北京市大興區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（含答案與解析）

大興區(qū)2024?2025學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測試題

初一語文

考1.本試卷共8頁，共五道大題，20道小題，滿分100分。考試時(shí)間150分鐘。

生2.在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校、班級、姓名和準(zhǔn)考證號（ID號）。

須3.答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

知4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共16分）

學(xué)校七年級計(jì)劃在寒假開展以“大興文化尋蹤”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)。為了更好地開展實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)

們設(shè)計(jì)了“實(shí)踐活動(dòng)手冊”。請你積極參與，一起完成手冊。

手冊封面

1.美術(shù)社團(tuán)為“實(shí)踐活動(dòng)手冊”設(shè)計(jì)了封面，在“大興”二字的書體選擇上產(chǎn)生了分歧。請你為他們推薦

一種書體，并結(jié)合書體特點(diǎn)說說理由。

A大典

C.隸書M典

我推薦.

理由：_____________________

手冊前言

2.歷史興趣小組為手冊“前言”準(zhǔn)備了介紹大興歷史與“大興”二字意義的材料，請閱讀后完成小題。

參天之樹，必有其根，懷山之水，必有其源。大興，這個(gè)名字已經(jīng)歷了870年的悠悠歲月。西周初年，

周武王將堯帝的后人分封于此，因當(dāng)時(shí)此地薊草繁茂，故取名為薊國。到了秦朝，秦始皇在這片薊國故地上

（建設(shè)設(shè)立）了薊縣。在遼代之前，大興又曾被稱為薊北縣。現(xiàn)代有學(xué)者（揣測推測），杜甫“劍外忽傳

收薊北”中的“薊北”，或許正是指的大興。到了金代海陵王貞元二年，即公元1154年，這里始得名為“大

興縣【甲】從字義上（解析辨析），“大”字，常指超越尋常、出類拔萃；“興”字，則包含著興盛、振興

的意思。將“大興”二字合用，作形容詞時(shí)，意為極度繁榮、昌盛【乙】作動(dòng)詞時(shí)，則指大規(guī)模地興起、蓬

勃發(fā)展。今天的大興，恰如其名【丙】正以開放的姿態(tài)、蓬勃的活力，書寫著輝煌篇章，為“大興”之名賦

予了新的時(shí)代內(nèi)涵。

（1）在文段括號內(nèi)依次選填詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.建設(shè)揣測解析

B.設(shè)立推測解析

C.建設(shè)推測辨析

D.設(shè)立揣測辨析

（2）有同學(xué)對【甲】【乙】【丙】三處使用的標(biāo)點(diǎn)符號有疑問，你認(rèn)為使用正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】"【乙】；【丙

B.【甲【乙】，【丙】，

C.【甲【乙工【丙】。

D.【甲【乙】；【丙】，

實(shí)地考察?皮影體驗(yàn)館

3.方案設(shè)計(jì)一組為實(shí)地考察大興區(qū)“小螞蟻皮影體驗(yàn)館”準(zhǔn)備了一段材料，請你閱讀后完成小題。

北京陸家班皮影創(chuàng)立于清代嘉慶年間，至今已有300余年歷史，是目前唯一幸存的北京皮影家族班社。

北京皮影講究端莊大氣，花樣虛實(shí)相襯，制作精yi求精，成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的瑰寶。北京皮影r6ng合

了京劇藝術(shù)，人物的服裝、服飾與京劇人物極為相似，這也成為它的最大特色。陸氏皮影第七代傳人李銘，

在大興區(qū)成立了小螞蟻皮影藝術(shù)團(tuán)，還將陸氏皮影帶到全國各地巡演，既①，又②，還③，讓這門

古老的藝術(shù)重新綻放生命的美麗。

（1）下列選項(xiàng)中，說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“精yi求精”是指已經(jīng)很好，還要求更加好，應(yīng)寫作“易”。

B.“瑰寶”中的“瑰”是形聲字，聲旁“鬼”,應(yīng)讀作“gui”。

C.“r6ng合”是“調(diào)和”“和洽”的意思，應(yīng)寫作“融和”。

D.“綻放”中的“綻”是“開放”的意思，應(yīng)讀作“zh油”。

(2)根據(jù)文段語境，在文段橫線處依次填寫內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①弘揚(yáng)了非遺文化②繼承了皮影技藝③傳播了皮影藝術(shù)

A.②①③B.②③①C.①③②D.③①②

(3)精雕細(xì)琢，讓皮影人物栩栩如生，而每個(gè)皮影身上都承載著不同的故事。小鳴同學(xué)在體驗(yàn)館拍到一組

皮影人物。根據(jù)這組皮影，可以判斷這些人物形象出自我國古代神話小說《西游記》中的“"(故事

名稱或章回名稱)，一般認(rèn)為其作者為明代小說家.。

實(shí)地考察?最美街巷

4.方案設(shè)計(jì)二組為實(shí)地考察“北京市最美街巷”大興區(qū)富華巷，整理了下面的材料，請你完成小題。

大興區(qū)富華巷，2020年榮獲“北京最美街巷”的稱號。富華巷以“國潮”風(fēng)的藍(lán)咖色為主色調(diào)，巷內(nèi)

有“寄語墻”“彩虹門”“百家姓”等互動(dòng)景觀小品。夜幕之下，流光溢彩的燈光秀使小巷在夜晚璀璨奪

目。富華巷不僅僅是外觀上的美化，更是社區(qū)文化的塑造，現(xiàn)已成為大興區(qū)一張鮮亮的文化名片。

(1)在以“凡人善舉”為主題的寄語墻上有“舍己為人”“與人為善”“共襄善舉”等詞語。如果為寄語

墻推薦一個(gè)四字詞語，你認(rèn)為不得含主題的一項(xiàng)是()

A.樂善好施B.寬厚仁慈C.麻木不仁D.取義成仁

(2)在每個(gè)“彩虹門”的門楣上都寫有一句話，其中漠有使用修辭的一項(xiàng)是()

A.談鍛煉：健康的身體是奮斗成功的本錢。

B.談學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)要像海綿汲水一樣汲取知識。

C.談立志：人生的志向要同祖國和人民聯(lián)系在一起。

D.談自律：不會(huì)嫌父親說得多，不能怨老師管得嚴(yán)。

二、古詩文閱讀（共20分）

（-）默寫。（共5分）

5.閱讀經(jīng)典古詩文是借偉岸的靈魂陪伴心靈的成長。人生遇挫時(shí)，讀劉禹錫的《秋詞》，從“晴空一鶴排云

上，"中汲取樂觀豁達(dá)的精神；前路阻滯時(shí)，讀譚嗣同的《潼關(guān)》，從“—，山入潼關(guān)不解平”中收

獲勇往直前的力量；理想渺茫時(shí)，讀曹操的《觀滄?！?，從“,若出其中；星漢燦爛，若出其里”中感

受胸懷天下的雄心；方向迷失時(shí)，讀諸葛亮的《誡子書》，從“，"中領(lǐng)悟恬淡自守、寧靜專一

才能達(dá)到高遠(yuǎn)境界的智慧。

（二）（共7分）

閱讀《十一月四日風(fēng)雨大作》與《六月二十七日望湖樓醉書》，完成下面小題。

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國成輪臺(tái)。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

