Unit 4 My Family Let's Spell（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊

Unit4MyFamilyLet'sSpell（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“Unit4MyFamilyLet'sSpell”為主題，結合三年級下冊人教新起點版英語教材，通過豐富的教學活動，引導學生掌握家庭相關詞匯和拼寫規(guī)則。課程設計注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，同時激發(fā)學生對家庭話題的興趣，提高英語學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，包括文化意識、語言能力、思維品質和學習能力。通過學習家庭相關詞匯和拼讀規(guī)則，學生能夠增強對家庭文化的理解和尊重，提高英語交流能力；同時，通過拼讀練習，培養(yǎng)學生細致觀察、邏輯思維和自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握家庭成員的英文表達，如“father,mother,brother,sister”等。

②理解并運用“Let'sspell”部分的拼讀規(guī)則，能夠正確拼讀新單詞。

2.教學難點，

①正確發(fā)音“-er”和“-ir”結尾的單詞，如“teacher”和“worker”。

②在實際語境中運用所學詞匯，進行簡單的對話交流。

③理解并記憶“Let'sspell”部分的拼讀規(guī)則，并能夠獨立拼讀新單詞。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《人教新起點版英語三年級下冊》課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家庭成員的圖片，以及“Let'sspell”部分的圖表，幫助學生學習拼讀規(guī)則。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，用于播放與家庭話題相關的英語歌曲或視頻，以增強學生的聽力理解。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動，同時準備實驗操作臺，用于拼讀練習。教學過程1.導入新課

（1）課堂問候：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?（早上好，大家！你們今天好嗎？）

（2）復習舊知：Let'sreviewwhatwelearnedlastclass.Canyoutellmethewordswelearnedaboutfamilymembers?（讓我們復習一下上節(jié)課學的內容。你能告訴我我們學習了哪些家庭成員的單詞嗎？）

（3）引出新課：Today,wewilllearnaboutourfamilies.Let'sdiveintothenewlesson:"Unit4MyFamilyLet'sSpell".（今天，我們將學習關于我們的家庭。讓我們開始新課程：“Unit4MyFamilyLet'sSpell”。）

2.預習新課

（1）學生自讀：Pleasereadthenewlesson"Unit4MyFamilyLet'sSpell"byyourselfandunderlinethenewwordsandphrasesyoufinddifficulttounderstand.（請自己閱讀新課程“Unit4MyFamilyLet'sSpell”，并劃出你難以理解的生詞和短語。）

（2）小組討論：Discusswithyourpartnerthemeaningofthenewwordsandphrasesyou'vefound.（與你的伙伴討論你找到的生詞和短語的含義。）

3.新課學習

（1）導入新課：Today,wewilllearnaboutourfamilies.Pleaseopenyourbookstopage90.（今天，我們將學習關于我們的家庭。請打開你們的課本到第90頁。）

（2）學習家庭成員詞匯：Let'slearnthewordsforfamilymembers.CananyonetellmetheEnglishwordsforfather,mother,brother,andsister?（讓我們學習家庭成員的單詞。有人能告訴我父親、母親、兄弟和姐妹的英文單詞嗎？）

（3）拼讀規(guī)則學習：Now,let'sfocusonthespellingrulesinthislesson.Iwillshowyousomeexamples.Canyouguesstherule?（現(xiàn)在，讓我們關注本節(jié)課的拼讀規(guī)則。我會給你們展示一些例子。你能猜出規(guī)則嗎？）

（4）小組活動：Dividetheclassintofourgroups.Eachgroupwillchooseafamilymemberandcreateasentenceusingthenewwordsandthespellingrule.Then,eachgroupwillpresenttheirsentencetotheclass.（將班級分成四個小組。每個小組選擇一個家庭成員，并用新單詞和拼讀規(guī)則造句。然后，每個小組將向全班展示他們的句子。）

（5）鞏固練習：Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.Iwillgiveyouasentencewithamissingword.Canyoufillintheblankwiththecorrectword?（現(xiàn)在，讓我們做一些練習來鞏固我們學到的知識。我會給你一個句子，其中有一個單詞缺失。你能用正確的單詞填空嗎？）

4.課堂小結

（1）回顧新課內容：Today,welearnedaboutourfamiliesandsomenewspellingrules.Cananyonesummarizewhatwe'velearned?（今天，我們學習了關于我們的家庭和一些新的拼讀規(guī)則。有人能總結一下我們學到了什么嗎？）

（2）布置作業(yè)：Pleasewriteashortparagraphaboutyourfamilyusingthenewwordsandspellingruleswe'velearnedtoday.（請用我們今天學到的單詞和拼讀規(guī)則寫一段關于你家庭的短文。）

