第1單元 題型專練（課外閱讀一）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文部編版6年級(jí)上冊(cè)（含答案解析）

語(yǔ)文部編版6年級(jí)上冊(cè)

第1單元題型專練05課外閱讀（一）

學(xué)校:姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：

一、現(xiàn)代文閱讀

葦花溫暖（節(jié)選）

①喜歡看初冬的蘆葦，白茫茫的，好似原野提前飄落的雪?！笆智锷珶o(wú)人管，半屬

蘆花半蓼花?！痹谠它S庚眼里，平分秋色的是蘆花和蓼花，蓼花以熱烈為美，那蘆花則是

清淡傳神。蕭瑟之中舞動(dòng)的柔軟的葦花，已是初冬原野里的主角。

②關(guān)于蘆葦?shù)脑?shī)句散落在歷史的書(shū)卷中，最初的是來(lái)自《詩(shī)經(jīng)》的“藁葭蒼蒼……在

水一方"，再?zèng)]有哪一個(gè)詞比“蒼蒼”更能寫出蘆葦?shù)捻嵨叮憾@種韻味只有在秋冬之際才

能體會(huì)到。

③去看它們，在立冬，它們也立于蒼茫中。收割過(guò)的大地平靜、平和，它們寧?kù)o、寧

和。走近一群無(wú)語(yǔ)的葦。想起那位叫葦岸的詩(shī)人，在每個(gè)節(jié)氣的上午九點(diǎn)去觀察、拍照、

記錄，收割大地上美好的意象。我只想收割往事，收割淡定?；蛘呤裁匆膊幌?，和葦花一起

接受這入冬清澈的陽(yáng)光。

④蘆葦上的露水剛剛被朝陽(yáng)曬干，身子骨似乎輕盈了不少，風(fēng)很輕，葦花也微微舞動(dòng)。

它們能稱為花嗎？沒(méi)有芬芳，沒(méi)有嬌嫩，灰白的一莖，也難怪清少納言感嘆葦花“全然沒(méi)有

什么可看的地方"，可我還是執(zhí)意把它們稱為花，甚至比對(duì)菊更為喜愛(ài)。它們持久、恬淡，

在細(xì)頸的瓶里插了數(shù)月也依舊沒(méi)有謝幕的意思。

⑤一些往事漫過(guò)記憶，像風(fēng)輕盈地漫過(guò)葦花。村子里的人會(huì)有一些口口相傳的方子，

看病不需找大夫，哪一種植物的葉子治咳，哪一種草木的花驅(qū)毒，或是去火補(bǔ)虛，老人們

常常如數(shù)家珍?？匆?jiàn)母親臉上手上的細(xì)痕，知道母親去了葦塘，籃子里的蘆根還要分給鄰里

一些。用它燉水喝，據(jù)說(shuō)可以除燥，我們小孩子在不知道什么是燥的歲月里，就當(dāng)解渴的水，

喝了一■碗又一■碗。

⑥最實(shí)用的，也是費(fèi)了母親數(shù)月工夫，集了蓬松松一包葦花，它們?cè)僖膊荒茱w散時(shí)，

是被縫進(jìn)一個(gè)布袋里，枕在我們有夢(mèng)的夜晚。至少，不用枕窸窸窣窣作響的稻殼芯的枕。

⑦葦花，從此和溫暖關(guān)聯(lián)。

1.作者對(duì)葦花是一種的態(tài)度。（填序號(hào)）

A.敬佩B.喜愛(ài)C.可有可無(wú)D.討厭

2.第④自然段中作者說(shuō)“還是執(zhí)意把它們稱為花，甚至比對(duì)菊更為喜愛(ài)”，作者喜愛(ài)葦花的

（）o（多選）

A.美麗B.持久C.恬淡D.輕盈

3.第①自然段中引用了詩(shī)句“十分秋色無(wú)人管，半屬蘆花半寥花”，這樣寫有什么作用？

4.對(duì)第7自然段的說(shuō)法或推斷不符合原文意思的一項(xiàng)是（）。

A.“葦花，從此和溫暖關(guān)聯(lián)。”這句話是對(duì)溫暖母愛(ài)的懷念之情。

B.巧妙照應(yīng)文章的題目，起到篇末點(diǎn)題的作用。

C.是對(duì)母親為我們采集葦花縫制枕頭這一往事的感受的概括總結(jié)。

D.因?yàn)槿敾ㄩ_(kāi)在初冬，天氣并沒(méi)有那么寒冷，所以它和溫暖關(guān)聯(lián)。

閱讀理解。

蜂螂的頌歌

①提到蜂螂，人們的第一反應(yīng)就是“臟”。其實(shí)，嶂螂比人更愛(ài)干凈，除了吃飯、睡

覺(jué)與工作，它每天做的就是清洗自己的身體。若無(wú)蟀螂“清洗”發(fā)霉發(fā)臭的雜物，人類產(chǎn)生

的垃圾將更容易危害地球上的生物。且蜂螂晝伏夜出，盡量不和人類發(fā)生沖突。人類活動(dòng)延

遲，嶂螂的活動(dòng)時(shí)間也會(huì)向后推。

②比利時(shí)科學(xué)家約瑟?哈羅伊博士研究發(fā)現(xiàn)，蜂螂是一種非常講“民主”的昆蟲(chóng)，它

們以一種非常簡(jiǎn)單的“民主”方式進(jìn)行自我管理。在蜂螂群體中，每個(gè)成員的地位平等，在

遇到事關(guān)整個(gè)群體的“重大問(wèn)題”時(shí)，它們要進(jìn)行集體“討論”。

③小小的嶂螂，一旦遇到難題，通常采用“群議”的“民主”辦法來(lái)解決。哈羅伊說(shuō)：

“嶂螂彼此間用氣味和觸覺(jué)進(jìn)行交流?！?/p>

④他做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一些嶂螂放在一個(gè)盤子里，盤子里有三個(gè)可供嶂螂藏身的庇護(hù)所，

以檢驗(yàn)蜂螂的群體行為。實(shí)驗(yàn)表明，蜂螂利用觸角試探、接觸以及更多的其他行為，經(jīng)過(guò)“協(xié)

商”之后，非常完美地分配了庇護(hù)所。

⑤比如將50只嶂螂放在有三個(gè)庇護(hù)所的盤子里，每個(gè)庇護(hù)所可以供40只嶂螂藏身。

但是蜂螂經(jīng)過(guò)“協(xié)商”以后，25只擠進(jìn)第一個(gè)庇護(hù)所，其余25只則進(jìn)入第二個(gè)庇護(hù)所，留

