Module 10 Unit 2 課時一教學(xué)設(shè)計 海南省?？谑?2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module10Unit2課時一教學(xué)設(shè)計海南省?？谑?024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Module10Unit2課時一教學(xué)設(shè)計海南省?？谑?024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“HealthyEating”這一主題展開，包括食物選擇、飲食習(xí)慣和健康飲食的重要性。具體內(nèi)容包括：介紹不同類型的食物，如蔬菜、水果、谷物和蛋白質(zhì)；討論健康飲食的好處，如增強免疫力、預(yù)防疾?。灰约叭绾谓⒘己玫娘嬍沉?xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生通過分析食物種類和飲食習(xí)慣，評估其對健康的影響，提高學(xué)生的信息篩選和處理能力。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，提升學(xué)生的跨文化溝通能力和合作學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的文化意識和社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入九年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在食物和健康飲食方面，他們可能已經(jīng)了解一些基本的營養(yǎng)知識，如蔬菜、水果的營養(yǎng)價值，以及一些常見的健康飲食習(xí)慣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，尤其是與生活緊密相關(guān)的主題。他們的英語聽、說、讀、寫能力有所提高，能夠進行較復(fù)雜的英語表達。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“HealthyEating”這一主題時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述食物和健康飲食的概念；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生在句子構(gòu)造上可能存在困難；三是跨文化理解上的障礙，學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。此外，部分學(xué)生可能對健康飲食的概念理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版九年級英語上冊教材，包含Module10Unit2的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、健康飲食的圖表、相關(guān)視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生可以舒適地進行小組活動和角色扮演。

4.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但若需進行健康飲食的演示或討論，應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)實物或模型，以輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過提問：“同學(xué)們，你們平時都喜歡吃什么食物？有沒有注意過自己的飲食習(xí)慣？”來引起學(xué)生對健康飲食話題的興趣。

2.學(xué)生分享自己的飲食習(xí)慣，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“HealthyEating”。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出食物的名稱。

2.學(xué)生根據(jù)圖片說出食物的名稱，老師進行糾正和補充。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：不同種類的食物對我們身體有什么好處？

4.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點，老師總結(jié)并講解不同食物的營養(yǎng)價值。

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生閱讀課文，完成課后練習(xí)題，老師檢查并講解答案。

3.老師提問：“課文中有哪些健康飲食的建議？請同學(xué)們分享一下?！?/p>

4.學(xué)生分享課文中的健康飲食建議，老師進行總結(jié)和補充。

四、小組討論（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與健康飲食相關(guān)的話題進行討論。

2.學(xué)生討論過程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.每組派代表分享討論成果，其他組進行補充和評價。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師準(zhǔn)備角色扮演劇本，學(xué)生分組選擇角色并進行練習(xí)。

2.學(xué)生進行角色扮演，模擬健康飲食的場景。

3.老師評價學(xué)生的表現(xiàn)，提出改進意見。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)健康飲食的重要性。

2.學(xué)生分享自己的收獲，老師進行點評和總結(jié)。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.收集有關(guān)健康飲食的資料，撰寫一篇短文。

b.與家人一起制定一份健康飲食計劃。

八、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生：“這節(jié)課你們有什么收獲和感受？”

2.學(xué)生分享自己的收獲和感受，老師進行總結(jié)和評價。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與“HealthyEating”相關(guān)的詞匯，如nutrition、vitamins、minerals、balanceddiet、fastfood等。通過課堂活動和課后練習(xí)，學(xué)生能夠正確運用這些詞匯進行交流，并在日常生活中嘗試使用。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生通過課文閱讀和角色扮演等活動，掌握了描述健康飲食的句型結(jié)構(gòu)，如“Ithinkweshouldeatmorevegetablesandfruits.”、“It'simportanttohaveabalanceddiet.”等。這些句型結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生在實際生活中表達自己的觀點和建議。

3.閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文后，能夠理解文章的主旨大意，分析作者的觀點和態(tài)度。通過課后練習(xí)，學(xué)生提高了閱讀速度和理解能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.寫作能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，需要收集資料、整理思路、撰寫短文。這一過程有助于提高學(xué)生的寫作能力，包括組織語言、表達觀點、論述論據(jù)等。

5.交際能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作、表達自己的觀點，并在一定程度上克服了害羞和緊張的情緒。這些經(jīng)歷有助于提高學(xué)生的交際能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

6.健康意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對健康飲食有了更深入的認(rèn)識，了解到合理膳食對身體健康的重要性。學(xué)生在日常生活中更加注重飲食搭配，培養(yǎng)了良好的飲食習(xí)慣。

7.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到不同文化背景下人們的飲食習(xí)慣和健康觀念。這有助于提高學(xué)生的文化意識，增強跨文化交流的能力。

8.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這一過程有助于提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，需要自主查閱資料、整理思路。這一過程有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

10.思維能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析食物的營養(yǎng)價值、評估飲食習(xí)慣的優(yōu)劣，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-健康飲食的基本概念

-食物分類及其營養(yǎng)價值

-均衡飲食的原則

-常見飲食誤區(qū)及糾正方法

②詞匯：

-Healthyeating（健康飲食）

-Balanceddiet（均衡飲食）

-Nutrient（營養(yǎng)素）

-Vitamin（維生素）

-Mineral（礦物質(zhì)）

-Fastfood（快餐）

-Organicfood（有機食品）

③句型：

-Itisimportanttohaveabalanceddiet.

-Differentfoodsprovidedifferentnutrients.

-Weshouldreducetheintakeoffastfood.

-It'srecommendedtoeatmorefruitsandvegetables.八、課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀以下短文，然后回答問題。

Shortpassage:

"Eatingavarietyoffruitsandvegetablesisessentialforahealthydiet.Theycontainvitamins,minerals,andfiberthatourbodiesneed.It'srecommendedtohaveatleastfiveservingsoffruitsandvegetablesaday.Someexamplesoffruitsareapples,oranges,andbananas.Vegetableslikecarrots,spinach,andtomatoesarealsogoodchoices.Avoidingprocessedfoodsandsugarydrinkscanhelpmaintainabalanceddiet."

Questions:

a.Whyarefruitsandvegetablesimportantforahealthydiet?

b.Howmanyservingsoffruitsandvegetablesarerecommendedperday?

c.Givetwoexamplesoffruitsmentionedinthepassage.

d.Whatshouldbeavoidedtomaintainabalanceddiet?

Answers:

a.Fruitsandvegetablesareimportantbecausetheycontainvitamins,minerals,andfiber.

b.Fiveservingsoffruitsandvegetablesarerecommendedperday.

c.Applesandorangesaretwoexamplesoffruits.

d.Processedfoodsandsugarydrinksshouldbeavoided.

2.寫作練習(xí)：

Writeashortparagraphaboutahealthymealyouhadrecently.Includewhatyouate,whyitwashealthy,andanyspecificnutrientsyouthinkitprovided.

3.詞匯匹配：

Matchthefollowingfooditemswiththeirnutritionalbenefits.

-1.Spinach

a.Richiniron

-2.Almonds

b.Goodsourceofprotein

-3.Milk

c.Highincalcium

-4.Bananas

d.Excellentsourceofpotassium

4.小組討論：

Discusswithyourgroupthefollowingquestions:

a.Whataresomecommonmythsabouthealthyeating?

b.Howcanweencourageourfriendsandfamilytoadopthealthie