Module 1 單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module1單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module1單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，增強(qiáng)語(yǔ)感，提升跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化興趣，提高文化意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母、音標(biāo)、簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。他們對(duì)英語(yǔ)字母的拼寫(xiě)和讀音有一定的掌握，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)成。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過(guò)歌曲、游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響理解和表達(dá)；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以掌握；三是文化差異導(dǎo)致的理解障礙。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境而感到學(xué)習(xí)吃力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同季節(jié)的圖片、相關(guān)文化習(xí)俗的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，以便繪制教學(xué)圖表和板書(shū)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：首先，我會(huì)以輕松的問(wèn)候和日常英語(yǔ)對(duì)話的形式引入新課。例如，我會(huì)問(wèn)：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”讓學(xué)生回答，以此來(lái)營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生們用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的狀態(tài)，如“Good,thankyou.”或“I'mfine,thankyou.”。

二、熱身活動(dòng)

1.老師角色：接下來(lái)，我會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，如“Simonsays”游戲，讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，提高他們的注意力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生們積極參與游戲，通過(guò)跟隨老師的指令進(jìn)行身體動(dòng)作，同時(shí)復(fù)習(xí)一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：我會(huì)在黑板上列出本節(jié)課的課文標(biāo)題，然后提問(wèn)：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”引導(dǎo)學(xué)生們預(yù)測(cè)課文的內(nèi)容。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生們根據(jù)課文標(biāo)題和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，分享他們的想法。

四、課文閱讀與分析

1.老師角色：我會(huì)分發(fā)課文閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容：

-Whatisthemainideaofthisstory?

-Howdothecharactersfeel?

-Whatarethekeyeventsinthestory?

-Whatlessonscanwelearnfromthisstory?

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生們閱讀課文，小組討論，然后回答老師的問(wèn)題。

五、重點(diǎn)詞匯和句型講解

1.老師角色：在分析課文后，我會(huì)講解一些重點(diǎn)詞匯和句型，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行例句練習(xí)。

-重點(diǎn)詞匯：e.g.,happy,sad,surprised,because,if,then

-重點(diǎn)句型：e.g.,Iamhappy/sadbecause...;If...then...

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生們跟讀老師講解的詞匯和句型，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

六、練習(xí)與應(yīng)用

1.老師角色：為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-練習(xí)題：e.g.,Fillintheblankswiththecorrectwords;Choosethebestanswerforeachquestion

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

七、小組討論與合作

1.老師角色：我會(huì)將學(xué)生們分成小組，讓他們討論課文內(nèi)容，并合作完成以下任務(wù)：

-Summarizethestory

-Createacomicstripbasedonthestory

-Designaposterthatpromotesapositivemessagefromthestory

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生們積極參與小組討論，共同完成任務(wù)。

八、課堂小結(jié)

1.老師角色：在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-Summarizethemainpointsofthelesson

-Highlighttheimportantvocabularyandsentencestructures

-Addressanyquestionsormisunderstandings

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生們回顧所學(xué)內(nèi)容，如果有疑問(wèn)，積極提問(wèn)。

九、課后作業(yè)布置

1.老師角色：我會(huì)布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-Readthetextagainandwriteasummary

-Writeashortparagraphdescribingapersonalexperiencethatrelatestothethemeofthestory

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生們認(rèn)真完成課后作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

十、教學(xué)反思

1.老師角色：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生們通過(guò)參與課堂活動(dòng)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《四季的變化》（SeasonsChange）

這篇文章詳細(xì)介紹了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，以及每個(gè)季節(jié)的典型活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，加深對(duì)季節(jié)變化的理解，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。

-閱讀材料二：《我的家鄉(xiāng)》（MyHometown）

學(xué)生可以嘗試閱讀這篇文章，了解不同地區(qū)的文化特色和風(fēng)土人情。通過(guò)對(duì)比自己家鄉(xiāng)和文章中描述的地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)不同文化的尊重。

-閱讀材料三：《動(dòng)物王國(guó)》（AnimalKingdom）

這篇文章介紹了各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，了解動(dòng)物世界，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，并培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，描述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、自然景觀和特色美食。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同季節(jié)的圖片或視頻，制作一個(gè)關(guān)于季節(jié)變化的相冊(cè)或視頻。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)動(dòng)物世界的了解和感悟，以及如何保護(hù)動(dòng)物的建議。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-季節(jié)變化的相關(guān)詞匯：spring,summer,autumn,winter,season,change,temperature,weather

-家鄉(xiāng)文化特點(diǎn)的描述詞匯：culture,tradition,landscape,food,festival

-動(dòng)物世界的知識(shí)：animal,habitat,behavior,conservation,ecosystem

4.實(shí)用性活動(dòng)

-學(xué)生可以參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)志愿者活動(dòng)，了解不同地區(qū)的文化，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)動(dòng)物世界，提高環(huán)保意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：seasons,spring,summer,autumn,winter,change,temperature,weather

-句型：Whatseasonisit?It'sspring/summer/autumn/winter.Howistheweathertoday?It'ssunny/rainy/cloudy.