下第三個(gè)庇護(hù)所完全空著。蟀螂在資源利用方面，在競(jìng)爭(zhēng)和合作之間找到了一種非常巧妙的

平衡。

⑥哈羅伊說(shuō)：“螳螂是一種得益于集體共存的群居性生物。群居生活增加了它們繁殖

的機(jī)會(huì)，促使它們共享類似于庇護(hù)所或者食物這樣的資源，使其在干燥環(huán)境中免于脫水而死。

因此我們可以這樣認(rèn)為，蟀螂的這些行為模式，能夠優(yōu)化它們的群體規(guī)模?！?/p>

⑦中國(guó)古代藥典說(shuō)，蜂螂經(jīng)過(guò)科學(xué)方法入藥后，對(duì)跌打損傷、骨折、坐骨神經(jīng)痛等病

癥療效不錯(cuò)。專家還發(fā)現(xiàn)，螳螂未來(lái)最大的貢獻(xiàn)在于能夠協(xié)助人類延緩衰老、治療老年癡呆

癥。人們?cè)趯?duì)蜂螂的研究中，發(fā)現(xiàn)其含有三種成分可抗衰老，一般大腦神經(jīng)細(xì)胞死后不再?gòu)?fù)

生，但這三種成分可延緩細(xì)胞死亡，甚至可使神經(jīng)細(xì)胞再生。

5.下列從短文中提取出的結(jié)論，不屬于關(guān)鍵信息的一項(xiàng)是（）

A.蜂螂愛(ài)干凈B.螳螂講“民主”

C.蜂螂彼此間用氣味進(jìn)行交流D.嶂螂可入藥，有抗衰老的成分

6.“專家指出，人們利用殺蟲(chóng)劑殺死侵入居室內(nèi)的蜂螂，這無(wú)可厚非，但是，即便像嶂螂這

樣的害蟲(chóng)也并非一無(wú)是處?！边@句話插入到文中的哪個(gè)位置最合適？為什么？（）

A.第①段之前。起總領(lǐng)全文的作用。B.第①②段之間。起承上啟下的作用。

C.第⑥⑦段之間。起引出下文的作用。D.第⑦段之后。起總結(jié)全文的作用。

7.短文第⑤段主要采用的說(shuō)明方法是（）

A.列數(shù)字、舉例子B.打比方、舉例子C.打比方、列數(shù)字

D.作比較、打比方

8.短文畫：”的部分中，“一般”和“甚至”兩個(gè)詞語(yǔ)能否刪去？為什么？

9.李奶奶認(rèn)為蜂螂很臟，對(duì)人類毫無(wú)益處，應(yīng)該把它們?nèi)繗⑺馈Ｄ阌X(jué)得李奶奶的觀點(diǎn)正

確嗎？請(qǐng)你運(yùn)用這篇文章的知識(shí)向李奶奶解釋一下。

閱讀理解。

好一朵木槿花

①又是一年秋來(lái)，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開(kāi)放

了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上。接下來(lái)該是木槿，在我家這以草為主的小園中，它

是外來(lái)戶，以前給我的印象是平庸，我從未仔細(xì)瞧過(guò)它。那時(shí)園中荒草沒(méi)膝，除了我們親愛(ài)

的玉簪花之外，只有兩樹(shù)忍冬。我沒(méi)有指望還能看見(jiàn)別的什么顏色。

②忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開(kāi)草叢

走過(guò)去，見(jiàn)一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。原來(lái)，木槿開(kāi)花了，而且是紫色的。木槿花的

三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒(méi)有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)

夠了。最愿見(jiàn)到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在

小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，做出一個(gè)淺坑，

澆上水。一陣風(fēng)過(guò)，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶

點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

③去年，月圓過(guò)四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座

大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植

物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了以后，總會(huì)有新的開(kāi)始，盡管等的時(shí)間會(huì)

很長(zhǎng)。沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次我走在這崎嶇的山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚塊鋼筋伸出幾條

綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放！

④我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我。土埋大半截了，還開(kāi)花！我跨過(guò)障

礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在

花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺(jué)得環(huán)境的艱難，更不覺(jué)得自己的奇特。忽然

覺(jué)得這是一朵童話中的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械模敲鎸?duì)一切困難的勇

氣。紫色的流光拋散開(kāi)來(lái)，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地

看著我。

⑤今年果然又有一個(gè)開(kāi)始，小園經(jīng)過(guò)整治后，不再以草為主。那株木槿高了許多，枝

繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見(jiàn)花。我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來(lái)。

（有刪改）

10.下面對(duì)文中第②段畫r'的句子，理解不正確的是（）

A.運(yùn)用比喻的手法，把雜草涌動(dòng)的樣子比作綠色的波浪，生動(dòng)地描繪了風(fēng)吹綠草的畫

面。

B.運(yùn)用擬人的手法，把紫色的木槿花人格化，形象地寫出紫花嬌人的姿態(tài)。

C.將木槿的花瓣比作蟬翼，突出它的奇特另類，暗含作者對(duì)木槿花的輕視態(tài)度。

D.表現(xiàn)了作者在小園中看見(jiàn)紫色木槿花時(shí)的欣喜和對(duì)它由衷的喜愛(ài)之情。

11.閱讀全文，作者對(duì)木槿花態(tài)度變化的過(guò)程正確的一項(xiàng)是（）

A.輕視一欣賞一驚喜一期待B.驚喜一輕視-期待-欣賞

C.輕視T驚喜T欣賞一期待D.驚喜一輕視T欣賞T懷念

12.文章先說(shuō)印象中的木槿是平庸的，后說(shuō)木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列對(duì)作者這樣

安排的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者采用了欲揚(yáng)先抑的手法

B.前后都表現(xiàn)了木槿活潑、堅(jiān)實(shí)的生命狀態(tài)

C.前后對(duì)比突出木槿面對(duì)艱難樂(lè)觀自得的品質(zhì)

D.令文章情感有變化，激發(fā)讀者閱讀興趣

13.作者為什么說(shuō)“我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我”?

14.木槿花的生長(zhǎng)過(guò)程引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，在這里，木槿花是勇敢面對(duì)困難的精神的

化身。由此你想到了什么具有象征意義的植物？它給了你什么啟發(fā)？

課外閱讀

窗外，是個(gè)清新?tīng)€漫的世界。清涼如水的微風(fēng)，追趕著金色的黎明；草葉上酣睡的露珠們，

快樂(lè)地探身相迎。嫩黃的小銀杏葉上跳躍著歡笑，升騰著希望，她張開(kāi)貪吃的小嘴，吮吸著

大自然饋贈(zèng)的瓊漿。“江南多竹,北國(guó)多柳樹(shù)。”的確是這樣，晨曦中，參差披拂的金絲垂

柳盡情舒展著柔嫩的手臂，有如倒懸的一張翠竹簾子，恰似女娃額前的一抹劉海兒，那般細(xì)

密，那般飄逸。柳兒是喜歡風(fēng)的，哪怕僅有一絲風(fēng)，她也能覺(jué)察到，于是你碰碰我，我挨挨

你，悄聲地傳遞心中的秘密。風(fēng)大些，那千百根柔發(fā)，千百絲秀發(fā)，千百?gòu)埩熅团d奮地跳

起舞。那舞姿是絕妙的，披風(fēng)的柔條時(shí)散時(shí)聚，時(shí)起時(shí)伏；時(shí)而欲貫空飛去，時(shí)而又纏綿柔

順’時(shí)而翩然若驚鴻，時(shí)而卻靜雅似閑鶴。那氣勢(shì)，那韻味，宛然徜徉天際的仙女，飄逸灑

脫。陽(yáng)光零零散散地落在枝頭、花梢，到處是一片斑駁炫目的光影。蝴蝶和蜜蜂醉入花叢，

嚶嚶嗡嗡。草尖上蜻蜓舞步較盈，飛動(dòng)其間。

15.短文圍繞“一”這句話來(lái)寫。作者通過(guò)對(duì)小銀杏葉、、、蝴蝶、蜜蜂

和蜻蜓的描寫，表達(dá)了作者對(duì)之情。

16.短文中畫橫線的句子運(yùn)用了的修辭手法，這樣寫的好處是0

17.作者描寫的景物生動(dòng)有趣，很有畫面感。假如你身臨其境，會(huì)看到什么？聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)

