2025春滬教版（2024）音樂(lè)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2025春滬教版(2024)音樂(lè)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛剛步入小學(xué)，對(duì)音樂(lè)世界充滿(mǎn)好奇與憧憬，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。在這個(gè)階段，他們活潑好動(dòng)，想象力豐富，能夠積極參與各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)于通過(guò)歌唱、舞蹈、聆聽(tīng)等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。然而，由于學(xué)生年齡尚小，注意力集中時(shí)間較短，在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面還較為薄弱。他們對(duì)音高、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素的感知尚處于初步階段，唱歌時(shí)容易出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)、音準(zhǔn)偏差等問(wèn)題。同時(shí)，在音樂(lè)欣賞中，可能難以準(zhǔn)確把握音樂(lè)作品的情感內(nèi)涵和風(fēng)格特點(diǎn)。但正是因?yàn)樗麄內(nèi)缤准堃话?，更易于接受新的音?lè)知識(shí)和技能，可塑性極強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，需要充分利用他們的年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣、多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂(lè)的美妙世界，培養(yǎng)其良好的音樂(lè)素養(yǎng)。二、教材分析本學(xué)期使用的滬教版(2024)音樂(lè)教材一年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容豐富多樣，共分為六個(gè)單元。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，將歌唱、聆聽(tīng)、創(chuàng)編等多種音樂(lè)活動(dòng)有機(jī)融合。第一單元“紅星閃閃”,以紅色經(jīng)典音樂(lè)為主線(xiàn)，通過(guò)“玩一玩紅星照我心”“唱一唱爺爺為我打月餅”“聽(tīng)一聽(tīng)紅星歌”等活動(dòng)，讓學(xué)生感受革命時(shí)期的音樂(lè)魅力，傳承紅色基因，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。第二單元“春雨沙沙”,以春天為主題，借助“唱一唱小小雨點(diǎn)”“聽(tīng)一聽(tīng)向日葵”等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感知大自然的美好，體會(huì)音樂(lè)中描繪的春天景象，感受音樂(lè)與自然的緊密聯(lián)系。第三單元“好朋友”,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)“唱一唱一對(duì)好朋友”“聽(tīng)一聽(tīng)口哨與小狗”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的友誼觀(guān)念，使學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)會(huì)與他人友好相處。第四單元“勞動(dòng)最光榮”,以勞動(dòng)為主題，“唱一唱一雙小手”“聽(tīng)一聽(tīng)勞動(dòng)最光榮”等內(nèi)容讓學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。節(jié)日?qǐng)A舞曲”等活動(dòng)，營(yíng)造歡樂(lè)的節(jié)日氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。第六單容激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教材注重音樂(lè)知識(shí)與技能的滲透，如在各單元中穿插了“認(rèn)一認(rèn)音有長(zhǎng)短”“認(rèn)一認(rèn)音有高低”等知識(shí)板塊，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐步掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提升音樂(lè)素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與各類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。2.通過(guò)學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典音樂(lè)及具有地方特色的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。3.借助小組合作的音樂(lè)活動(dòng)，如“編一編拼節(jié)奏”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與他人友好協(xié)作。(二)知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生掌握音的長(zhǎng)短、高低等基本音樂(lè)要素，能夠通過(guò)聆聽(tīng)和實(shí)踐準(zhǔn)確分辨不同的音長(zhǎng)和音高。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣，能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱教材中的歌曲，初步做到節(jié)奏準(zhǔn)確、音準(zhǔn)穩(wěn)定，并且能夠根據(jù)歌曲的情感要求，有表情地進(jìn)行演唱。3.讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)的音樂(lè)記號(hào)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，如四分音符(X)等，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。4.鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)欣賞中，能夠安靜聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受不同音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解。5.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)編能力，能夠根據(jù)給定的主題或節(jié)奏，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏創(chuàng)編和歌詞創(chuàng)編，如“編一編騎竹馬”“編一編小貓釣魚(yú)”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象(三)過(guò)程與方法1.采用體驗(yàn)式教學(xué)法，讓學(xué)生在親身參與歌唱、聆聽(tīng)、舞蹈等音樂(lè)活動(dòng)中，直接感受音樂(lè)的魅力，加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能的理解與掌握。例如，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、跟唱、表演唱等方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏、旋律和情感。2.運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法，根據(jù)每個(gè)單元的主題，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂(lè)情境，如在“春雨沙沙”單元，通過(guò)播放雨聲、展示春天的圖片等方式，營(yíng)造出春雨綿綿的氛圍，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和感受音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。3.