六月二十七日望湖樓醉書（其一）

蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

6.《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》體現(xiàn)了陸游一生的處境與追求。前兩句從“"可以看出詩人晚年

凄涼的生活處境，然而他并不以衰老自棄，只因他仍然想著一o后兩句點(diǎn)題，詩人日思夜想，幻化出

“鐵馬冰河”的夢境，抒發(fā)了強(qiáng)烈的之情。

7.一位同學(xué)在比較閱讀兩首詩時(shí)，完成了如下鑒賞。你認(rèn)為不F碗的一項(xiàng)是（）

A.陸游詩中的“風(fēng)雨”，既指自然界的風(fēng)雨，也象征南宋王朝風(fēng)雨飄搖的局勢。

B.蘇軾詩中的“風(fēng)雨”，既指西湖的狂風(fēng)暴雨，也象征他所經(jīng)歷的人生的風(fēng)雨。

C.陸游的詩虛實(shí)結(jié)合，虛寫風(fēng)雨之聲，實(shí)寫戰(zhàn)場殺敵的情景，擴(kuò)大了詩的意境。

D.蘇軾的詩善用對比，用“黑云”與“白雨”形成強(qiáng)烈色差，給人以鮮明印象。

8.“風(fēng)”“雨”是常見的自然現(xiàn)象，也是古詩中借以渲染氛圍、表達(dá)情感的常見意象。請你寫出連續(xù)兩

句含有“風(fēng)”或“雨”的詩句：，。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）

（三）（共8分）

閱讀《狼》，完成下面小題。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨?！炯住恳焕堑霉侵?，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)

如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。【乙】屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼

不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，

轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼

假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（取材于《聊齋志異》）

9.下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）

A.投以骨可以為師矣

B.一狼徑寺寺后乃至

C.塞將隧入以攻其后也惠與日去

D.一狼洞其中亦不能有所中傷

10.下列對文中畫線句翻譯和理解，不正項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

【甲】一狼得骨止，一狼仍從

翻譯：一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著屠戶

理解：狼得到了骨頭，但狼并不滿足而繼續(xù)緊追屠戶，可見狼的貪婪。

【乙】屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀

翻譯：屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖丁?/p>

理解：屠戶跑到麥場的開闊場地，有效避免了前后受敵，才放松下來。

11.閱讀《狼》和【鏈接材料】，結(jié)合具體內(nèi)容，用自己的話說說狼的“黠”和鶴的“忠義”分別表現(xiàn)在哪

些方面。

鏈接材料】

陳州盧某，畜二鶴，甚馴。一死，一哀鳴不食。一旦，鳴繞盧側(cè)。盧日：“爾欲去，不爾羈也?！柄Q振

翩云際，數(shù)徊翔乃去。盧老病無子，后三年，晚秋蕭索，曳杖林間，忽一鶴盤空，鳴聲凄斷。盧仰視日：“若

非陳州故侶耶？”鶴徑投懷中，以喙?fàn)恳?，旋舞不釋，遂引之歸。后盧歿①，鶴亦不食死，家人瘞②之墓左。

（取材于《物猶如此》）

【注】①［歿（m。）］指死亡、終止。②［瘞（yi）］掩埋。

三、整本書閱讀（5分）

12.“情節(jié)前后勾連”是指在敘事文學(xué)中，作者通過在故事的不同部分之間建立聯(lián)系，使得情節(jié)相互呼應(yīng)、

相互影響，增強(qiáng)了故事的連貫性，讓讀者更好地理解人物關(guān)系、人物形象、故事間的因果關(guān)系等。從《西游

記》中舉出情節(jié)勾連的例子，并說說其好處。（100字左右）

四、現(xiàn)代文閱讀（共19分）

（-）（共7分）

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一

2021年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)、實(shí)施了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)的意見》。

《意見》明確了中國生物多樣性保護(hù)的新目標(biāo)和新任務(wù)，體現(xiàn)了國家對生物多樣性保護(hù)的高度重視。生物多

樣性指生物的多樣化，是地球上所有的動(dòng)物、植物、微生物和其賴以生存的生態(tài)環(huán)境的總和?！兑庖姟诽岢?/p>

的總體目標(biāo)包括，到2025年，中國計(jì)劃實(shí)現(xiàn)森林覆蓋率提高到24.1%,草原綜合植被蓋度達(dá)到57%左右，國

家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)植物物種數(shù)保護(hù)率達(dá)到77%等；到2035年，生物多樣性保護(hù)政策、法規(guī)、制度、標(biāo)準(zhǔn)和

監(jiān)測體系全面完善，森林覆蓋率達(dá)到26%,草原綜合植被蓋度達(dá)到60%,濕地保護(hù)率提高到60%左右等。這

些目標(biāo)的設(shè)定，有助于保護(hù)和恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)，共建萬物和諧的美麗家園。

材料二

為加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)，北京市采取了多項(xiàng)具體措施。如建立自然保護(hù)區(qū)、森林公園、濕地公園等5類

79處自然保護(hù)地，逐步完善了自然保護(hù)地體系。還推進(jìn)生物多樣性調(diào)查和觀測，加強(qiáng)珍稀瀕危特有野生動(dòng)

植物保護(hù)。此外，北京市還加大科技投入，強(qiáng)化新污染物治理、生物多樣性保護(hù)等關(guān)鍵技術(shù)研究。近年來，

北京市在生物多樣性保護(hù)方面取得了顯著成果。全市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量指數(shù)（EI）持續(xù)提升，吸引了越來越多的

動(dòng)物在這里安家。據(jù)統(tǒng)計(jì)，o在2024年11月召開的聯(lián)合國《生物多樣性公約》第16次締約方大會(huì)

上，北京市憑借實(shí)地記錄生態(tài)系統(tǒng)群系136種、物種6895種，成為第二屆“生物多樣性魅力城市”。

單位:種

6895

圖12020-2023年北京市生物多樣性調(diào)查實(shí)地累積記錄物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)

（數(shù)據(jù)來自2020-2023年北京市生態(tài)環(huán)境狀況公報(bào)）

材料三

生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。公眾和社會(huì)各界的積極參與對生物多樣性保護(hù)至關(guān)重要。首