想象，試著用上至少一種修辭手法來(lái)說(shuō)說(shuō)。

課外閱讀

青海湖，夢(mèng)幻般的湖（節(jié)選）

我撲向七月的清晨，深深地呼吸著雨后甜潤(rùn)的空氣。瞬間，我驚住了，像是無(wú)意中撲

進(jìn)一幅巨大的畫卷，失去了中心和方向。我的眼前，一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上

生長(zhǎng)著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色湖水。

那草灘的綠，綠得嬌嫩，那菜花的黃，黃得蓬勃，而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?。∷?/p>

藍(lán)似海洋，可比海洋要藍(lán)得純正；它藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得深沉。青海湖的藍(lán)，藍(lán)得純

凈，藍(lán)得深湛，也籃得溫柔恬雅。那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未

凝固的玻璃漿液，又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。正當(dāng)我折服于這藍(lán)色的

魅力，而又苦于找不到恰當(dāng)比喻的時(shí)候，我突然記起少數(shù)民族對(duì)青海湖的稱呼。在蒙語(yǔ)里，

它被叫作“庫(kù)庫(kù)諾爾”，在藏語(yǔ)里，它被叫作“錯(cuò)溫布”，都是“青顏色的大海”之意，為

什么要叫作“青色的?！倍唤凶鳌盎@色的?！蹦?？莫不是出于“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的

古語(yǔ)？其實(shí)，青海湖水之所以如此湛藍(lán)，是因?yàn)楹娓叱龊Ｃ嫒б话倬攀呙?，比兩個(gè)泰

山還高，湖水中含氧量較低，浮游生物稀少，含鹽量在百分之零點(diǎn)六左右，透明度達(dá)到八米

以上，因而，湖水就顯得更晶瑩明澈，難怪青海湖水藍(lán)得那么美，那么醉人！

18.寫出少數(shù)民族對(duì)青海湖的稱呼。

蒙語(yǔ)：藏語(yǔ)：

19.寫出短文所描述的三種主要景物。

一片的

一壟壟_(tái)__________的

一派的藍(lán)色____________

20.分析作者是如何寫青海湖的“藍(lán)”的：一是比較，將青海湖的藍(lán)與、

的藍(lán)進(jìn)行比較；二是比喻，將青海湖比作、、o表現(xiàn)出青海

湖藍(lán)得、、的特點(diǎn)。

21.青海湖水為什么藍(lán)得那么美？用：”畫出有關(guān)的句子。

22.閱讀材料，完成練習(xí)。

材料一：世界環(huán)境日為每年的6月5日，反映了世界各國(guó)人民對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和態(tài)

度，表達(dá)了人類對(duì)美好環(huán)境的向往和追求，是聯(lián)合國(guó)鼓勵(lì)全世界對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的主要

工具。自1973年以來(lái)每年舉辦一次，該日也成為促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)環(huán)境方面進(jìn)展的重要

平臺(tái)。在聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署(UNEP)的領(lǐng)導(dǎo)下，每年有150多個(gè)國(guó)家參加。來(lái)自世界各地的

大公司、非政府組織、社區(qū)、政府和名人采用世界環(huán)境日品牌來(lái)倡導(dǎo)環(huán)境事業(yè)。

材料二：①2023年世界環(huán)境日于2023年6月5日在科特迪瓦舉辦，主題是塑料污染

的解決方案。2023年是1972年聯(lián)合國(guó)大會(huì)設(shè)立的世界環(huán)境日50周年。在過(guò)去的五十年中，

這一天已成為全球最大的環(huán)境宣傳平臺(tái)之一。全世界有數(shù)千萬(wàn)人通過(guò)在線和親自參與活動(dòng)。

②全球每年生產(chǎn)超過(guò)4億噸塑料，其中一半的塑料只能使用一次。其中，只有不到10%

被回收。據(jù)估計(jì)，每年有1900萬(wàn)至2300萬(wàn)噸最終流入湖泊、河流和海洋。微塑料——直徑

達(dá)5毫米的微小塑料顆?！梢赃M(jìn)入食物、水和空氣。據(jù)估計(jì)，地球上每個(gè)人每年消耗的

塑料顆粒超過(guò)50000個(gè)，如果考慮到吸入，還會(huì)更多。丟棄或焚燒的一次性塑料危害人類健

康和生物多樣性，并污染從山頂?shù)胶５椎拿恳粋€(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

③有了可用的科學(xué)和解決方案來(lái)解決這一問(wèn)題，政府、企業(yè)和其他利益相關(guān)者必須擴(kuò)

大規(guī)模并加快行動(dòng)，以解決這一危機(jī)。這突出了世界環(huán)境日在動(dòng)員世界各個(gè)角落的變革行動(dòng)

方面的重要性。

材料三：

(1)下列對(duì)三則材料的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.世界環(huán)境日是每年的6月5日，每年舉辦一次，每年都有150個(gè)國(guó)家參加。

B.2023年是世界環(huán)境日創(chuàng)立50周年，2023年的主題是塑料污染的解決方案。

C.直徑達(dá)5毫米的微小塑料顆粒是微塑料，它可以進(jìn)入食物、水和空氣。

D.材料三中的“白色污染”指的是塑料對(duì)環(huán)境的污染。

(2)請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向同學(xué)們描述材料三中漫畫的畫面與意義。

(3)同學(xué)們?yōu)楹粲跞藗儽Ｗo(hù)環(huán)境創(chuàng)作了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你為它選出最合適的下聯(lián)。()

