16 田忌賽馬 教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

16田忌賽馬教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16田忌賽馬教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課通過《田忌賽馬》這一歷史故事，旨在引導(dǎo)學生理解“智勝”的道理，培養(yǎng)學生的辯證思維能力和策略意識。結(jié)合五年級下冊統(tǒng)編版語文教材，通過故事分析、角色扮演等活動，讓學生在閱讀中感受古人的智慧，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學生在語文學習方面，已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對成語、寓言故事有所了解，對故事情節(jié)的概括和分析已有一定的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對歷史故事和智慧故事具有濃厚興趣，善于通過故事理解道理。他們在學習中表現(xiàn)出較強的合作意識，愿意參與討論和角色扮演活動。學生的學習風格以形象思維為主，喜歡通過直觀、生動的形式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對歷史背景的了解不夠深入，可能會在理解故事內(nèi)涵時遇到困難。此外，學生在角色扮演和策略分析過程中，可能會對故事中的角色和策略產(chǎn)生分歧，需要教師引導(dǎo)他們正確理解和運用策略。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（馬模型或圖片）、黑板或白板

-課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級下冊教材、電子書包或教學平臺

-信息化資源：與《田忌賽馬》相關(guān)的電子故事書、教學視頻、互動課件

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作、故事復(fù)述、思維導(dǎo)圖等教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一幅古代賽馬的圖片，引導(dǎo)學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？在古代，人們是如何進行賽馬的？”

2.學生回答后，教師簡要介紹古代賽馬的歷史背景，激發(fā)學生對古代文化的興趣。

3.提問：“大家有沒有聽說過‘田忌賽馬’的故事？請簡要說說這個故事的內(nèi)容。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師朗讀《田忌賽馬》的故事，學生認真聆聽，感受故事情節(jié)。

2.教師提問：“故事中，田忌和齊王賽馬，誰贏了？為什么？”

3.學生回答后，教師引導(dǎo)學生分析田忌的賽馬策略，總結(jié)出“智勝”的道理。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.教師將學生分成若干小組，每組選擇一個角色，如田忌、孫臏、齊王等，進行角色扮演。

2.小組內(nèi)討論，確定角色扮演的臺詞和動作。

3.各小組進行角色扮演，其他學生觀看并評價。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提問：“如果你們是孫臏，你會為田忌制定怎樣的賽馬策略？”

2.學生回答后，教師引導(dǎo)學生分析孫臏的策略，總結(jié)出“策略制勝”的道理。

3.教師提問：“田忌賽馬的故事告訴我們什么道理？”

4.學生回答后，教師總結(jié)：“田忌賽馬的故事告訴我們，在面對困難時，要善于運用智慧，制定合理的策略?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“智勝”和“策略制勝”的道理。

2.教師提問：“同學們，你們在日常生活中遇到過類似的問題嗎？你們是如何解決的？”

3.學生分享自己的經(jīng)驗，教師點評并總結(jié)。

本節(jié)課通過《田忌賽馬》這一歷史故事，引導(dǎo)學生理解“智勝”的道理，培養(yǎng)學生的辯證思維能力和策略意識。在教學過程中，教師注重引導(dǎo)學生積極參與，通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實踐中學習，提高語文素養(yǎng)。本節(jié)課用時45分鐘，各環(huán)節(jié)具體分析和舉例如下：

1.導(dǎo)入新課：通過展示古代賽馬的圖片和介紹歷史背景，激發(fā)學生對古代文化的興趣，為學習新課做好鋪墊。

2.新課講授：教師朗讀故事，引導(dǎo)學生分析故事情節(jié)，總結(jié)出“智勝”的道理。

3.實踐活動：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗故事中的角色，加深對故事的理解。

4.學生小組討論：通過討論孫臏的策略和“智勝”的道理，培養(yǎng)學生的辯證思維能力和策略意識。

5.總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學生回顧學習內(nèi)容，強調(diào)“智勝”和“策略制勝”的道理，提高學生的語文素養(yǎng)。教學資源拓展一、拓展資源

1.歷史背景資料：介紹戰(zhàn)國時期的歷史背景，包括田忌和齊王的生平事跡，以及當時的政治、經(jīng)濟、文化狀況，幫助學生更好地理解故事發(fā)生的時代背景。

2.類似故事研究：搜集其他古代賽馬故事，如《孫子兵法》中的賽馬策略，以及其他歷史人物運用智謀戰(zhàn)勝強敵的故事，進行對比分析，拓展學生的知識面。

3.相關(guān)成語和典故：搜集與賽馬、智謀相關(guān)的成語和典故，如“賽馬之策”、“智取生辰綱”等，讓學生了解成語的來源和用法。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：推薦學生閱讀《孫子兵法》等古代兵書，了解古代軍事策略和智慧，結(jié)合《田忌賽馬》的故事，思考智謀在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

2.角色扮演拓展：鼓勵學生選擇一個與《田忌賽馬》相關(guān)的歷史人物，進行深入研究，并嘗試編寫一個以該人物為主角的小故事，通過角色扮演的方式，加深對人物和故事的理解。