先，在宣傳教育方面，北京市通過政府購買服務(wù)等形式，激勵(lì)企事業(yè)單位和社會(huì)組織開展生物多樣性保護(hù)的

宣傳教育、咨詢服務(wù)和法律援助等活動(dòng)。如大興區(qū)黃村公園，是北京市首個(gè)以生態(tài)法治為主題的公園，為推

動(dòng)生物多樣性保護(hù)公益宣傳發(fā)揮了積極作用。其次，北京市創(chuàng)立了“自然觀察節(jié)”等品牌活動(dòng)，發(fā)動(dòng)公眾參

與到生物多樣性保護(hù)行動(dòng)中，培養(yǎng)自然解說員，將市屬林場和苗圃納入北京市中小學(xué)生社會(huì)大課。此外，北

京市完善違法活動(dòng)舉報(bào)機(jī)制，鼓勵(lì)公眾監(jiān)督、舉報(bào)導(dǎo)致生物多樣性受損的違法行為，強(qiáng)化公眾參與的司法保

障。社會(huì)各界的積極參與，營造了全社會(huì)共同參與生物多樣性保護(hù)的良好氛圍。

13.閱讀三則材料，下列關(guān)于生物多樣性保護(hù)的說法，不行含文意的一項(xiàng)是（）

A.從2025年到2035年，中國森林覆蓋率將提高到26%。

B.生態(tài)環(huán)境質(zhì)量指數(shù)（EI）越高越不利于動(dòng)物的生存。

C.生物多樣性保護(hù)離不開廣大民眾的監(jiān)督與司法保障。

14.根據(jù)材料二中圖1的信息，在材料二的橫線處補(bǔ)寫一句話。

15.從上述三則材料可以看出，生物多樣性保護(hù)需要—、―、—o（每空限12字以內(nèi)）

（二）（共12分）

閱讀《麻雀為鄰》，完成下面小題。

麻雀為鄰

①很想聊聊我家鄰居麻雀的故事，這念頭醞釀了許久。開頭，放下，再開頭……最終卻還是放下了。總

覺得麻雀到處都有，它模樣普通，花色平常，個(gè)頭也很不起眼，難得引人關(guān)注。

②忽然聽到窗外傳來熟悉的“啾啾啾”的聲音，似乎是一問一答在對話。我料定是我家那鄰居——麻雀

來了?！炯住枯p輕推開窗子，悄悄向外張望，果然，我看見兩只麻雀從我家空調(diào)外機(jī)的孔隙間快速地飛出。

原來，春節(jié)過后，這麻雀又早早籌劃筑巢安家事宜了。

③其實(shí)，與麻雀成為鄰居已經(jīng)很久了。每到春季，置身屋內(nèi)，我都能聽到麻雀在室外空調(diào)處的鳥巢里窸

窸窣窣的聲音，以及輕輕地“啾啾啾”的鳴叫。我能聽到麻雀一家的動(dòng)靜，但也盡量減少對它們的干擾。

④麻雀只有春季產(chǎn)卵孵化育雛才暫于屋檐下筑巢。雛鳥出窩后，不論風(fēng)霜雨雪還是烈日炎炎，它們都會(huì)

轉(zhuǎn)而棲息樹木草叢中，接受自然的沐浴洗禮，絕不久居屋檐之下。

⑤幼年的我在農(nóng)村生活時(shí)，瓦房屋檐下就有許多麻雀窩，每到春季，能看到許多麻雀“嘰嘰喳喳”飛來

飛去筑巢產(chǎn)卵。

⑥記得有一年，我家維修屋頂，更換破損的房瓦。在屋檐處，掀開瓦片，發(fā)現(xiàn)了雀窩——厚厚的細(xì)草和

羽毛筑成碗狀的巢，看上去溫暖又舒適。受到驚擾的幼鳥在巢中不安地蠕動(dòng)著，光溜溜的粉紅的幼鳥實(shí)在招

人喜愛。不顧家人阻攔，我執(zhí)意拿出一只自己撫養(yǎng)。

⑦房瓦修復(fù)后，雀巢完好保存。得到幼鳥的我自然不敢怠慢這小精靈，找來紙盒，用棉花絮成更高級的

巢。我每天捉螞蚱喂小鳥，看它嘴巴張到后腦勺，伸長脖子進(jìn)食的小樣兒。自從得到了我精心照顧，半個(gè)月

左右，眼見小麻雀羽翼豐滿，應(yīng)該可以離開巢穴了。我高興地拿到室外，沒想麻雀雙腿用力一蹬，伸展翅膀

就飛了……我正詫異，小麻雀繞了一圈，又回落到了我身上，顯然它是認(rèn)識我的。又過了幾天，見麻雀翅膀

硬實(shí)多了，我再次將它拿到室外，這一回，小麻雀撲棱一抖身子，直接就奔樹叢飛去，無論我如何呼喚，它

再也沒有回來很長時(shí)間我都在心里暗暗祈盼：如果在樹梢、在花叢、在草地得以相遇，它可一定還要認(rèn)

得我呀！

⑧當(dāng)然，現(xiàn)在的我，知道自己把幼鳥拿回家這事兒，實(shí)在不應(yīng)該。

⑨我與麻雀還有另外一次奇遇。在農(nóng)村，屋門總是敞開著的。有一天，一只麻雀誤打誤撞飛進(jìn)了我家里。

驚慌失措的麻雀盤旋著不斷沖撞玻璃窗，被我捉住了。麻雀在我手里又蹬又踹，胸脯一鼓一鼓直喘粗氣。過

了一會(huì)兒，看它稍有平靜，我拿來玉米餅子喂它。但麻雀根本不予理睬。索性，我把玉米餅掰碎了，直接喂

它嘴里。想不到，麻雀倔強(qiáng)，用力甩頭吐出了“嗟來之食”。我將麻雀放進(jìn)籠子，它不停揮動(dòng)翅膀，激烈跳

躍,踢翻了食碗和水碗，還用力沖撞籠子……【乙】見其如此，我終是打開籠門，目送它箭一般沖向藍(lán)天。

⑩小小麻雀性情如此剛烈，是不是因?yàn)閷ι懈疃鹊睦斫?？我不確定，我能確定的，只是還給它飛

翔的自由。

須與麻雀的邂逅不止于此。剛到外地工作時(shí)，我住單身宿舍，屋外有幾排蔥蘢的洋槐，如亭亭華蓋，

自然引得麻雀在此棲息聚集。因獨(dú)在異鄉(xiāng)，孤獨(dú)之感常常如影隨形。為尋些慰藉，我每日晨起，便會(huì)在窗臺(tái)

撒下一把黃澄澄的小米，盼著這群活潑的小家伙能帶來些許熱鬧。起初，麻雀們先有幾只敏捷地飛至窗邊防

盜網(wǎng)，機(jī)警地東張西望，確認(rèn)沒有危險(xiǎn)后，才呼喚同伴分批落下啄食。它們進(jìn)食時(shí)，小嘴快速啄動(dòng)，吃得專