5.課后延伸

（1）家庭作業(yè)：Studentswillhavehomeworktopracticetheirwritingskillsandreinforcetheirunderstandingoffamilymembersandspellingrules.（學生將有一項家庭作業(yè)來練習他們的寫作技能并加強他們對家庭成員和拼讀規(guī)則的理解。）

（2）課外活動：EncouragestudentstotakephotosoftheirfamiliesandcreateaclassphotoalbumusingtheEnglishvocabularylearnedinthisunit.（鼓勵學生拍攝他們家庭的照片，并使用本單元學到的英語詞匯制作一個班級相冊。）

（3）家校合作：Parentsareinvitedtohelptheirchildrenpracticethespellingrulesathomeandsharetheirexperienceswiththeclass.（家長被邀請幫助孩子們在家練習拼讀規(guī)則，并與全班分享他們的經(jīng)驗。）教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭主題詞匯卡片：制作或收集關于家庭不同成員和關系的詞匯卡片，如“grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin”等，用于詞匯復習和游戲。

-家庭結構圖：設計或提供家庭結構圖，幫助學生理解家庭成員之間的關系，如直系親屬和旁系親屬。

-家庭文化差異：介紹不同文化中家庭結構和社會關系的差異，如中西方在家庭觀念上的不同。

-家庭故事集：收集或創(chuàng)作與家庭相關的英語小故事，用于提高學生的閱讀興趣和理解能力。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家中或學校進行家庭角色扮演活動，使用學到的詞匯和句子，如“Hello,Iamyourmother.Howareyoutoday?”

-家庭照片墻：讓學生收集家庭照片，用英語描述每張照片中的家庭成員，提高語言表達能力和對家庭文化的認識。

-家庭英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語角，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習英語，討論家庭話題。

-家庭背景調查：布置學生進行家庭背景調查，了解不同家庭成員的背景故事，培養(yǎng)對多元文化的理解和尊重。

-家庭故事創(chuàng)作：指導學生創(chuàng)作以家庭為主題的英語小故事，鼓勵他們運用所學的詞匯和語法知識，提高寫作能力。

-家庭傳統(tǒng)學習：探索不同家庭的傳統(tǒng)和節(jié)日，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)，通過英語介紹這些文化元素，增強學生的文化意識。

-家庭英語日記：鼓勵學生堅持寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，提高語言實際運用能力。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些與家庭主題相關的英語歌曲，如“Home”或“Family”，讓學生通過歌曲學習英語，同時享受音樂帶來的樂趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭角色扮演作業(yè)：請學生在家中或與同學一起進行家庭角色扮演活動，使用本節(jié)課學到的家庭成員詞匯和句子，如“Dad,canyouhelpmewithmyhomework?”（爸爸，你能幫我做作業(yè)嗎？）鼓勵學生創(chuàng)造性地使用語言，提高實際交流能力。

2.家庭英語日記：要求學生寫一篇關于自己家庭的英語日記，內容包括家庭成員、家庭日?；顒右约皞€人感受。日記長度不少于100詞，旨在提高學生的寫作能力和對家庭話題的思考。

3.家庭拼讀練習：布置學生完成課本中“Let'sspell”部分的拼讀練習，包括正確拼讀新單詞并書寫出來。學生需獨立完成，以鞏固拼讀規(guī)則。

4.家庭照片墻描述：讓學生選擇一張家庭照片，用英語描述照片中的場景和人物，如“Hereismyfamily.Wearehavingapicnicinthepark.”（這是我的一家。我們在公園野餐。）

作業(yè)反饋：

1.角色扮演反饋：在下一節(jié)課上，教師將隨機抽取學生進行角色扮演展示，給予口頭反饋，鼓勵學生的積極參與和語言運用。

2.英語日記反饋：教師將對學生的英語日記進行批改，重點關注語法、詞匯使用和內容表達。對于錯誤，教師將用紅筆圈出，并在旁邊寫下修改建議。

3.拼讀練習反饋：教師將檢查學生的拼讀練習，確保他們能夠正確拼讀新單詞。對于拼讀錯誤的單詞，教師將提供個別輔導，幫助學生糾正發(fā)音。

4.照片墻描述反饋：教師將對學生的照片墻描述進行批改，評價學生的語言準確性和創(chuàng)造性。對于優(yōu)秀的描述，將在課堂上進行朗讀并給予表揚。板書設計1.知識點

①家庭成員詞匯

②拼讀規(guī)則：“-er”和“-ir”結尾的單詞拼讀

2.詞

①father,mot