《主題七 我當(dāng)校園小導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《主題七我當(dāng)校園小導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《主題七我當(dāng)校園小導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過《主題七我當(dāng)校園小導(dǎo)游》這一活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。通過實地參觀和導(dǎo)游講解，讓學(xué)生深入了解校園文化，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。同時，結(jié)合遼師大版教材四年級下冊綜合實踐活動內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。通過實地參觀和導(dǎo)游實踐，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識，包括地圖的識別、方位的判斷以及一些基本的自然和人文景觀的介紹。此外，他們在語文課上學(xué)習(xí)了寫作技巧，具備一定的語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對校園環(huán)境充滿好奇，對成為小導(dǎo)游的角色有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)，動手操作和實地考察能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在準(zhǔn)備導(dǎo)游詞時可能遇到語言表達(dá)的困難和組織材料的挑戰(zhàn)。實地講解時，他們可能面臨時間管理、觀眾互動和突發(fā)狀況處理等問題。此外，部分學(xué)生可能缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，講解校園地理知識和導(dǎo)游技巧，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的見解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演導(dǎo)游和游客，進(jìn)行實地導(dǎo)覽，提升學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

3.利用多媒體技術(shù)，展示校園風(fēng)光圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過制作導(dǎo)游手冊的實踐活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)信息整理和設(shè)計能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）教師角色扮演：大家好，同學(xué)們，今天我們來上一堂特別的課——《我當(dāng)校園小導(dǎo)游》。在我們美麗的校園里，有很多值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和介紹的地方。今天，你們將有機(jī)會成為小導(dǎo)游，向大家展示我們學(xué)校的魅力。

（二）學(xué)生互動：同學(xué)們，你們覺得哪些地方是我們學(xué)校最值得介紹的？為什么？

二、新課講解

（一）教師講解：首先，我們來了解一下校園地理知識。我會給大家介紹一些基本的地圖識別、方位判斷以及校園內(nèi)的自然和人文景觀。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請大家認(rèn)真聽講，并做好筆記。

三、分組討論

（一）教師分組：現(xiàn)在，我們將分成若干小組，每組選出一名小導(dǎo)游，負(fù)責(zé)為大家介紹校園內(nèi)的一處景觀。

（二）學(xué)生討論：在小組內(nèi)，請同學(xué)們討論一下，你們要介紹的地方有哪些特色，以及如何組織導(dǎo)游詞。

四、實地考察

（一）教師指導(dǎo)：各組按照計劃進(jìn)行實地考察，確保每位同學(xué)都參與到導(dǎo)游活動中。

（二）學(xué)生實踐：在考察過程中，小導(dǎo)游要向其他同學(xué)講解景點，并解答他們的疑問。

五、制作導(dǎo)游手冊

（一）教師指導(dǎo)：請大家回到教室，開始制作導(dǎo)游手冊。手冊要包括景點的簡介、位置、特色等內(nèi)容。

（二）學(xué)生制作：同學(xué)們，動手制作吧，用心去展示我們校園的美。

六、角色扮演

（一）教師組織：現(xiàn)在，我們進(jìn)行一場校園導(dǎo)游比賽。每組輪流進(jìn)行角色扮演，邀請其他小組同學(xué)擔(dān)任評委。

（二）學(xué)生展示：各組小導(dǎo)游要發(fā)揮自己的才華，向評委和同學(xué)們展示你們的導(dǎo)游能力。

七、點評與總結(jié)

（一）教師點評：每位小導(dǎo)游都表現(xiàn)得很出色，大家都很努力。下面，我們來一起點評一下各組的表現(xiàn)。

（二）學(xué)生總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的活動，我們不僅了解了校園的美麗風(fēng)景，還學(xué)會了如何成為一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游。希望大家在今后的日子里，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和傳播我們學(xué)校的魅力。

八、布置作業(yè)

（一）教師布置：請大家回家后，繼續(xù)關(guān)注我們校園的風(fēng)景，挑選一處你喜歡的地方，嘗試自己寫一份導(dǎo)游詞。

（二）學(xué)生接受：好的，老師，我明白了。知識點梳理1.校園地理知識

-地圖識別：了解地圖的基本要素，包括方向、比例尺、圖例和注記等。

-方位判斷：掌握基本的方位詞，如東、南、西、北，以及它們在校園中的應(yīng)用。

-校園景觀：識別校園內(nèi)的自然景觀（如花園、湖泊）和人文景觀（如圖書館、教學(xué)樓）。

2.導(dǎo)游技巧

-導(dǎo)游詞撰寫：學(xué)會撰寫簡潔、明了的導(dǎo)游詞，包括景點的背景、特色和參觀要點。

-語言表達(dá)：提高口語表達(dá)能力，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使講解更加生動有趣。

