《對韻歌》 教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

《對韻歌》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員教材分析《對韻歌》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

本課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊，是一首富有童趣的韻文。課文通過對比的方式，展示了自然景色的美好，引導學生感受對韻的節(jié)奏和韻律美，同時培養(yǎng)他們對自然的熱愛之情。教學內(nèi)容貼近學生生活，符合一年級學生的認知水平，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言表達能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學習《對韻歌》，學生能夠感受漢語韻文的韻律美，提高語言表達的節(jié)奏感和韻律感；同時，通過觀察自然景物，激發(fā)學生對美的感知和欣賞，培養(yǎng)他們的審美情趣；此外，通過了解自然界的和諧，增強學生的文化認同感和對傳統(tǒng)文化的理解。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：重點引導學生理解課文《對韻歌》中的對韻特點，如“云朵朵，太陽紅”等，讓學生體會自然景物的形象和韻律美。

-學習生字詞：通過學習“云”、“朵”、“紅”等生字，讓學生掌握漢字的基本筆畫和結(jié)構，提高識字能力。

-朗讀技巧：指導學生正確朗讀課文，注意節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)良好的朗讀習慣。

2.教學難點

-對韻的理解：學生可能難以理解“對韻”的概念，需要通過具體的例子和反復朗讀來幫助學生體會。

-生字詞的書寫：一年級學生書寫能力較弱，需要教師示范并指導學生正確書寫“云”、“朵”、“紅”等生字。

-朗讀的韻律感：學生在朗讀時可能無法準確把握韻律，需要教師通過示范和練習，幫助學生掌握朗讀的節(jié)奏和韻律。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、投影儀

-課程平臺：學校教學資源庫、網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：課文音頻、相關自然景觀圖片、動畫演示自然景象的視頻

-教學手段：實物教具（如白云和太陽模型）、卡片、拼音卡片、漢字卡片教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《對韻歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道詩歌有什么特點嗎？詩歌與我們平時的說話有什么不同？”

展示一些簡單的兒童詩歌圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹《對韻歌》的基本概念，即詩歌中的對韻現(xiàn)象，為接下來的學習打下基礎。

2.《對韻歌》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《對韻歌》的基本概念、組成部分和韻律美。

過程：

講解《對韻歌》的定義，解釋對韻的概念，如“云朵朵，太陽紅”的對韻結(jié)構。

介紹詩歌的基本組成部分，如詩的題目、詩句等，并使用示例來展示。

通過朗讀示范，引導學生注意詩歌的節(jié)奏和韻律，體驗對韻的美感。

3.《對韻歌》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《對韻歌》的特性和重要性。

過程：

分析《對韻歌》中的對韻詩句，如“藍天藍，白云飄”，引導學生體會對韻的韻律。

分組討論：學生分成小組，討論如何創(chuàng)作簡單的對韻詩句，并分享自己的作品。

每組挑選一名學生展示，全班進行點評，教師給予鼓勵和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何將《對韻歌》中的自然景象與自己的情感體驗相結(jié)合。

每組設計一個小詩，并嘗試用對韻的形式表達出來。

小組內(nèi)互相討論和修改，最終每組準備一個小詩的展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《對韻歌》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示自己的小詩，全班學生進行傾聽和評價。

教師對學生的展示進行點評，強調(diào)對韻的特點和創(chuàng)作技巧。

全班一起朗讀展示的小詩，感受對韻的節(jié)奏和韻律。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《對韻歌》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括對韻的概念、《對韻歌》的韻律特點以及學生自己的創(chuàng)作嘗試。

強調(diào)詩歌對語言表達和情感傳達的作用，鼓勵學生在日常生活中多嘗試創(chuàng)作詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一種自然景物，嘗試創(chuàng)作一首對韻詩，下節(jié)課分享。

教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際反應和學習效果靈活調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《春夏秋冬》詩歌集：通過閱讀這本詩歌集，學生可以進一步了解四季的變化，感受不同季節(jié)的詩歌韻律。

-《自然界的對韻》繪本：繪本中的故事和詩歌都以對韻的形式呈現(xiàn)，有助于學生理解對韻的運用，同時培養(yǎng)他們的審美能力。

-《兒童韻文創(chuàng)作指南》：這本書提供了兒童韻文創(chuàng)作的技巧和實例，學生可以從中學習如何創(chuàng)作自己的對韻詩歌。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-自然觀察：學生可以觀察周圍的自然環(huán)境，如植物、動物、天氣等，并嘗試用對韻的形式描述它們。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人一起收集生活中的對韻現(xiàn)象，如廣告語、歌曲名等，并記錄下來。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的對韻詩歌，可以是關于學校生活、家庭生活或個人情感的題材。