注認(rèn)真，待吃飽后，也不匆忙離去，而是整齊地站在防盜網(wǎng)上。等著全員結(jié)束，再一同振翅高飛，地上的米

粒向來一粒不剩，秩序井然，讓人忍不住贊嘆。

?r一回，我因瑣事纏身，晨起后匆忙出門，全然忘了給麻雀投喂這事兒。待傍晚歸家，剛走到窗邊，

就聽到“咚咚咚”的輕響。原來是幾只麻雀用尖喙敲著窗戶，黑豆似的眼睛望向屋內(nèi)，滿是期待，像是在提

醒我今日的'‘疏忽"。見此情景，我既愧疚又覺得暖心，趕忙撒下小米。

?C一次，我在窗臺(tái)擺上幾個(gè)凍柿子，本想讓它們在冰冷日子里添點(diǎn)甜。沒成想，真就吸引了麻雀前來

“光顧”。它們可講究了，先是小心翼翼地在柿子表皮啄開小口，再順著小口一點(diǎn)點(diǎn)啄食內(nèi)部軟瓢，吃得干

干凈凈后，才細(xì)致啃食外皮，直至整個(gè)柿子只剩薄薄一層，才轉(zhuǎn)戰(zhàn)下一個(gè)，期間從無爭搶打斗、汁水橫流的

亂象。目睹這般和諧，我不禁感慨這鳥界亦存天然規(guī)矩，質(zhì)樸有序。

?口今在窗前，回憶起與麻雀為鄰的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才發(fā)現(xiàn)看似不起眼的麻雀，已經(jīng)融入我的生活之中。宣

何港一次的振翹、,港一聲輕噴，.都妲同匆殊、，璀璨的星無，在我的世界里，一暈染苴無盡的色彩。

（取材于陳志遠(yuǎn)的《麻雀為鄰》）

16.文章記敘了作者與麻雀為鄰的經(jīng)歷，表達(dá)了真摯情感?！牬巴饴槿浮班编编薄睂υ?，不去干擾

它們的生活；幼年時(shí)，—，雖然它長大后飛走了，祈盼能認(rèn)識自己；在農(nóng)村，—，感動(dòng)于它的倔強(qiáng)和

追求飛翔的自由；在外工作時(shí)，撒小米、擺凍柿子投喂麻雀，—。

17.麻雀雖小，卻極富性情。請結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析麻雀的性情。

18.文章語言平實(shí)而不乏生動(dòng)，字里行間飽含深情。細(xì)讀文中【甲】【乙】兩句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。

19.結(jié)合全文，說說你怎樣理解文章最后一句話的含義。

五、寫作（共40分）

從下面兩個(gè)題目中任造一按要求寫一篇作文。

20.作文

生活中，新朋友總能帶來新的故事和樂趣。新朋友可能是同學(xué)，與你一起探索新世界；可能是老師，引

導(dǎo)你開啟智慧之旅；可能是鄰居，用他的言行讓你感受和諧之美；也可能是小動(dòng)物，讓你感受到不同的溫暖

與美好。

請以“我的新朋友”為題，寫一篇記敘文。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生

姓名等。

21.作文

在文學(xué)創(chuàng)作中，“變幻形象”的想象方式是連接現(xiàn)實(shí)與奇幻的橋梁。在泰戈?duì)柕摹督鹕ā分校⒆幼?/p>

成金色花，以奇妙的想象表達(dá)了對母親的依戀之情；在《西游記》中孫悟空的七十二般變化，以奇幻的想象

展現(xiàn)了人物的神通廣大。

請以“一覺醒來，我變成了……”為開頭，發(fā)揮想象，寫一個(gè)有意思故事。題目自擬。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生

姓名等。

參考答案

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共16分）

學(xué)校七年級計(jì)劃在寒假開展以“大興文化尋蹤”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)。為了更好地開展實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)

們設(shè)計(jì)了“實(shí)踐活動(dòng)手冊”。請你積極參與，一起完成手冊。

手冊封面

1.美術(shù)社團(tuán)為“實(shí)踐活動(dòng)手冊”設(shè)計(jì)了封面，在“大興”二字的書體選擇上產(chǎn)生了分歧。請你為他們推薦

一種書體，并結(jié)合書體特點(diǎn)說說理由。

AM金算

C.隸書

我推薦_______

理由：_____________________

手冊前言

2.歷史興趣小組為手冊“前言”準(zhǔn)備了介紹大興歷史與“大興”二字意義的材料，請閱讀后完成小題。

參天之樹，必有其根，懷山之水，必有其源。大興，這個(gè)名字已經(jīng)歷了870年的悠悠歲月。西周初年，

周武王將堯帝的后人分封于此，因當(dāng)時(shí)此地薊草繁茂，故取名為薊國。到了秦朝，秦始皇在這片薊國故地上

（建設(shè)設(shè)立）了薊縣。在遼代之前，大興又曾被稱為薊北縣?，F(xiàn)代有學(xué)者（揣測推測），杜甫“劍外忽傳

收薊北”中的“薊北”，或許正是指的大興。到了金代海陵王貞元二年，即公元1154年，這里始得名為“大

興縣【甲】從字義上（解析辨析），“大”字，常指超越尋常、出類拔萃；“興”字，則包含著興盛、振興

的意思。將“大興”二字合用，作形容詞時(shí)，意為極度繁榮、昌盛【乙】作動(dòng)詞時(shí)，則指大規(guī)模地興起、蓬

勃發(fā)展。今天的大興，恰如其名【丙】正以開放的姿態(tài)、蓬勃的活力，書寫著輝煌篇章，為“大興”之名賦

予了新的時(shí)代內(nèi)涵。

（1）在文段括號內(nèi)依次選填詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.建設(shè)揣測解析

B.設(shè)立推測解析

C.建設(shè)推測辨析

D.設(shè)立揣測辨析

（2）有同學(xué)對【甲】【乙】【丙】三處使用的標(biāo)點(diǎn)符號有疑問,你認(rèn)為使用正確的一項(xiàng)是（)

，，

A.【甲，【乙】；【丙，

，，

B.【甲，【乙工【丙工

，，

C.【甲】O【乙工【丙】。

，，

D.【甲】O【乙】；【丙工

實(shí)地考察?皮影體驗(yàn)館

3.方案設(shè)計(jì)一組為實(shí)地考察大興區(qū)“小螞蟻皮影體驗(yàn)館”準(zhǔn)備了一段材料，請你閱讀后完成小題。

北京陸家班皮影創(chuàng)立于清代嘉慶年間，至今已有300余年歷史，是目前唯一幸存的北京皮影家族班社。

北京皮影講究端莊大氣，花樣虛實(shí)相襯，制作精yi求精，成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的瑰寶。北京皮影r6ng合