-時間管理：學(xué)會合理安排講解時間，確保每個景點都有充足的時間進(jìn)行介紹。

3.團(tuán)隊合作與溝通

-小組合作：培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，共同完成導(dǎo)游詞撰寫和實地考察任務(wù)。

-溝通技巧：學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點，有效溝通以解決問題。

4.實踐能力培養(yǎng)

-角色扮演：通過角色扮演，提高學(xué)生的實踐能力，鍛煉他們在實際情境中的應(yīng)對能力。

-導(dǎo)游比賽：舉辦導(dǎo)游比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗他們的導(dǎo)游技能。

5.綜合素養(yǎng)提升

-文化自信：通過了解和介紹校園文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在導(dǎo)游活動中發(fā)揮創(chuàng)意，提高創(chuàng)新思維能力。

-批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對校園景觀進(jìn)行分析和評價，培養(yǎng)批判性思維。

6.導(dǎo)游手冊制作

-信息整理：學(xué)會整理和歸納景點信息，為制作導(dǎo)游手冊做好準(zhǔn)備。

-設(shè)計能力：運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計美觀、實用的導(dǎo)游手冊。

7.作業(yè)要求

-學(xué)生作業(yè)：挑選一處校園景觀，撰寫導(dǎo)游詞，培養(yǎng)獨立思考和寫作能力。

-教師評價：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提高導(dǎo)游技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園地理知識

①.地圖要素：方向、比例尺、圖例、注記

②.方位判斷：東、南、西、北及校園應(yīng)用

③.校園景觀：自然景觀（花園、湖泊）、人文景觀（圖書館、教學(xué)樓）

②導(dǎo)游技巧

①.導(dǎo)游詞撰寫：景點背景、特色、參觀要點

②.語言表達(dá)：詞匯、句式、生動性

③.時間管理：景點講解時間分配

③團(tuán)隊合作與溝通

①.小組合作：分工、協(xié)作、共同完成任務(wù)

②.溝通技巧：傾聽、尊重、有效解決問題

③.團(tuán)隊角色：小導(dǎo)游、游客、評委

④實踐能力培養(yǎng)

①.角色扮演：模擬實際情境，提高應(yīng)對能力

②.導(dǎo)游比賽：激發(fā)興趣，檢驗技能

③.實地考察：發(fā)現(xiàn)校園之美，提升實踐能力

⑤綜合素養(yǎng)提升

①.文化自信：了解校園文化，增強(qiáng)自信

②.創(chuàng)新思維：發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計導(dǎo)游詞

③.批判性思維：分析評價，培養(yǎng)思維

⑥導(dǎo)游手冊制作

①.信息整理：景點背景、特色、參觀要點

②.設(shè)計能力：美觀、實用、創(chuàng)意

⑦作業(yè)要求

①.學(xué)生作業(yè)：撰寫導(dǎo)游詞，培養(yǎng)獨立思考

②.教師評價：發(fā)現(xiàn)問題，提高導(dǎo)游技能教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性以及參與討論的主動性。

-互動效果：評估學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動質(zhì)量，包括提問、回答、合作等。

2.小組討論成果展示：

-導(dǎo)游詞撰寫質(zhì)量：檢查小組成員撰寫的導(dǎo)游詞是否包含景點背景、特色和參觀要點，語言表達(dá)是否清晰流暢。

-團(tuán)隊協(xié)作：評估小組成員在討論和制作導(dǎo)游詞過程中的合作情況，如分工明確、相互支持等。

-演講表現(xiàn)：觀察小組成員在角色扮演中的演講技巧，包括語速、語調(diào)、肢體語言等。

3.隨堂測試：

-地理知識掌握：通過提問或小測驗，檢驗學(xué)生對校園地理知識的理解和記憶。

-導(dǎo)游技巧應(yīng)用：評估學(xué)生在實際操作中應(yīng)用導(dǎo)游技巧的能力，如時間管理、景點介紹等。

4.實地考察評價：

-導(dǎo)覽效果：觀察小導(dǎo)游在實際導(dǎo)覽過程中的表現(xiàn)，包括講解內(nèi)容、互動交流等。

-觀眾反饋：收集觀眾對導(dǎo)游表現(xiàn)的反饋意見，了解