-親子活動：家長可以陪伴孩子一起閱讀拓展閱讀材料，共同討論詩歌中的對韻美，增進親子關系。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，學生可以分享自己的觀察、創(chuàng)作和家庭活動經(jīng)歷，全班一起交流和學習。

3.組織相關活動

-詩歌朗誦比賽：舉辦班級內(nèi)的詩歌朗誦比賽，讓學生展示自己朗誦詩歌的能力，增強對詩歌韻律的感知。

-詩歌創(chuàng)作比賽：組織學生參加詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高他們的文學素養(yǎng)。

-詩歌墻報：鼓勵學生制作詩歌墻報，展示他們收集到的對韻詩歌和相關資料，營造濃厚的詩歌學習氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

在教學《對韻歌》時，我嘗試通過創(chuàng)設情境的方式，比如播放與自然景物相關的動畫或圖片，讓學生在視覺和聽覺上產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)他們對詩歌的興趣。同時，我也引入了一些互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詩歌，這樣的教學方法受到了學生的喜愛。

2.個性化指導，注重差異

每個學生的學習能力和接受程度都不盡相同，我在教學過程中注意到了這一點。針對不同層次的學生，我給予個性化的指導，比如對基礎較弱的學生，我會耐心地逐字逐句地教他們讀和寫；對于基礎較好的學生，我會鼓勵他們嘗試創(chuàng)作自己的對韻詩句，這樣既滿足了不同學生的學習需求，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足

在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對詩歌的興趣不大或者對創(chuàng)作感到困難。這導致課堂互動不夠活躍，教學效果受到影響。

2.教學評價單一

我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種評價方式相對單一，不能全面反映學生的學習效果。此外，評價標準也比較固定，缺乏對學生個性化發(fā)展的關注。

3.對自然景物的認知局限

由于學生的生活經(jīng)驗和知識儲備有限，他們對自然景物的理解可能不夠深入，這在一定程度上影響了他們對詩歌的理解和創(chuàng)作。

反思改進措施（三）

1.增強課堂互動，提高參與度

為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設置詩歌接龍游戲、角色扮演等，讓學生在游戲中學習詩歌。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予及時的反饋。

2.豐富評價方式，關注個體發(fā)展

我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、學生自評和互評等，全面評價學生的學習成果。此外，我會根據(jù)每個學生的學習特點和進步情況，給予個性化的評價和建議。

3.擴展學生視野，深化自然認知

為了幫助學生更好地理解詩歌中的自然景物，我計劃組織一些戶外活動，讓學生親身感受自然之美。同時，我也會推薦一些相關的科普書籍和紀錄片，讓學生在課外也能拓展自己的知識面。板書設計①《對韻歌》課文內(nèi)容

-云朵朵

-太陽紅

-藍天藍

-白云飄

-雨點滴

-小河彎

②生字詞

-云：云朵朵

-朵：云朵朵

-紅：太陽紅

-藍：藍天藍

-漂：白云飄

-滴：雨點滴

-彎：小河彎

③對韻特點

-云朵朵，太陽紅

-藍天藍，白云飄

-雨點滴，小河彎

-對應的詞語在意義上相互呼應，形成對韻效果。典型例題講解1.例題：

詩歌《對韻歌》中，“云朵朵”和“太陽紅”是對應的哪兩種自然景象？

答案：云朵朵對應的是云，太陽紅對應的是太陽。

2.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，用對韻的形式描述以下自然景象：

-雨滴落

-風兒吹

答案：

-雨滴落，小河涌

-風兒吹，樹葉搖

3.例題：

詩歌《對韻歌》中，“藍天藍”和“白云飄”的對韻特點是什么？

答案：藍天藍和白云飄的對韻特點是顏色和動作的對應，藍天對應白云，藍是顏色，飄是動作。

4.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，找出以下詩句中的對韻部分：

-小河彎，小橋橫

-花兒開，蝴蝶飛

答案：

-小河彎，小橋橫

-花兒開，蝴蝶飛

5.例題：

如果詩歌《對韻歌》中缺少了一對對韻，請補充完整：