了京劇藝術(shù)，人物的服裝、服飾與京劇人物極為相似，這也成為它的最大特色。陸氏皮影第七代傳人李銘，

在大興區(qū)成立了小螞蟻皮影藝術(shù)團(tuán)，還將陸氏皮影帶到全國各地巡演，既①，又②，還③，讓這門

古老的藝術(shù)重新綻放生命的美麗。

（1）下列選項(xiàng)中，說法不巧確的一項(xiàng)是（）

A.“精yi求精”是指已經(jīng)很好，還要求更加好，應(yīng)寫作“易”。

B.“瑰寶”中的“瑰”是形聲字，聲旁“鬼”，應(yīng)讀作“gui”。

C.“r6ng合”是“調(diào)和”“和洽”的意思，應(yīng)寫作“融和”。

D.“綻放”中的“綻”是“開放”的意思，應(yīng)讀作“zhAn”。

(2)根據(jù)文段語境，在文段橫線處依次填寫內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①弘揚(yáng)了非遺文化②繼承了皮影技藝③傳播了皮影藝術(shù)

A.②①③B.②③①C.①③②D.③①②

(3)精雕細(xì)琢，讓皮影人物栩栩如生，而每個(gè)皮影身上都承載著不同的故事。小鳴同學(xué)在體驗(yàn)館拍到一組

皮影人物。根據(jù)這組皮影，可以判斷這些人物形象出自我國古代神話小說《西游記》中的“"(故事

名稱或章回名稱)，一般認(rèn)為其作者為明代小說家.。

實(shí)地考察?最美街巷

4.方案設(shè)計(jì)二組為實(shí)地考察“北京市最美街巷”大興區(qū)富華巷，整理了下面的材料，請你完成小題。

大興區(qū)富華巷，2020年榮獲“北京最美街巷”的稱號。富華巷以“國潮”風(fēng)的藍(lán)咖色為主色調(diào)，巷內(nèi)

有“寄語墻”“彩虹門”“百家姓”等互動(dòng)景觀小品。夜幕之下，流光溢彩的燈光秀使小巷在夜晚璀璨奪

目。富華巷不僅僅是外觀上的美化，更是社區(qū)文化的塑造，現(xiàn)已成為大興區(qū)一張鮮亮的文化名片。

(1)在以“凡人善舉”為主題的寄語墻上有“舍己為人”“與人為善”“共襄善舉”等詞語。如果為寄語

墻推薦一個(gè)四字詞語，你認(rèn)為不得自主題的一項(xiàng)是()

A.樂善好施B.寬厚仁慈C.麻木不仁D.取義成仁

(2)在每個(gè)“彩虹門”的門楣上都寫有一句話，其中漠有使用修辭的一項(xiàng)是()

A.談鍛煉：健康的身體是奮斗成功的本錢。

B.談學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)要像海綿汲水一樣汲取知識。

C.談立志：人生的志向要同祖國和人民聯(lián)系在一起。

D.談自律：不會(huì)嫌父親說得多，不能怨老師管得嚴(yán)。

【答案】L①.我推薦C②.理由：C為隸書，筆畫蠶頭雁尾，字形扁方，端正工穩(wěn)，顯得端莊大

氣。

2.?.B②.D

3.①.A②.B③.小圣施威降大圣④.吳承恩

4.①.C②.C

【解析】

【1題詳解】

本題考查書法字體鑒賞。開放性試題，答案不唯一。結(jié)合字體特點(diǎn)，言之有理即可。

A.楷書，字體方正，筆畫平直，規(guī)矩嚴(yán)整。

B.篆書，筆畫復(fù)雜，形式奇古，字體優(yōu)美，頗有古風(fēng)古韻。

C.隸書，字形寬扁，橫長豎短，講究蠶頭燕尾，一波三折。

D.行書，既工整清晰，又飛灑活潑，筆畫牽連，流暢自如。

示例：我推薦B。B是篆書，筆畫復(fù)雜，形式奇古，字體優(yōu)美，頗有古風(fēng)古韻，體現(xiàn)出大興深厚的歷史文

化底蘊(yùn)。

【2題詳解】

(1)本題考查詞語運(yùn)用。

第一空，建設(shè)：指創(chuàng)建新事業(yè)或增加新設(shè)施，通常用于描述實(shí)體建筑或基礎(chǔ)設(shè)施的搭建。設(shè)立：指開始成

立或開始產(chǎn)生某個(gè)機(jī)構(gòu)、單位或制度，側(cè)重于行政或組織上的創(chuàng)建。語境描述的是秦朝在這片薊國故地上

進(jìn)行了某種行政單位的設(shè)置。由于這里更側(cè)重于行政單位的設(shè)立，而非實(shí)體建筑的建設(shè)，因此“設(shè)立”比

“建設(shè)”更為恰當(dāng)；

第二空，揣測：指猜測、估計(jì)，通常帶有一定的不確定性和主觀性。推測：指根據(jù)已知情況或事實(shí)，進(jìn)

行合理的推斷和預(yù)測，相對揣測更為客觀和準(zhǔn)確。語境是現(xiàn)代有學(xué)者對杜甫詩句中的“薊北”進(jìn)行了某種

判斷。由于“揣測”多含猜測、估計(jì)的意味，可能不夠準(zhǔn)確，而“推測”則更側(cè)重于根據(jù)已知情況做出合

理的推斷，更符合學(xué)者的研究態(tài)度。因此，“推測”更為恰當(dāng)；

第三空，解析：指對某個(gè)事物或現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析和闡釋，以揭示其內(nèi)在含義或規(guī)律。辨析：指辨別