3.策略分析拓展：引導(dǎo)學生思考，如果自己是田忌或?qū)O臏，面對不同的對手和比賽環(huán)境，會制定怎樣的策略?？梢宰寣W生通過小組討論或個人思考，提出自己的策略，并進行分析比較。

4.課堂辯論拓展：組織學生就“智勝是否比力勝更重要”這一話題進行辯論，讓學生在辯論中鍛煉思維能力，同時加深對故事內(nèi)涵的理解。

5.創(chuàng)意寫作拓展：鼓勵學生發(fā)揮想象力，以《田忌賽馬》為背景，創(chuàng)作一個現(xiàn)代版的賽馬故事，或者改編成一個動畫片劇本，通過創(chuàng)意寫作，提升學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中關(guān)于田忌的記載，讓學生了解田忌的歷史形象和背景。

-視頻資源：歷史紀錄片片段，介紹戰(zhàn)國時期的歷史風貌和軍事策略。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

a.學生在課后閱讀《史記》中關(guān)于田忌的篇章，了解田忌的生平事跡。

b.學生記錄下閱讀中的重點內(nèi)容，包括田忌的性格特點、軍事才能以及在歷史事件中的表現(xiàn)。

c.學生撰寫閱讀感悟，分析田忌在《田忌賽馬》故事中的形象與《史記》記載的差異，探討歷史故事與史實的關(guān)系。

-視頻資源要求：

a.學生觀看歷史紀錄片，關(guān)注戰(zhàn)國時期的社會環(huán)境、軍事制度以及當時的賽馬習俗。

b.學生完成觀看筆記，總結(jié)戰(zhàn)國時期的歷史特點和對《田忌賽馬》故事的啟示。

c.學生準備一份簡報，分享觀看視頻后的心得體會，討論視頻內(nèi)容與課文知識的關(guān)聯(lián)。

-教師指導(dǎo)：

a.教師在課堂上提供《史記》的節(jié)選內(nèi)容，幫助學生了解相關(guān)背景。

b.教師解答學生在閱讀過程中產(chǎn)生的疑問，提供必要的閱讀指導(dǎo)。

c.教師鼓勵學生在課后小組討論中分享閱讀和觀看視頻的心得，促進交流與合作學習。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《田忌賽馬》的故事情節(jié)、田忌的賽馬策略以及孫臏的智謀。

2.教師提問：“同學們，通過今天的學習，你們認為田忌賽馬的故事給我們帶來了哪些啟示？”

3.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)：“田忌賽馬的故事告訴我們，在面對困難時，我們要善于運用智慧，制定合理的策略，這樣才能取得成功?！?/p>

當堂檢測：

1.故事情節(jié)回顧：教師提問：“請同學們簡要復(fù)述《田忌賽馬》的故事?！?/p>

2.策略分析：教師提問：“田忌在賽馬中采取了哪些策略？這些策略是如何幫助他取得勝利的？”

3.智謀理解：教師提問：“孫臏在故事中扮演了什么角色？他的智謀是如何體現(xiàn)的？”

4.應(yīng)用思考：教師提問：“如果你們在生活中遇到類似的問題，會如何運用田忌賽馬的故事中的智慧？”

5.課堂練習：教師發(fā)放練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-選擇題：關(guān)于《田忌賽馬》的故事情節(jié)，選擇正確的選項。

-填空題：根據(jù)故事內(nèi)容，填寫缺失的關(guān)鍵詞。

-簡答題：分析田忌賽馬策略的優(yōu)缺點，以及孫臏智謀的運用。

6.學生互評：教師組織學生進行互評，鼓勵學生指出他人的錯誤，同時分享自己的答案和思考。

7.教師點評：教師對學生的答案進行點評，糾正錯誤，強調(diào)重點，并對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-田忌賽馬的故事背景

-田忌的賽馬策略

-孫臏的智謀

②關(guān)鍵詞：

-賽馬

-智謀

-策略

-勝利

③重點句子：

-“田忌聽了孫臏的計策，覺得很有道理?！?/p>

-“田忌按照孫臏的計策去賽馬，果然取得了勝利。”

-“這個故事告訴我們，有時候智謀比力量更重要?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《田忌賽馬》時，我嘗試將歷史背景融入教學，讓學生對戰(zhàn)國時期的社會環(huán)境和軍事制度有更深入的了解，增強課堂的趣味性和知識性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示古代賽馬的場景和圖片，以及相關(guān)的歷史資料，使學生對故事背景有更直觀的認識，提高學生的視覺體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學評價單一：主要依靠課堂練習和口頭提問來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況。

3.對策略分析深度不夠：在分析田忌的賽馬策略時，可能沒有引導(dǎo)學生深入思考策略背后的邏輯和智慧，導(dǎo)致學生對策略的理解不夠深刻。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的討論話題和角色扮演活動，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵更多學生積極參與課堂互動。

2.多元化教學評價：引入學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，通過觀察、