上聯(lián)：手拉手創(chuàng)造美好環(huán)境

下聯(lián)：________________

A.生命因?yàn)榫G色而美好B.植樹(shù)造林還大氣清新

C.讓綠色走進(jìn)美麗中國(guó)D.心連心構(gòu)建和諧家園

23.類文閱讀，完成練習(xí)。

春天的楠竹林

①江南三月，青青的楠竹林里，迎來(lái)了生機(jī)勃勃的爆筍時(shí)節(jié)。

②竹林爆筍，那真是一種激動(dòng)人心的生命景象！伴隨著淅瀝的春雨，迎著和煦的南風(fēng)，

應(yīng)和著隆隆的春雷的呼喚，一株株粗壯的幼筍，仿佛在瞬間爆發(fā)出一股偉力，奮力拱開(kāi)了在

泥土和腐葉下糾結(jié)交錯(cuò)的竹鞭，甚至“嘩”的一聲就頂開(kāi)了壓在地面上的巨大的頑石。也雞

雛頂破蛋殼，像幼蟬沖破蟬蛻，那一株株幼筍，是一種靜謐的、綠色生命力的爆發(fā)。在春天

的楠竹林里看爆筍，同樣也讓人覺(jué)得驚心動(dòng)魄、蔚為壯觀。

③在八百里洞庭湖邊，我見(jiàn)過(guò)有著紫褐色斑點(diǎn)的斑竹，即傳說(shuō)中的“湘妃竹”。在四

川廣安鄉(xiāng)村，云遮霧罩的川西壩子一帶農(nóng)家院落里，我見(jiàn)過(guò)一叢叢的慈竹。在云南的少數(shù)民

族村寨里，我見(jiàn)過(guò)美麗的鳳尾竹，又叫觀音竹。在贛南井岡山地區(qū)，我也見(jiàn)過(guò)滿山滿嶺的毛

竹...然而，眾多品種的竹子里，最讓我難忘的，還要數(shù)遍布鄂南大地的楠竹。

④在江南農(nóng)村，隨處可見(jiàn)的竹椅、竹床、竹席和竹毯，農(nóng)民頭上的竹笠、肩上的扁擔(dān)、

手上的竹籃、建筑工地上的竹板、腳手架、江河里的竹排、新農(nóng)村建設(shè)中的屋舍棟梁，還有

集貿(mào)市場(chǎng)上的竹筷、竹簾、竹杖、竹扇，甚至我們書(shū)桌上的竹紙、筆桿、筆筒和各種竹器工

藝哪一樣不是楠竹的奉獻(xiàn)呢！

⑤一片片楠竹林，在那幽深而多霧的山崗和山谷間，以群體的堅(jiān)強(qiáng)、蓬勃和進(jìn)取之心，

向著生生不息的大自然和人世間，呈現(xiàn)著生命的歡樂(lè)、清新與美麗，呈現(xiàn)著對(duì)鄉(xiāng)土的忠貞、

依戀和守望。

⑥春天的楠竹林，帶給人們的丕僅也無(wú)可阻擋的自然力與生命的啟迪,而且蘊(yùn)含著更

于進(jìn)取.、…樂(lè)觀向上的.“正能量”。詩(shī)人郭小川在《楠竹歌》中贊譽(yù)道:“一身光潔，不教塵

土染青枝……風(fēng)來(lái)雨來(lái)，滿身颯爽英姿；霜下雪下，照樣活躍不息。”在鄂南，透過(guò)陽(yáng)春三

月楠竹林里爆筍的奇觀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)來(lái)自泥土和自然的生命秘密：成熟的筍與竹，都是

金色的。

(1)閱讀短文，完成思維導(dǎo)圖。

竹林爆筍一與其他竹的對(duì)比一

（①②）（）（）（）

（2）對(duì)文中引用詩(shī)人郭小川贊譽(yù)楠竹的詩(shī)句的好處，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.突出了楠竹與眾不同的氣質(zhì)與風(fēng)采。

B.寫出了楠竹的外形特點(diǎn)以及它的用處。

C.贊頌了楠竹旺盛的生命力與頑強(qiáng)堅(jiān)韌的精神品質(zhì)。

D.為文章增添了詩(shī)意，豐富了文章的意境。

（3）讀文中畫“二的句子，完成練習(xí)。

作者由幼筍出土聯(lián)想到了。它們的共同點(diǎn)是o

（4）讀文中畫“_____"的句子，完成練習(xí)。

①這句話是作者的（）

A所見(jiàn)B所聞C所感D所思

②聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。

24.閱讀材料，完成練習(xí)。

材料一：濕地與森林、海洋并稱為地球三大生態(tài)系統(tǒng)，具有涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、調(diào)

節(jié)氣候、維護(hù)生物多樣性等多種生態(tài)功能，被譽(yù)為“地球之腎”“物種基因庫(kù)”。《中華人

民共和國(guó)濕地保護(hù)法》自2022年6月1日起施行。

材料二：濕地保護(hù)不僅需要頂層設(shè)計(jì)和政府行動(dòng)，更要發(fā)動(dòng)公眾參與其中。集保育、

修復(fù)、合理利用于一體的濕地公園，是許多人游賞濕地之美的旅行目的地，也是他們投身濕

地保護(hù)行動(dòng)的第一站。人們?cè)谂c濕地的親密接觸中，自然生發(fā)出愛(ài)濕之情，自覺(jué)加入護(hù)濕行

動(dòng)，為“人在畫中游”的生態(tài)圖景添彩。

材料三:

國(guó)學(xué)識(shí)疙學(xué)a

NationalWetlandPark

（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.地球三大生態(tài)系統(tǒng)是指濕地、森林、海洋。

B.“地球之腎”“物種基因庫(kù)”運(yùn)用了夸張的修辭手法，形象地指出了濕地在生態(tài)系統(tǒng)中

的重要作用。

C.保護(hù)濕地，需要頂層設(shè)計(jì)和政府行動(dòng)，也需要發(fā)動(dòng)公眾參與其中。

D.濕地公園，是許多人投身濕地保護(hù)行動(dòng)的第一站。

（2）小語(yǔ)為材料三中“國(guó)家濕地公園”的圖標(biāo)寫了一段介紹語(yǔ),請(qǐng)你觀察圖標(biāo)，幫她補(bǔ)全介紹語(yǔ)。