分析，側(cè)重于找出不同事物之間的區(qū)別和差異。語境是對“大”和“興”兩個(gè)字的字義進(jìn)行解釋。由于我

們需要對這兩個(gè)字的內(nèi)在含義進(jìn)行深入的分析和闡釋，因此“解析”比“辨析”更為合適。因?yàn)椤氨嫖觥?/p>

更側(cè)重于找出不同事物之間的區(qū)別和差異，而這里并不需要區(qū)分“大”和“興”與其他字的不同；

故選Bo

(2)本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。

【甲】處，“大興縣”是引用的內(nèi)容，非完整引用，屬于句子中的一部分，句號應(yīng)放在引號外；

【乙】處，"將‘大興'二字合用，作形容詞時(shí)，意為極度繁榮、昌盛”與“作動(dòng)詞時(shí)，則指大規(guī)模地興

起、蓬勃發(fā)展”是兩個(gè)并列的句子，因此使用分號“；”；

【丙】處，今天的大興，恰如其名【丙】正以開放的姿態(tài)、蓬勃的活力，書寫著輝煌篇章”是一個(gè)較長的

句子，內(nèi)部包含了并列的謂語和賓語，因此使用逗號來分隔不同的成分，使句子更加清晰易懂；

故選D。

【3題詳解】

(1)本題考查字音字形。

A.有誤，精益求精：jingyiqiiljing,原意是已經(jīng)很精致了，還要更加精致。精：完美，好；益：更加。比

喻已經(jīng)很好還求更好；

故選Ao

(2)本題考查句子銜接。

首先，語境描述了北京陸家班皮影的歷史、特色以及第七代傳人李銘對皮影藝術(shù)的傳承和傳播活動(dòng)。接下

來，我們需要分析每個(gè)空白處應(yīng)該填入的內(nèi)容。

第一處，考慮到李銘成立了小螞蟻皮影藝術(shù)團(tuán)，并將皮影帶到全國各地巡演，這一行為首先是對皮影技藝

的直接繼承和延續(xù)。因此，此處應(yīng)填入與“繼承技藝”相關(guān)的內(nèi)容，即選項(xiàng)②“繼承了皮影技藝”。

第二處，巡演活動(dòng)本身就是在傳播皮影藝術(shù)，使更多人了解和欣賞這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。因此，此處應(yīng)填入

與“傳播藝術(shù)”相關(guān)的內(nèi)容，即選項(xiàng)③“傳播了皮影藝術(shù)”。

第三處，作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的瑰寶，皮影藝術(shù)的巡演不僅傳播了藝術(shù)，更在更廣泛的層面上弘揚(yáng)了非遺

文化，提升了公眾對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。因此，此處應(yīng)填入與“弘揚(yáng)文化”相關(guān)的內(nèi)容，即選項(xiàng)

①“弘揚(yáng)了非遺文化”。

綜合以上分析，我們可以確定填空順序應(yīng)為：先繼承技藝(②)，再傳播藝術(shù)(③)，最后弘揚(yáng)文化

(①)。因此，正確答案是②③①；

故選B。

(3)本題考查文學(xué)常識和名著內(nèi)容。

審讀圖片可知，圖中人物為二郎神和孫悟空，相關(guān)情節(jié)為《西游記》中的“小圣施威降大圣”。故事梗

概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫

悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率

天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空。

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者是吳承恩。該小說主要講述了孫悟空出

世，跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱

險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。該小說以“玄

奘取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，經(jīng)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪出明朝時(shí)期的社會(huì)生活狀況。

4題詳解】

（1）本題考查成語的理解。

首先，理解“凡人善舉”這個(gè)主題。它強(qiáng)調(diào)的是普通人在日常生活中做出的善良行為或善事，這些行為體

現(xiàn)了人性的美好和積極向上的精神風(fēng)貌。

A.樂善好施：意指喜歡做善事，樂于助人。這與“凡人善舉”的主題高度契合，因?yàn)樗枋龅氖且粋€(gè)人積

極行善的行為；

B.寬厚仁慈：形容人性情溫和、善良，有同情心。這也符合“凡人善舉”的主題，因?yàn)樗w現(xiàn)了一個(gè)人內(nèi)

在的善良品質(zhì)；

C.麻木不仁：形容對外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。這與“凡人善舉”的主題明顯不符，因?yàn)樗枋龅氖?/p>

一種消極、冷漠的態(tài)度；

D.取義成仁：指為了正義事業(yè)而犧牲生命。體現(xiàn)了善舉的精神，即為了更高的價(jià)值而付出；

故選C?

（2）本題考查修辭手法理解。

A.這里使用了暗喻的修辭手法，將“健康的身體”比作“奮斗成功的本錢”，暗示身體健康對于成功的重

要性；

B.這里使用了明喻的修辭手法，直接將“學(xué)習(xí)”比作“海綿汲水”，形象地表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該積極主動(dòng)、不

斷吸收新知識的態(tài)度；

C.這個(gè)句子是一個(gè)直接的陳述句，它表述了一個(gè)觀點(diǎn)，即人生的志向應(yīng)該與祖國和人民的利益緊密相連。

這個(gè)句子沒有使用明顯的修辭手法，而是直接、清晰地表達(dá)了意思；

D.這里使用了對偶的修辭手法，“不會(huì)嫌”與“不能怨”相對，“父親說得多”與“老師管得嚴(yán)”相對，

形成了一種工整、對仗的表達(dá)方式；

故選C。

二、古詩文閱讀（共20分）

（-）默寫。（共5分）

5.閱讀經(jīng)典古詩文是借偉岸的靈魂陪伴心靈的成長。人生遇挫時(shí)，讀劉禹錫的《秋詞》，從“晴空一鶴排云

上，"中汲取樂觀豁達(dá)的精神；前路阻滯時(shí)，讀譚嗣同的《潼關(guān)》，從“一，山入潼關(guān)不解平”中收

獲勇往直前的力量；理想渺茫時(shí)，讀曹操的《觀滄?！?，從“,若出其中；星漢燦爛，若出其里”中感

受胸懷天下的雄心；方向迷失時(shí)，讀諸葛亮的《誡子書》，從“,"中領(lǐng)悟恬淡自守、寧靜專一

才能達(dá)到高遠(yuǎn)境界的智慧。

【答案】①.便引詩情到碧霄②.河流大野猶嫌束③.日月之行④.非淡泊無以明志

⑤.非寧靜無以致遠(yuǎn)

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“碧霄、嫌、淡泊、

致”等字詞容易寫錯(cuò)。

（二）（共7分）

閱讀《十一月四日風(fēng)雨大作》與《六月二十七日望湖樓醉書》，完成下面小題。

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國成輪臺(tái)。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

六月二十七日望湖樓醉書（其一）

蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

6.《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》體現(xiàn)了陸游一生的處境與追求。前兩句從“"可以看出詩人晚年

凄涼的生活處境，然而他并不以衰老自棄，只因他仍然想著一。后兩句點(diǎn)題，詩人日思夜想，幻化出

“鐵馬冰河”的夢境，抒發(fā)了強(qiáng)烈的之情。

7.一位同學(xué)在比較閱讀兩首詩時(shí)，完成了如下鑒賞。你認(rèn)為不正確的一項(xiàng)是（）

A.陸游詩中的“風(fēng)雨”，既指自然界的風(fēng)雨，也象征南宋王朝風(fēng)雨飄搖的局勢。

B.蘇軾詩中的“風(fēng)雨”，既指西湖的狂風(fēng)暴雨，也象征他所經(jīng)歷的人生的風(fēng)雨。

C.陸游的詩虛實(shí)結(jié)合，虛寫風(fēng)雨之聲，實(shí)寫戰(zhàn)場殺敵的情景，擴(kuò)大了詩的意境。

D.蘇軾的詩善用對比，用“黑云”與“白雨”形成強(qiáng)烈色差，給人以鮮明印象。

8.“風(fēng)”“雨”是常見的自然現(xiàn)象，也是古詩中借以渲染氛圍、表達(dá)情感的常見意象。請你寫出連續(xù)兩

句含有“風(fēng)”或“雨”的詩句：,o（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）

【答案】6.①.僵臥孤村②.戍邊報(bào)國③.愛國7.C

8.①.示例1：天街小雨潤如酥，②.草色遙看近卻無。

示例2：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀

【解析】

【導(dǎo)語】陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》表現(xiàn)了詩人晚年孤獨(dú)卻不失壯志的情懷，風(fēng)雨象征國家動(dòng)蕩，他

