算512+400

解答：由于400是整百數(shù)，直接相加。

個位：2+0=2

十位：1+0=1

百位：5+4=9

答案：512+400=912

4.例題四：計算708-300

解答：由于300是整百數(shù)，直接相減。

個位：8-0=8

十位：0-0=0

百位：7-3=4

答案：708-300=408

5.例題五：計算890+120

解答：將數(shù)位對齊，從個位開始相加。

個位：0+0=0

十位：9+2=11，滿十進(jìn)一，個位變成1，十位變成1

百位：8+1（進(jìn)位）+1=10，滿十進(jìn)一，百位變成1，千位變成1

答案：890+120=1010

這些例題涵蓋了整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加減法的基本運(yùn)算，以及進(jìn)位和借位的情況。通過這些例題的講解，學(xué)生可以更好地理解整數(shù)加減法的計算規(guī)則，并在實(shí)際操作中提高準(zhǔn)確性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第XX頁的練習(xí)題1-5題，包括整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算。

2.創(chuàng)作一個簡單的數(shù)學(xué)故事，包含至少兩個整百數(shù)或整十?dāng)?shù)的加減法運(yùn)算，并解釋運(yùn)算過程。

3.在紙上畫出一張圖表，展示10以內(nèi)的整百數(shù)和整十?dāng)?shù)，并標(biāo)注它們的加減法結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學(xué)生是否正確理解并應(yīng)用了整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的加減法計算法則。

2.對于計算錯誤的題目，分析錯誤原因，是數(shù)位對齊錯誤、進(jìn)位錯誤還是借位錯誤，并針對具體錯誤進(jìn)行糾正。

3.對于作業(yè)中的創(chuàng)意部分，如數(shù)學(xué)故事，鼓勵學(xué)生的想象力，同時檢查故事中是否正確運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識。

4.在反饋時，對于正確完成作業(yè)的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對于有進(jìn)步的學(xué)生特別指出其進(jìn)步之處。

5.對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如“在計算時注意數(shù)位對齊，特別是當(dāng)涉及到進(jìn)位或借位時”。

6.對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如解題思路清晰