圖標(biāo)整體是一個(gè)圓形，其中由“濕地”“魚(yú)”“”“蘆葦”等元素組成，形象地體現(xiàn)了“國(guó)家

濕地公園”的內(nèi)涵及特點(diǎn)。同時(shí)，“水、動(dòng)物、植物”三個(gè)要素，體現(xiàn)了濕地公園保護(hù)水資源、

保護(hù)、合理利用濕地的主要作用。

課外閱讀。

田園協(xié)奏曲（節(jié)選）

①一望無(wú)際的田園美景，一彎清澈無(wú)涯的流水，這就是劍河！劍河（無(wú)聲無(wú)息無(wú)邊

無(wú)際）地流著，在閃耀的、十月的秋陽(yáng)下。我靜立在冷冷的陽(yáng)光下，心頭卻充滿暖意。我終

于（拜見(jiàn)拜訪）了劍河的源頭，曲折的河水，是一片透明澄澈的藍(lán)。河面上，泛起細(xì)細(xì)的

漣漪;A.河岸兩旁的綠草，像一片片薄薄的翡翠，在風(fēng)中搖曳。

②沿著河岸緩緩散步，兩只大白鵝也陪著我在寬闊的河心上自得悠游?！班?’的一聲，

一只大白鵝半個(gè)身子栽進(jìn)水里，另一只仍舊保持原狀，優(yōu)美平緩地靜靜劃動(dòng)。

③我站在河岸這頭，河的對(duì)岸是秋收后干凈的褐黃色的田地，偶爾間隔著（青蔥碧

綠高低不一）的草地。再向遠(yuǎn)處望去，就是一列列（青蔥碧綠高低不一）的樹(shù)林了。有

沉郁的綠，也有濃郁的黃；有的枝丫舒展，有的狂披著發(fā)葉；有的矮胖，有的瘦高，交織成

一幅自然美麗的秋景圖。B.而當(dāng)你獨(dú)自身處在這片廣闊的田園里，你就像一只展翅飛翔的

小鳥(niǎo)，擁有了整個(gè)自由的天空。

④我沿著河岸繼續(xù)往前走。不久，走進(jìn)了茂密的樹(shù)林里。一路的落葉厚厚的，0.<

故意把落葉踩得“沙沙”作響，四處飛揚(yáng)，就像小時(shí)候背著書(shū)包放學(xué)，一路踢石子回家，又輕

松又愉快。一只小松鼠吃了一驚似的停在腳跟前,我也頓時(shí)一停腳，定定地瞪著它。你好呀！

我靜靜地看著它到底怕不怕人，什么時(shí)候走，它也靜靜地一動(dòng)不動(dòng)，似乎在等待我的反應(yīng)。

我們互相僵持著，直到“撲棱”一聲，一只野鴿子展開(kāi)翅膀越過(guò)樹(shù)叢，小松鼠才"嘯''的一聲不

見(jiàn)了。

25.在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，畫W”。

26.選文中畫“”的句子是比喻句的有（）（多選）

27.選文是按順序來(lái)描繪田園風(fēng)光的。請(qǐng)給能體現(xiàn)這種順序的句子畫上“??”。

28.選文中寫了哪些美妙的聲音？（）（多選）

A.大白鵝“噗”的一聲B.腳踩落葉的“沙沙”聲

C.野鴿子展翅的“撲棱”聲D.小狗“汪汪”的叫聲

E.小鳥(niǎo)“嘰嘰啾啾”的歌聲F.小松鼠在林間“嘴”的一聲

29.你認(rèn)為美麗的大自然中還會(huì)有哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音呢？寫一寫吧。

聰聰找到了下面這篇文章，請(qǐng)你閱讀后回答問(wèn)題。

黃河魂

宗璞

①壺口瀑布的大名，可謂如雷貫耳。在我國(guó)發(fā)行的第四套五十元面額的人民幣上就有

它氣勢(shì)磅礴的形象。但又常聽(tīng)人說(shuō)，觀景不如聽(tīng)景。那意思很明白：一些景觀名聲在外，其

實(shí)到那里一看，卻常常令人失望。那么，壺口瀑布呢？

②來(lái)到壺口，我一下子驚呆了。壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，仿佛把我給吞沒(méi)了，

方才還縈繞腦際的那一切疑慮，頃刻間煙消云散。

③放眼北望，只見(jiàn)鋪天蓋地滾滾而來(lái)的，分明是千萬(wàn)條張牙舞爪的黃鱗巨龍。它們翻

滾著，纏繞著，擁擠著，廝咬著，昂首甩尾，一路挾雷襄電，咆哮而來(lái)。倏而，騰空而起；

猛然，俯沖而下。如同百米沖刺一般，它們各不相讓，非要在壺口“沖線”的一霎那，爭(zhēng)個(gè)

你低我高。

④來(lái)了！來(lái)了！呼嘯著、擁擠著沖鋒在前的驚濤，如千軍萬(wàn)馬，以排山倒海之勢(shì)壓向

壺口。就在前面的一排巨浪剛剛沖來(lái)的一瞬間，后面的一排早已接踵而至。雷霆萬(wàn)鈞的沖擊

力，足以所向披靡，那緊隨其后的更是勢(shì)不可當(dāng)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只聽(tīng)得“轟隆”一聲震

天動(dòng)地的巨響，前呼后擁的千萬(wàn)條巨龍，齊刷刷地跌進(jìn)深淵……

⑤震耳欲聾的雷聲還在轟鳴，緊接著撼天動(dòng)地的霹靂又已炸響。跌落深淵的巨龍，拼

命掙扎著、蜿蜒著，企圖躍出深淵?？筛櫠恋暮髞?lái)者，又以泰山壓頂之勢(shì)猛沖下來(lái)。在

山呼海嘯般的轟鳴中，無(wú)數(shù)的斷鱗殘甲，化作腥風(fēng)血雨，從深淵中升騰，如同一股強(qiáng)勁的龍

卷風(fēng)，沖天而起，扶搖直上...

⑥佇立在壺口瀑布前，不知不覺(jué)一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，又一個(gè)小時(shí)過(guò)去了。目睹瞬息萬(wàn)變

的奇觀，耳聞?wù)鸲@的轟鳴，我深深地被壺口瀑布那動(dòng)人心魄的力量所震撼，為她那一往

無(wú)前的大無(wú)畏精神所折服，為她那前赴后繼的獻(xiàn)身壯舉所感染，為她那無(wú)堅(jiān)不摧所向無(wú)敵的

氣概所感動(dòng)...我的整個(gè)身心已經(jīng)融化進(jìn)壺口瀑布中去了。

⑦黃河！哺育中華民族的母親河！您博大的胸懷，您的精神，您的氣概，是億萬(wàn)中華

兒女力量的源泉。而壺口瀑布正是您的靈魂精魄的集中體現(xiàn)！我真希望時(shí)間凝固在這里，讓

我在這里待上一天，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，好讓我從黃河母親的魂魄中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。

30.根據(jù)選文內(nèi)容，把下面的表格補(bǔ)充完整。

游覽過(guò)程所見(jiàn)所聞所感

一浪濤轟鳴、炸響，斷鱗殘甲從深淵

來(lái)到壺口

中升騰

佇立在壺口瀑布

“我”聯(lián)想到________________?

刖

31.閱讀選文第③段的畫線句子，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的好處。

如同百米沖刺一般，它們各不相讓，非要在壺口“沖線”的一霎那，爭(zhēng)個(gè)你低我高。

32.選文的標(biāo)題能不能換成“壺口瀑布”？為什么？

33.黃河的壯麗景觀、磅礴氣勢(shì)讓人驚嘆感動(dòng)。生活中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些令人嘆為觀止的景

色？請(qǐng)簡(jiǎn)單分享一下。（150字左右）

閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

冰霜花

趙麗宏

①早晨醒來(lái)，我的窗上總是結(jié)滿了晶瑩的冰霜。這是一些奇妙的花兒，大大小小，姿

態(tài)各異：有六個(gè)瓣兒的，像一朵朵被放大了的雪花；有不規(guī)則的，無(wú)數(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)短短呈輻射狀①