夢中馳騁沙場，展現(xiàn)了對國家的忠誠與熱愛。蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》則通過描繪西湖風(fēng)雨的

壯麗景象，表現(xiàn)了自然的變化無常和詩人豁達(dá)的心境。兩首詩都通過風(fēng)雨意象表達(dá)了深刻的情感與人生感

悟。

【6題詳解】

本題考查詩歌內(nèi)容理解。

“僵臥孤村不自哀，尚思為國成輪臺(tái)"，意思是窮居孤村，躺臥不起，不為自己的處境而感到哀傷，心中

還想著替國家戍守邊疆。

第一空，“僵臥孤村不自哀”中的“僵臥”描繪了詩人年邁久病、身體僵硬地躺在床上的狀態(tài)，“孤村”

則點(diǎn)明了居住環(huán)境的孤寂，通過這兩個(gè)詞可以看出詩人凄涼的處境，所以填“僵臥孤村”。

第二空，從“尚思為國成輪臺(tái)”可以看出，盡管詩人年老體衰、處境艱難，但他心中仍然想著為國家戍守

邊疆，這種愛國情懷和壯志豪情使他超越了個(gè)人的困境，所以可填“戍邊報(bào)國”。

第三空，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，意思是夜深了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨聲，就夢見自己

騎著披著盔甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。詩人以“癡情化夢”的手法，深沉地表達(dá)了作者收復(fù)

國土、報(bào)效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神，展示了詩人的一片赤膽忠心。所以可填

“愛國”。

【7題詳解】

本題考查詩歌內(nèi)容理解和鑒賞。

C.有誤，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，詩人從自然界的風(fēng)雨又想到國家的風(fēng)雨飄搖，由國家的

風(fēng)雨飄搖自然又會(huì)聯(lián)想到戰(zhàn)爭的風(fēng)云、壯年的軍旅生活，而“入夢來”反映了政治現(xiàn)實(shí)的可悲，展現(xiàn)了詩

人有心報(bào)國卻遭排斥的悲憤之情。應(yīng)是“實(shí)寫風(fēng)雨之聲，虛寫戰(zhàn)場殺敵的情景”；

故選C。

【8題詳解】

本題考查古詩詞積累。按照題干要求，寫出連續(xù)兩句含有“風(fēng)”或“雨”的詩句即可。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然《春曉》）

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（杜甫《春夜喜雨》）

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《草》）

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）

（三）（共8分）

閱讀《狼》，完成下面小題。

狼

蒲松齡

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

1

屠懼，投以骨。【甲】一1狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)

如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。【乙】屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼

不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，

轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼

假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（取材于《聊齋志異》）

9.下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）

A.投以骨可以為師矣

B.一狼徑去寺后乃至

C.京將隧入以攻其后也算與日去

D.一狼洞其中亦不能有所中傷

10.下列對文中畫線句的翻譯和理解，不正卿的一項(xiàng)是（）

【甲】一狼得骨止，一狼仍從

翻譯：一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著屠戶。

理解：狼得到了骨頭，但狼并不滿足而繼續(xù)緊追屠戶，可見狼的貪婪。

【乙】屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀

翻譯：屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖丁?/p>

理解：屠戶跑到麥場的開闊場地，有效避免了前后受敵，才放松下來。

11.閱讀《狼》和【鏈接材料】，結(jié)合具體內(nèi)容，用自己的話說說狼的“黠”和鶴的“忠義”分別表現(xiàn)在哪

些方面。

【鏈接材料】

陳州盧某，畜二鶴，甚馴。一死，一哀鳴不食。一旦，鳴繞盧側(cè)。盧日：“爾欲去，不爾羈也?！柄Q振

翩云際，數(shù)徊翔乃去。盧老病無子，后三年，晚秋蕭索，曳杖林間，忽一鶴盤空，鳴聲凄斷。盧仰視目：“若

非陳州故侶耶？”鶴徑投懷中，以喙?fàn)恳?，旋舞不釋，遂引之歸。后盧歿①，鶴亦不食死，家人瘞②之墓左。

（取材于《物猶如此》）

【注】①［歿（m3）］指死亡、終止。②［瘞（yi）］掩埋。

【答案】9.B10.乙

11.狼“黠”的表現(xiàn)：①假裝睡覺誘騙屠夫放松警惕。②兩只狼想前后夾擊屠夫。

鶴“忠義”的表現(xiàn)：①同伴死后哀鳴不食。②主人去世后，鶴也不再進(jìn)食，最終死去。

【解析】

【導(dǎo)語】《狼》選自蒲松齡的《聊齋志異》，通過屠戶與兩只狼的斗智斗勇，展現(xiàn)了狼的狡詐與屠戶的智

慧。文章結(jié)構(gòu)緊湊，以生動(dòng)的情節(jié)與細(xì)致的描寫層層推進(jìn)，塑造了栩栩如生的狼形象，同時(shí)揭示了禽獸詭

詐終究無法與人智匹敵的主題。故事充滿懸念與波折，屠戶最終憑借冷靜和反擊技巧反勝，使讀者拍案叫

絕，意在借物寓理，不僅諷刺了小人詭計(jì)多端，也鞭撻了虛偽人性。

【9題詳解】

本題考查一詞多義。

A.把/憑借；

B.均為“離開”；

C.意圖/意志；

D.在一定的范圍內(nèi)，里面/遭受；受到；

故選B。

【10題詳解】

本題考查文言句子翻譯和理解。

乙：有誤，屠戶在緊急情況下迅速采取了行動(dòng)，跑到柴草堆下并拿起屠刀以自衛(wèi)，并不是“跑到麥場的開

闊場地”；“弛擔(dān)持刀”表明屠戶面對狼的威脅嚴(yán)陣以待，而不是“才放松下來”；

故選乙。

【11題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

狼“黠”的表現(xiàn)：

結(jié)合“少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方

欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”可知，狼的“黠”表現(xiàn)在：在屠夫與狼對峙時(shí)，一狼假裝睡覺，神態(tài)悠閑，以

迷惑屠夫，使其放松戒備，從而尋找機(jī)會(huì)攻擊。這種行為體現(xiàn)了狼的狡猾與計(jì)謀。

結(jié)合“方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，

亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”可知，文中描述了一狼在前面與屠夫周旋，而另一只狼則悄悄繞到屠