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組音樂(lè)活動(dòng)，如小組合唱、節(jié)奏創(chuàng)編比賽等，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提高音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.借助游戲教學(xué)法，將音樂(lè)知識(shí)和技能融入有趣的游戲中，如“玩一玩找朋友”“玩一玩對(duì)歌”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和積四、教學(xué)方法與策略(一)教學(xué)方法1.講授法：在講解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如音的長(zhǎng)短、高低，音樂(lè)記號(hào)等內(nèi)容時(shí)，采用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向?qū)W生進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)這些抽象的知識(shí)有初步的理性認(rèn)識(shí)。例如，在介紹四分音符(X)時(shí)，通過(guò)板書(shū)和口頭講解，讓學(xué)生明白其表示的時(shí)值。2.演示法：教師親自示范歌唱技巧、樂(lè)器演奏方法等，讓學(xué)生直觀(guān)地看到正確的表演方式。比如，在教學(xué)生唱歌時(shí)，教師通過(guò)示范正確的發(fā)聲位置、呼吸方法等，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。在介紹樂(lè)器時(shí)，教師親自演奏，展示樂(lè)器的音色和演奏技巧。3.討論法：針對(duì)一些音樂(lè)欣賞作品或音樂(lè)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。例如，在聆聽(tīng)完一首音樂(lè)作品后，讓學(xué)生分組討論音樂(lè)所表達(dá)的情感、自己最喜歡的部分等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4.練習(xí)法：通過(guò)反復(fù)的歌唱練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等，鞏固學(xué)生所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和技能。如安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱練習(xí)，以及節(jié)奏型的拍打練習(xí)等，提高學(xué)生的演唱水平和節(jié)奏感。(二)教學(xué)策略1.趣味引導(dǎo)策略：充分利用一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中引入大量有趣的音樂(lè)游戲、故事等元素。例如，在學(xué)習(xí)音符時(shí)，可以通過(guò)講述“音符小精靈”的故事，讓學(xué)生了解不同音符的特點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.分層教學(xué)策略：考慮到學(xué)生在音樂(lè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力上可能存在差異，在教學(xué)中采用分層教學(xué)。對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)較好、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以布置一些難度稍高的任務(wù)，如進(jìn)行更復(fù)雜的節(jié)奏創(chuàng)編或?qū)σ魳?lè)作品進(jìn)行深度分析；對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，則側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和技能的鞏固練習(xí)，如簡(jiǎn)單的歌曲演唱、基本節(jié)奏的拍打等，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。3.多媒體輔助教學(xué)策略：運(yùn)用多媒體設(shè)備，如播放音樂(lè)視頻、展示圖片、動(dòng)畫(huà)等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。例如，在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，播放相關(guān)的音樂(lè)視頻，讓學(xué)生不僅能聽(tīng)到音樂(lè)，還能看到與之相關(guān)的畫(huà)面，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的理解和感受。在介紹不同民族的音樂(lè)時(shí)，展示各民族的特色服飾、生活場(chǎng)景等圖片，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵。4.家校合作策略：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境。如引導(dǎo)家長(zhǎng)陪伴孩子一起聆聽(tīng)音樂(lè)、唱歌等，定期反饋孩子在家中的音樂(lè)表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1一玩紅星照我心1.激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色主題音樂(lè)的興趣。2.通過(guò)游戲活動(dòng)，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏2一唱爺爺為我打月餅1.學(xué)生能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲。2.體會(huì)歌曲中所表達(dá)的祖孫情以及革命年代的情感。3一唱竹馬1.學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲的活潑節(jié)奏。2.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性，可嘗試邊唱邊表演。4一聽(tīng)紅星歌1.認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲激昂向上的情緒。2.了解歌曲的創(chuàng)作背景，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。5一聽(tīng)共產(chǎn)兒童團(tuán)歌1.聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。2.感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試跟著節(jié)奏拍手。6一編騎竹馬本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試1.根據(jù)歌曲《竹馬》進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏創(chuàng)編或動(dòng)作創(chuàng)編。2.對(duì)第一單元的知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生的掌握情7一玩長(zhǎng)短聲音多奇妙1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲辨別音的長(zhǎng)短。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感知能力，激發(fā)對(duì)音樂(lè)要素的探索興趣。8一唱小小雨點(diǎn)1.用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出小雨點(diǎn)的可愛(ài)形象。2.感受歌曲中描繪的春雨景象，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。9一唱*竹子冒尖尖11.學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲的獨(dú)特風(fēng)格。2.體會(huì)歌曲中所表達(dá)的對(duì)竹子生長(zhǎng)的贊美之情。一聽(tīng)向日葵1.安靜聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中所描繪的向日葵的形象。2.能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述對(duì)音樂(lè)的感受，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力。一聽(tīng)蔭中鳥(niǎo)1.聆聽(tīng)音樂(lè)，辨別出音樂(lè)中模仿鳥(niǎo)叫的聲音。2.