的花瓣布滿了玻璃窗格。仿佛有一個(gè)身懷絕技的雕刻大師，每天晚上，都在窗上精心雕刻出

新鮮的花樣，使我一睜開(kāi)眼睛，就得到一種美的享受，就感受到大自然和生活的多姿多彩……

②大自然的創(chuàng)造，是人工所無(wú)法模擬的。窗上的這些冰霜花，實(shí)在是一個(gè)奇跡，每天

出現(xiàn)，卻絕不重復(fù)，千奇百怪，翻不盡的花樣。看著它們，我總是感到自己的想象力太貧乏。

它們似乎像世上所有的花兒，又似乎全都不像，于是，我想到了天女的花籃，想到了海底的

水晶宮……如果是畫家，他一定會(huì)從這些晶瑩而又變化無(wú)窮的花紋中得到許多靈感和啟示的。

而我卻只有驚嘆，只有一些飄忽迷離的想入非非。我覺(jué)得它們是一朵朵有生命的花，是一首

首無(wú)比精妙的詩(shī)……

③這些美妙的小花，只和寒冷作伴。我剛才說(shuō)的那個(gè)雕刻大師，就是它——寒冷，呼

嘯的北風(fēng)是它的雕刻刀。在人們?cè){咒著嚴(yán)寒的時(shí)候，它卻悄悄地、不動(dòng)聲色地完成了它的舉

世無(wú)雙的杰作。當(dāng)那些游蕩在溫暖的屋子里的水汽，在窗上凝結(jié)成小水珠時(shí)，窗外的寒流，

便趕來(lái)開(kāi)始了它的雕刻。對(duì)小水珠兒來(lái)說(shuō)，這種雕刻，可能是一場(chǎng)痛苦的煎熬，是一次生死

的搏^柔弱而純潔的小生命，面對(duì)強(qiáng)大的寒流，頑強(qiáng)地堅(jiān)守著自己的營(yíng)地，勇敢地抗?fàn)?/p>

著。寒流終于無(wú)法消滅這些顫動(dòng)的小生命，只是使它們凝固在玻璃上，成了一朵朵亮晶晶的

花兒。

④能不能說(shuō)，冰霜花，是一場(chǎng)搏斗的速寫②，是一群弱小生命的美麗莊嚴(yán)的宣言呢？

你可能會(huì)笑我牽強(qiáng)附會(huì)。但我從這些開(kāi)放在嚴(yán)寒之中的小花兒身上，悟出了一個(gè)道理：美，

常常是在艱難和搏斗中形成的。

⑤是的，嚴(yán)寒為世界帶來(lái)了災(zāi)難，卻也造就了美。假如你看到被雪花覆蓋的潔凈遼闊

的田野，看到北方人用巨大的冰塊鏤刻出千姿百態(tài)的冰雕冰燈，你一定會(huì)驚喜得說(shuō)不出話來(lái)。

而冰霜花，似乎是把嚴(yán)寒所創(chuàng)造的美全部凝集在它們那沉靜而又精致的形象之中了?？粗?/p>

上的冰霜花，我也曾經(jīng)想起南國(guó)的那些花，那些在炎陽(yáng)和熱風(fēng)中優(yōu)雅而又坦然地綻開(kāi)的奇葩

③：鳳凰花、茉莉花、白蘭花以及許多我從未曾有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)的南國(guó)花卉。在難耐的酷暑

中，它們微笑著，輕輕地吐出清幽的芳馨。我想，它們和這里的冰霜花似乎有著共同的性格，

一個(gè)在嚴(yán)寒中形成，一個(gè)在高溫下吐苞，都曾經(jīng)歷了艱難、痛苦和搏斗，卻一樣的美麗，一

樣的使人賞心悅目。

⑥我們的周圍，總是有一些美好的東西，在默默地生長(zhǎng)著，不管世界對(duì)它們多么嚴(yán)酷。

也許，正是因?yàn)樾纬稍趪?yán)酷之中，這些美，才不平庸，不俗氣，才會(huì)有非同一般的魅力。

（選文有刪改）

【注】①輻射狀：從中心向各個(gè)方向沿著直線伸展出去的樣子。②速寫：指簡(jiǎn)明扼要

地描寫人或事物的情況。③奇葩：奇特而美麗的花朵。

34.思考選文主要描寫了哪些內(nèi)容，完成下表。（語(yǔ)文要素分解1：閱讀時(shí)應(yīng)這樣想開(kāi)去一

一想“文章所寫的具體內(nèi)容是什么”）

冰霜花的外形特點(diǎn)冰霜花的形成過(guò)程

溫暖的水汽游蕩

大小不同(3)

（1）

\1J______________

與寒流展開(kāi)生死搏斗

(2)______________

(4)

35.作者看到大自然創(chuàng)造的冰霜花時(shí)，他想到了、；他

認(rèn)為冰霜花是、。（語(yǔ)文要素分解2：閱讀時(shí)應(yīng)這樣想

開(kāi)去——二想“作者面對(duì)此事此景，他的感受及思考是什么”）

36.讀下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含了作者怎樣的感情。

句子1：仿佛有一個(gè)身懷絕技的雕刻大師，每天晚上，都在窗上精心雕刻出新鮮的花樣，使

我一睜開(kāi)眼睛，就得到一種美的享受，就感受到大自然和生活的多姿多彩……

句子2：柔弱而純潔的小生命，面對(duì)強(qiáng)大的寒流，頑強(qiáng)地堅(jiān)守著自己的營(yíng)地，勇敢地抗?fàn)幹?/p>

37.你從冰霜花身上悟出了怎樣的道理？結(jié)合生活實(shí)際談一談。（語(yǔ)文要素分解3：閱讀時(shí)

應(yīng)這樣想開(kāi)去一三想“是否能從文章內(nèi)容聯(lián)系到自己的生活經(jīng)驗(yàn)，由此想到一些人、事或

人生思考”）

在為“塞上草原”板塊填充內(nèi)容時(shí)，你找到了一篇老舍所寫的文章《塞上的一顆珍珠》，打算

讀完后，摘取內(nèi)容放在自己的手抄報(bào)中。（課文同作者、同寫內(nèi)蒙）

塞上的一顆珍珠

老舍

①扎蘭屯真無(wú)愧是塞上的一顆珍珠。多么幽美呀！它不像蘇杭那么明媚，也沒(méi)有天山萬(wàn)

古積雪的氣勢(shì)，可是它獨(dú)具風(fēng)格，幽美得迷人。它幾乎沒(méi)有什么人工的雕飾，只是純系自然

的那么一些山川草木。誰(shuí)也指不出哪里是一“景”，可是誰(shuí)也不能否認(rèn)它處處美麗。它沒(méi)有

什么石碑，刻著什么什么煙樹(shù)，或什么什么奇觀。它只是那么純樸的，大方的，靜靜的，等

待著游人。沒(méi)有游人呢，也沒(méi)大關(guān)系。它并不有意地裝飾起來(lái)，向游人索要詩(shī)詞，它自己便

充滿了最純樸的詩(shī)情詞韻。

②四面都有小山，既無(wú)奇峰，也沒(méi)有古寺，只是那么靜靜地在青天下繡成一個(gè)翠環(huán)。環(huán)

中間有一條河，河岸上這里多些，那里少些，隨便地長(zhǎng)著綠柳白楊。幾頭黃牛，一小群白羊，

在有陽(yáng)光的地方低著頭吃草，卻看不見(jiàn)牧童。也許有，恐怕是藏在柳蔭下釣魚(yú)呢。河岸是綠

的，高坡也是綠的。綠色一直接上了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山。這種綠色使人在夢(mèng)里也忘不了，像極為純