夫的背后，意圖形成前后夾擊之勢。這種分工合作、策略性的攻擊方式也彰顯了狼的“黠”。

鶴“忠義”的表現(xiàn)：

結(jié)合“陳州盧某，畜二鶴，甚馴。一死，一哀鳴不食”可知，盧某養(yǎng)的兩只鶴中，一只死后，另一只鶴表

現(xiàn)出極度的悲傷，甚至拒絕進(jìn)食。這種行為體現(xiàn)了鶴對同伴的深厚情感與忠誠。

結(jié)合“后盧歿，鶴亦不食死，家人瘞之墓左”可知，盧某去世后，他之前飼養(yǎng)的鶴也表現(xiàn)出極度的哀傷，

同樣拒絕進(jìn)食，并最終因饑餓而死。這種行為不僅是對主人的深厚情感的體現(xiàn)，更是鶴“忠義”品質(zhì)的極

致展現(xiàn)。

據(jù)此概括作答即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶在半路上遇到兩只狼，（兩只狼）緊跟

著他走了很遠(yuǎn)。

屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著屠戶。屠戶再次扔骨頭，較

晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，但兩只狼像原來一樣一起追趕

屠戶。

屠戶感到處境危急，擔(dān)心前后都受到狼的攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個(gè)麥場，麥場的主人把柴草

堆積在里面，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前?/p>

瞪著眼睛看著屠戶。

一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。時(shí)間長了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像

閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉(zhuǎn)

身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一

半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡

覺，原來是用來誘引敵人的。

狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊！只是增加笑料罷了。

【鏈接材料】

陳州盧某養(yǎng)了兩只鶴，它們非常馴服聽話。后來其中一只受傷死了，另一只鶴悲傷地鳴叫，并且拒絕進(jìn)

食。有一天，這只鶴在盧某身邊鳴叫，盧某說：“你是想離開了嗎？我不會(huì)拘束你的?！庇谑?，鶴振翅高

飛，盤旋在空中，反復(fù)盤旋了幾次，才飛走。盧某年老多病，沒有兒子。過了三年，他回到鄉(xiāng)間養(yǎng)老。在

一個(gè)深秋蕭瑟的日子里，他拄著拐杖在樹林里行走，忽然看到一只鶴在空中盤旋，鳴叫聲非常凄切。盧某

抬頭說：“你是不是我的那只鶴伴侶？”鶴竟然輕盈地飛了下來，投入盧某的懷中，用嘴拉著他的衣服，

不停地旋轉(zhuǎn)飛舞，不肯放開，盧某于是帶著它回了家。后來盧仁去世了，這只鶴（因?yàn)閭倪^度）最終也

不肯進(jìn)食而死。盧仁的族人把它葬在了盧仁墓地的左邊。

三、整本書閱讀（5分）

12.“情節(jié)前后勾連”是指在敘事文學(xué)中，作者通過在故事的不同部分之間建立聯(lián)系，使得情節(jié)相互呼應(yīng)、

相互影響，增強(qiáng)了故事的連貫性，讓讀者更好地理解人物關(guān)系、人物形象、故事間的因果關(guān)系等。從《西游

記》中舉出情節(jié)勾連的例子，并說說其好處。（100字左右）

【答案】“孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒”后，紅孩兒被觀音收為善財(cái)童子。這與“三調(diào)芭蕉扇”的情節(jié)建立勾連。因

為紅孩兒與鐵扇公主是母子關(guān)系，鐵扇公主對孫悟空心懷怨恨而不肯借芭蕉扇。情節(jié)的勾連讓讀者理解了

人物關(guān)系，也增強(qiáng)了故事連貫性。

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和讀書方法。

首先，明確“情節(jié)前后勾連”的定義，即在敘事文學(xué)中，作者通過在不同故事部分之間建立聯(lián)系，使得情

節(jié)相互呼應(yīng)、相互影響，從而增強(qiáng)故事的連貫性，幫助讀者更好地理解人物關(guān)系、人物形象以及故事間的

因果關(guān)系。接下來，回顧《西游記》的內(nèi)容，特別是那些涉及多個(gè)角色和復(fù)雜情節(jié)的部分。尋找那些在不

同章節(jié)或故事中有所交集的角色或事件。在回顧的過程中，識別出哪些情節(jié)之間存在勾連。這通常涉及對

角色關(guān)系、事件發(fā)展以及因果關(guān)系的深入理解。從識別出的勾連中選擇一個(gè)或多個(gè)具有代表性的例子。這

些例子應(yīng)該能夠清晰地展示情節(jié)勾連如何增強(qiáng)故事的連貫性，并幫助讀者更好地理解故事。最后，闡述情

節(jié)勾連的好處。這通常包括增強(qiáng)故事的連貫性、使讀者更好地理解人物關(guān)系和因果關(guān)系、以及提升讀者的

閱讀體驗(yàn)等方面。將以上步驟的思考結(jié)果組織成條理清晰、邏輯嚴(yán)密的語言，形成最終的答案。

示例：在《西游記》中，孫悟空大鬧天宮后被如來佛祖壓在五行山下，這一情節(jié)與后文唐僧揭帖救悟空形

成勾連。前者為悟空的叛逆性格埋下伏筆，后者則引出師徒四人取經(jīng)的序章，增強(qiáng)了故事的連貫性，使讀

者對悟空的形象及取經(jīng)緣由有了更深刻的理解。

四、現(xiàn)代文閱讀（共19分）

（-）（共7分）

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一

2021年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)、實(shí)施了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)的意見》。

《意見》明確了中國生物多樣性保護(hù)的新目標(biāo)和新任務(wù)，體現(xiàn)了國家對生物多樣性保護(hù)的高度重視。生物多

樣性指生物的多樣化，是地球上所有的動(dòng)物、植物、微生物和其賴以生存的生態(tài)環(huán)境的總和。《意見》提出

的總體目標(biāo)包括，到2025年，中國計(jì)劃實(shí)現(xiàn)森林覆蓋率提高到24.1%,草原綜合植被蓋度達(dá)到57%左右，國

家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)植物物種數(shù)保護(hù)率達(dá)到77%等；到2035年，生物多樣性保護(hù)政策、法規(guī)、制度、標(biāo)準(zhǔn)和

監(jiān)測體系全面完善，森林覆蓋率達(dá)到26%,草原綜合植被蓋度達(dá)到60%,濕地保護(hù)率提高到60%左右等。這

些目標(biāo)的設(shè)定，有助于保護(hù)和恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)，共建萬物和諧的美麗家園。

材料二

為加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)，北京市采取了多項(xiàng)具體措施。如建立自然保護(hù)區(qū)、森林公園、濕