感受音樂(lè)所營(yíng)造的森林中鳥(niǎo)兒歡唱的氛圍，提高對(duì)音樂(lè)的想象力。一編小樹(shù)快長(zhǎng)高認(rèn)一認(rèn)音有長(zhǎng)短本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試1.根據(jù)給定的主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏創(chuàng)編或歌詞創(chuàng)編，表現(xiàn)小樹(shù)快快長(zhǎng)高的情景。2.系統(tǒng)復(fù)習(xí)音有長(zhǎng)短的知識(shí)，通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。玩找朋友1.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受與朋友相處的快樂(lè)。2.培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和音樂(lè)節(jié)奏感。唱一對(duì)好朋友1.用和諧、歡快的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出好朋友之間的親密關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生在演唱中注意與同伴的配合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。唱兩只小象1.學(xué)會(huì)演唱歌曲，模仿小象的可愛(ài)動(dòng)作進(jìn)行表演。2.感受歌曲中所傳達(dá)的友好、互助的情感。聽(tīng)口哨與小狗1.聆聽(tīng)音樂(lè)，辨別口哨聲和小狗叫聲，感受音樂(lè)的趣味性。2.能夠隨著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知。聽(tīng)妙!妙!小貓咪編一編拼節(jié)奏認(rèn)一認(rèn)XX小舞臺(tái)顯身手摘星臺(tái)1.聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中貓咪的活潑形象。2.進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)，鞏固對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。3.介紹四分音符(X),讓學(xué)生了解其時(shí)值和表示方法。4.通過(guò)小舞臺(tái)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己在本單元所學(xué)的音樂(lè)技能，給予學(xué)生展示和評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。元復(fù)習(xí)與測(cè)試1.對(duì)第三單元的歌曲演唱、音樂(lè)欣賞、節(jié)奏知識(shí)等進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。2.通過(guò)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)和技能的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。玩一玩高低聲音真有趣生辨別音的高低。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高的感知能力，激發(fā)對(duì)音樂(lè)要素的探索欲唱一唱一雙小手1.用歡快、有力的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。2.體會(huì)歌曲中所傳達(dá)的通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造美好的情(因篇幅限制，后續(xù)部分內(nèi)容可按照類(lèi)似格式繼續(xù)完善，包括“唱一唱快樂(lè)的小木匠”"“聽(tīng)一聽(tīng)勞動(dòng)最光榮”“聽(tīng)一聽(tīng)鐵匠波爾卡”“編一編小貓釣魚(yú)”“編一編我是小工匠”“認(rèn)一認(rèn)音有高低”“認(rèn)一認(rèn)356”以及本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試等內(nèi)容的教學(xué)安排；第五單元“快樂(lè)的節(jié)目”和第六單元“家鄉(xiāng)美”的詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排)1.教材資源：充分利用滬教版(2024)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教材，深入挖掘教材中的歌曲、欣賞曲目、音樂(lè)活動(dòng)等內(nèi)容，將教材作為教學(xué)的核心資源。2.多媒體資源：借助網(wǎng)絡(luò)資源，收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)視頻、音頻、圖片等多媒體素材。例如，在學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典音樂(lè)時(shí)，收集相關(guān)的革命歷史影像資料；在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，尋找高質(zhì)量的音樂(lè)演奏視頻，豐富學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)。利用音樂(lè)教學(xué)軟件，3.樂(lè)器資源：學(xué)校配備的各類(lèi)樂(lè)器，如木魚(yú)、沙錘、三角鐵等打擊樂(lè)器，以及口琴等簡(jiǎn)單吹奏樂(lè)器，用于課堂教學(xué)中的樂(lè)器演奏示范和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生自制4.師資資源：音樂(lè)教師自身具備扎實(shí)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，能夠?yàn)閷W(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)指導(dǎo)。同時(shí)，可以邀請(qǐng)校外的音樂(lè)專(zhuān)家、民間藝人等來(lái)校開(kāi)展講座或進(jìn)行音樂(lè)表演，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極參與歌唱、聆聽(tīng)、討論、游戲等音樂(lè)活動(dòng)，是否認(rèn)真聽(tīng)講，是否遵守課堂紀(jì)律等。關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，如歌唱時(shí)的聲音、表情、節(jié)奏感，音樂(lè)欣賞中的專(zhuān)注度和理解能力，創(chuàng)編活動(dòng)中的創(chuàng)造力和想象力等，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。2.作業(yè)評(píng)價(jià)：布置多樣化的音樂(lè)作業(yè)，如演唱歌曲并錄制視頻、根據(jù)給定主題進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編或歌詞創(chuàng)編并記錄下來(lái)、收集自己喜歡的音樂(lè)作品并簡(jiǎn)單介紹等。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)建議。3.階段性測(cè)試評(píng)價(jià)：在每個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行單元測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括歌曲演唱、音樂(lè)知識(shí)問(wèn)答、音樂(lè)欣賞分析、節(jié)奏模仿等，全面考查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)和技能的掌握情況。通過(guò)測(cè)試成績(jī)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，如自己的歌唱進(jìn)步情況、對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度、在音樂(lè)活動(dòng)中的參與度和收獲等，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力。組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，在小組音樂(lè)活動(dòng)或作品展示中，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。1.校園音樂(lè)比賽：舉辦校園歌唱比賽、樂(lè)器演奏比