-語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述天氣和季節(jié)的常用表達(dá)。

②重點(diǎn)詞匯：

-spring：春天

-summer：夏天

-autumn：秋天

-winter：冬天

-change：變化

-temperature：溫度

-weather：天氣

③重點(diǎn)句型：

-Whatseasonisit?It'sspring/summer/autumn/winter.

-Howistheweathertoday?It'ssunny/rainy/cloudy.

-Ilikespring/summer/autumn/winterbecause...

④板書(shū)布局：

-頂部：課程名稱和日期

-中部：標(biāo)題：SeasonsandWeather

-下部：左側(cè)列單詞，右側(cè)列句型

-Words:spring,summer,autumn,winter,change,temperature,weather

-Sentences:Whatseasonisit?Howistheweathertoday?

-右側(cè)：添加圖片或圖標(biāo)，如太陽(yáng)、雨滴、樹(shù)葉等，以輔助記憶和視覺(jué)學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《四季的故事》（TheStoriesoftheFourSeasons）

這是一本適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，通過(guò)有趣的故事講述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和變化，配有精美的插圖，有助于學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

-視頻資源：《四季的旅行》（AJourneyThroughtheSeasons）

這是一段時(shí)長(zhǎng)約10分鐘的英語(yǔ)教學(xué)視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示了四季的變化，以及不同季節(jié)的典型活動(dòng)，適合學(xué)生在課后觀看。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

學(xué)生在課后可以選擇閱讀《四季的故事》，通過(guò)故事了解每個(gè)季節(jié)的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化以及人們的活動(dòng)。閱讀后，可以完成以下任務(wù)：

-寫(xiě)一篇短文，描述自己最喜歡的季節(jié)以及原因。

-繪制一幅描繪自己家鄉(xiāng)四季變化的圖畫(huà)。

-與家人或朋友分享閱讀心得，討論不同季節(jié)的樂(lè)趣。

-視頻資源拓展：

學(xué)生觀看《四季的旅行》后，可以進(jìn)行以下活動(dòng)：

-觀察視頻中的細(xì)節(jié)，記錄下每個(gè)季節(jié)的典型特征。

-與同學(xué)討論視頻中的不同季節(jié)活動(dòng)，分享自己的看法。

-嘗試模仿視頻中的角色，用英語(yǔ)描述自己在一個(gè)季節(jié)中的活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦閱讀材料，如《四季的故事》等，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。

-對(duì)于閱讀材料中的生詞和難句，教師可以提供解釋和翻譯，幫助學(xué)生理解。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享閱讀和觀看視頻后的感受和收獲。

-教師可以解答學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需要閱讀本節(jié)課的課文，并完成以下任務(wù)：

a.找出課文中出現(xiàn)的所有季節(jié)詞匯，并用自己的話解釋它們的意思。

b.選擇一個(gè)季節(jié)，描述該季節(jié)的典型天氣特征和人們可能的活動(dòng)。

-目標(biāo)：鞏固季節(jié)詞匯，提高閱讀理解能力。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，主題為“我的季節(jié)”。

-要求：學(xué)生描述自己最喜歡的季節(jié)，解釋為什么喜歡，并描述在這個(gè)季節(jié)中喜歡做的活動(dòng)。

-目標(biāo)：提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。

3.口語(yǔ)作業(yè)：

-學(xué)生需要準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于季節(jié)的英語(yǔ)演講，內(nèi)容包括他們最喜歡的季節(jié)、為什么喜歡以及在這個(gè)季節(jié)中喜歡做的事情。

-目標(biāo)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心。

4.家庭作業(yè)：

-學(xué)生需要與家人一起討論課文內(nèi)容，分享自己學(xué)到的知識(shí)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-目標(biāo)：加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，提高學(xué)生在實(shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天開(kāi)始批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.反饋內(nèi)容：

-教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.學(xué)生對(duì)季節(jié)詞匯的掌握情況。

b.學(xué)生對(duì)季節(jié)特點(diǎn)的描述是否準(zhǔn)確。

c.學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)的質(zhì)量。

-對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師