粹的綠色染料細(xì)致地染在人的心靈里。

③綠草中有多少花呀。石竹、桔梗，還有許多說(shuō)不上名兒的，都那么毫不冷持地開(kāi)著各

色的花，吐著各種香味，招來(lái)無(wú)數(shù)的蜂蝶，閑散而又忙碌地飛來(lái)飛去。既不必找小亭，也不

必找石墩，就隨便坐在綠地上吧。風(fēng)兒多么清涼，日光可又那么和暖，使人在涼暖之間，想

閉上眼睡去，所謂“醫(yī)呼”，也許就是這樣吧？

④夕陽(yáng)在山，該回去了。路上到處還是那么綠，還有那么多的草木，可是總看不厭。這

里有一片養(yǎng)麥，開(kāi)著密密的白花；那里有一片高粱，在微風(fēng)里搖動(dòng)著紅掌，也必須立定看一

看，平常的東西放在這里仿佛就與眾不同。看，那間小屋上的金黃的大瓜喲！也得看好大半

天，仿御向來(lái)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)！

⑤是不是因?yàn)樵m屯在內(nèi)蒙古，所以才把五分美說(shuō)成十分呢？一點(diǎn)也不是！我們不便拿

它和蘇杭或桂林山水作比較，但是假若非比一比不可的話，最公平的說(shuō)法便是各有千秋?！疤?/p>

蒼蒼，野茫?！痹谶@里越發(fā)顯得不恰當(dāng)了。我并非在這里單純地宣傳美景，我是要指出，并

希望所正以往對(duì)內(nèi)蒙古的那種不正確的看法。知道了一點(diǎn)實(shí)際情況，像扎蘭屯的美麗，或者

就不至于再一聽(tīng)到“口外”“關(guān)外”等名詞，便想起八月飛雪，萬(wàn)里流沙，望而生畏了。

38.扎蘭屯為什么被作者稱為“塞上的一顆珍珠”？

39.閱讀選文第②段畫線句子，從修辭手法的角度簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

40.第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“陶醉”一詞在文中指。作者在寫景中融入自己的感情有什

么好處？______________

41.選文第⑤段提到的“那種不正確的看法”是什么？“實(shí)際情況”又是什么？

42.讀完文章后，你會(huì)選取哪幾段作為手抄報(bào)“塞上草原”板塊的內(nèi)容呢？說(shuō)明理由。

43.你有沒(méi)有留存在記憶中的難以忘懷的美景呢？請(qǐng)用筆尖描繪出來(lái)，在寫景中融入自己的

情感。（200字左右）

交流過(guò)后，你提出“自然萬(wàn)物都能給我們帶來(lái)思考”，然后你找到了一篇陳忠實(shí)的散文《青海

高原一株柳》作為證明自己觀點(diǎn)的有力論據(jù)。（課文同寫法?借物抒懷）

青海鬲原'一株柳

陳忠實(shí)

①這是一株柳，一株在平原在水邊極其平常的柳樹(shù)。

②這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。

③在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的

山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。走到李家峽水

電站總部的大門口，我一眼就瞅見(jiàn)了這株大柳樹(shù)，不由得“哦”了一聲。

④這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹(shù)。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄

一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹(shù)。這株柳樹(shù)怎么會(huì)

生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？

⑤這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米的樹(shù)陰。樹(shù)干和樹(shù)枝呈

現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高

寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。

⑥我便抑制不住自己的猜測(cè)和想象：風(fēng)把一團(tuán)團(tuán)柳絮拋散到這里，生長(zhǎng)出一片幼柳，

隨之而來(lái)的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹(shù)苗子全毀了，只有這一株柳樹(shù)奇跡般地保存了生命。自

古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬一茬的柳樹(shù)苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬

過(guò)了持久的干旱，卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷的寒冷。然而這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。

⑦我依然沉浸在想象的世界里：長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹(shù)，經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原

風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新

抽出了新條。它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多么頑

強(qiáng)的精神。

⑧我家鄉(xiāng)的通河以柳樹(shù)名貫古今，歷代詩(shī)家詞人為那里的柳枝柳絮傾灑過(guò)多少墨汁和

淚水。然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹(shù)，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉(xiāng)潮河邊的柳

樹(shù)確有讓我自豪的歷史每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。然而，

家鄉(xiāng)水邊的柳樹(shù)卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株

婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)了。青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣的難以

想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？

⑨這株柳樹(shù)沒(méi)有抱怨命運(yùn)，也沒(méi)有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力與

生存環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái)，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。

命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。

（選文有刪改）

44.請(qǐng)依據(jù)選文內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語(yǔ)句。（語(yǔ)文要素：閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容

想開(kāi)去）

，T想象柳樹(shù)生長(zhǎng)，發(fā)出驚嘆T,

45.作者為什么說(shuō)這是一株“極其平常的柳樹(shù)”，又說(shuō)這是一株“神奇的柳樹(shù)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀?/p>

的理解。

46.選文第⑧段提及家鄉(xiāng)濯河邊的柳樹(shù)，有什么作用？

47.選文中的“高原一株柳”給你怎樣的啟示？請(qǐng)寫出兩條。

閱讀《荊贊》，完成練習(xí)。

荊贊

①我愛(ài)游西山，尤其愛(ài)在炎夏游西山。當(dāng)你剛走進(jìn)山區(qū)，便有一股醉人的香氣撲面而來(lái)。

這香氣來(lái)自哪里？你只要稍加注意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它來(lái)自一種并不引人注目的灌木。這灌木一叢

叢、一簇簇，到處都是。荊的枝條挺拔，枝葉茂密；它的葉柄長(zhǎng)，葉面呈掌狀分裂。荊有一

股略帶辛辣的濃烈香氣，聞了使人陶醉，每次游山歸來(lái)，荊的余香總是繚繞不散。

②荊，不但給人以香，還給人以甜。炎夏，正是荊花盛開(kāi)的季節(jié)。滿山荊花滿山香，招

得蜂來(lái)蝶往。這是放蜂的好季節(jié),蜜蜂所采的荊花蜜潔白如乳，香甜可口。荊花蜜的采制當(dāng)

然有蜂的一，可也不能忘記荊花的_??！

③荊，可以說(shuō)它渾身是寶。它的枝條細(xì)長(zhǎng)而柔韌，可以用來(lái)編簍。它的籽可以入藥，主

治風(fēng)寒感冒、胃氣不和等癥。就是它的葉子，也是制造蚊香的一種主要原料呢！

④荊，具有預(yù)強(qiáng)的生命力。它見(jiàn)縫插針，懸崖陡坡，山巔谷底，都有它的立足之地。它

不怕曬，不畏寒，不懼貧瘠和干旱。它生機(jī)勃勃，代代繁衍，在數(shù)量上，它也占了山區(qū)灌木

中的大半。

⑤荊，是很有一點(diǎn)兒精神的。它不用人播種，不用人澆水，不用人施肥，不用人剪枝,

卻給人以香甜，以枝葉，以自己的一切。荊的這種精神難道不值得我們禮贊嗎？

48.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，依次填入第②自然段的橫線處。

A.功勞B.勞累C.功能D.辛苦

49.過(guò)渡句具有承上啟下的作用。短文的過(guò)渡句是（）

A.荊，不但給人以香，還給人以甜。

B.荊，可以說(shuō)它渾身是寶。

C.荊，具有預(yù)強(qiáng)的生命力。

D.荊，是很有一點(diǎn)兒精神的。

50.短文第③自然段和第④自然段分別寫了荊和的特點(diǎn)。

51.讀短文中畫'了的句子，想象畫面，寫出自己的感受。

52.作者認(rèn)為荊的精神值得我們禮贊，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這種精神的理解。

閱讀《依然是雨》，完成練習(xí)。

依然是雨

林玲

小時(shí)候，好喜歡下雨。喜歡聽(tīng)那種叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那脫袈?；喜歡那稀里嘩啦的宣泄聲；喜

歡雨水將大地洗了個(gè)澡之后的干干凈凈、清清爽爽的感覺(jué)。當(dāng)然，最喜歡的還是那一片白茫

茫的積水。好棒喲！小雄！小輝！阿美！阿珠！來(lái)啊！快來(lái)啊！我們來(lái)玩打水戰(zhàn)、放小船吧！

樂(lè)喔！從嘴角直笑到眼睛里，又從臉上擴(kuò)散到全身的每一個(gè)角落。跳??！蹦啊！跑啊！追?。?/p>

什么也不欠缺了。

漸漸地，因?yàn)閶寢尯屠蠋煻颊f(shuō)：“下雨天，可別忘了帶雨具喔！淋了雨，會(huì)感冒，會(huì)

生病的??！"雨，也慢慢地不再是那種朝思夕盼的恩物了。不下也好，免得帶雨具又煩又重

的。但是如果出門時(shí)毫無(wú)征候，快放學(xué)時(shí)才突然地下起雨來(lái)，要很突然才好，讓媽媽和爸爸

都來(lái)不及送雨具，我們就可以好好地表演一下自己的勇敢了。沖?。∮杲z從臉上滑到脖子里。

涼涼的、冰冰的，從頭直到腳，好舒服。一邊跑，一邊張著嘴，讓雨點(diǎn)像小彈珠似的投進(jìn)口

中。清清爽爽的，有一種似有似無(wú)的甜味。管他“落湯雞”是副什么模樣！一伙人嘻嘻哈哈

地在雨絲中穿梭實(shí)在好玩，一切都可以不管，反正嘛，又不是我的錯(cuò)。天上的事，我哪知道！

回家也不會(huì)挨罵的。是天有不測(cè)風(fēng)云的?。》吹故琴嵙艘还P疼，又騙了一頓憐，蠻劃算的呢！

后來(lái)，長(zhǎng)大了。很驚奇地發(fā)現(xiàn)，還有“調(diào)調(diào)”這種叫人如癡如醉的東西。它象征著一

個(gè)人的風(fēng)雅與脫俗。像雨中漫步，傘下聽(tīng)雨鳴，海邊觀雨景，等等。不全都是很美、很別致

的調(diào)調(diào)嗎？令人老有一種莫名其妙的盼望與向往。

53.“小時(shí)候，好喜歡下雨”是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.喜歡聽(tīng)雨聲；喜歡雨后涼爽的感覺(jué)；喜歡在雨后的積水里玩耍。

B.下雨可以不值日；下雨可以不用上學(xué)；下雨可以不用跑步。

C.下雨可以穿雨衣

D.下雨可以穿雨靴

54.長(zhǎng)大后喜歡下雨是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.再也不用為沒(méi)有雨具而發(fā)愁

B.雨中可以享受很美、很別致的調(diào)調(diào)

C.下雨可以不用上班

D.下雨后，天氣變得很涼爽

55.文中的“調(diào)調(diào)”指（）

A.雨中的各種聲音B.人們唱歌時(shí)的不同聲音

C.情調(diào)趣味D.腔調(diào)

56.“雨，也慢慢地不再是那種朝思夕盼的恩物了”的原因是（）

A.漸漸地，“我”長(zhǎng)大了，對(duì)雨已不感興趣了

B.媽媽和老師經(jīng)常叮囑下雨天要帶雨具

C.因?yàn)橄掠晏鞄в昃哂譄┯种?，不帶雨具又?huì)感冒

D.覺(jué)得下雨是一件令人厭煩的事

57.這篇短文是按_順序來(lái)寫作者對(duì)雨的情感。用“一”在文中畫出表示這種順序的詞語(yǔ)。

參考答案:

1.B2.BC

2.運(yùn)用了引用的修辭手法，巧借詩(shī)句表明蘆花的清淡傳神之美；使文章富有詩(shī)情畫意，增

添了文章的美感，激發(fā)讀者的閱讀興趣；自然引出下文對(duì)深秋初冬的蘆葦?shù)拿鑼憽?/p>

4.D

5.C6.C7.A

8.不能。“一般”表示通常情況下如此，也可能存在例外的情況，刪去后與原意不符，這體

現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性?！吧踔痢庇懈M(jìn)一層的意思，突出了蜂螂身上這三種成分的神奇療

效，刪去后，句子無(wú)法體現(xiàn)這種效果。

9.不正確。李奶奶，嶂螂其實(shí)并沒(méi)有很臟，對(duì)人類也不是毫無(wú)益處。①蜂螂比人更愛(ài)干凈，

除了吃飯、睡覺(jué)與工作，它每天做的就是清洗自己的身體。②螳螂可以幫人類“清洗”發(fā)霉發(fā)

臭的雜物。③螳螂可入藥，入藥后對(duì)跌打損傷、骨折、坐骨神經(jīng)痛等病癥療效不錯(cuò)。④螳螂

未來(lái)能夠協(xié)助人類延緩衰老、治療老年癡呆癥。因此蜂螂并沒(méi)有很臟，并不是對(duì)人類沒(méi)有益

處。

10.C11.C12.B

13.在布滿磚塊、鋼筋等的惡劣的環(huán)境中，木槿竟然還能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，作者被這種在重壓之

下頑強(qiáng)生長(zhǎng)、不輕易屈服的精神震撼到了，對(duì)木槿很欽佩。

14.我聯(lián)想到松樹(shù)。松樹(shù)是一種生命力極強(qiáng)的常青樹(shù)。不管是酷暑還是嚴(yán)寒，它依然蒼勁挺

立，四季常青。啟發(fā)：我們不管在多么艱難的環(huán)境中都要意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)貞不屈，不被困難打

倒。

15.短文圍繞著“窗外，是個(gè)清新?tīng)€漫的世界。”這句話寫的。垂柳陽(yáng)光窗外

美景的喜愛(ài)與贊美

16.擬人生動(dòng)形象地寫出了小銀杏葉的活潑可愛(ài)

17.一望無(wú)際的油菜花在微風(fēng)中翩翩起舞，好像翻起了一層層金色的波浪。

18.庫(kù)庫(kù)諾爾錯(cuò)溫布

19.綠茵茵草灘黃燦燦油菜花無(wú)邊無(wú)際湖水20.海洋

天空藍(lán)錦緞玻璃漿液小姑娘的眸子純凈深湛