Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall. （教學設(shè)計） -2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊教學內(nèi)容Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

本節(jié)課主要圍繞外研版英語四年級上冊Module5Unit1的課文內(nèi)容展開，包括以下內(nèi)容：學習描述過去經(jīng)歷的表達方式，掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法；學習關(guān)于長城的詞匯，如：GreatWall，museum，tourist等；通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語描述個人經(jīng)歷的能力，提高跨文化交流意識；增強對中華文化的理解和認同，激發(fā)學生對英語學習的興趣；提升學生的語言感知、表達和思維能力，促進英語核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或經(jīng)歷；

②理解并運用關(guān)鍵詞匯，如：GreatWall,museum,tourist等，進行句子構(gòu)建；

③能聽懂并復述課文中的主要信息。

2.教學難點，①

①理解并區(qū)分一般過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括主語、助動詞和動詞的變化；

②在實際語境中靈活運用一般過去時態(tài)，特別是在描述連續(xù)動作和短暫動作時；

②在口語表達中，能夠連貫、自然地描述個人經(jīng)歷，并使用正確的時態(tài)和詞匯。教學資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）

-錄音設(shè)備（錄音機、MP3播放器）

-白板或黑板

-教學掛圖（長城圖片）

-學生課本及配套練習冊

2.課程平臺：

-外研版英語在線教學平臺

-英語學習軟件或APP

3.信息化資源：

-教學課件（PPT）

-課文音頻及視頻材料

-互動式在線學習資源

4.教學手段：

-角色扮演活動

-小組討論

-圖片展示

-課堂游戲教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對長城的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長城是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長城的圖片或視頻片段，讓學生初步感受長城的魅力或特點。

簡短介紹長城的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.長城基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解長城的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解長城的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹長城的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.長城案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解長城的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的長城案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解長城的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用長城的歷史和文化價值。

小組討論：讓學生分組討論長城的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與長城相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對長城的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)長城的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括長城的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)長城在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用長城的歷史和文化價值。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于長城的短文或報告，要求用英語描述長城的歷史、文化意義以及個人參觀體驗。

提醒學生注意文章的結(jié)構(gòu)、語法和詞匯的準確性，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

8.教學活動延伸（5分鐘）

目標：拓展學生的知識面，提高他們的英語實際運用能力。

過程：

提供一些與長城相關(guān)的英語閱讀材料，如文章、故事或視頻，讓學生在課后進行閱讀和討論。

鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于長城的信息，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或經(jīng)歷，如：“WewenttotheGreatWallyesterday.”（我們昨天去了長城。）

-學生能夠理解并運用關(guān)鍵詞匯，如：GreatWall,museum,tourist等，進行句子構(gòu)建，如：“WevisitedtheGreatWallandtookmanyphotos.”（我們參觀了長城并拍了好多照片。）

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高，能夠通過多種方式理解和表達與長城相關(guān)的信息。

2.文化意識增強：

-學生通過學習長城的歷史和文化，增強了對中華文化的理解和認同，認識到長城作為世界文化遺產(chǎn)的重要價值。

-學生能夠從英語學習的角度，更加全面地了解和欣賞中華文化的豐富內(nèi)涵。

3.合作能力培養(yǎng)：

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在討論過程中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

4.創(chuàng)新思維發(fā)展：

-通過小組討論，學生能夠提出關(guān)于長城未來發(fā)展的創(chuàng)新性想法和建議，如保護長城、開發(fā)旅游等。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學知識，發(fā)揮創(chuàng)意，撰寫關(guān)于長城的短文或報告。

5.英語寫作能力提高：

-學生通過課后作業(yè)的寫作練習，提高了英語寫作能力，學會了如何用英語表達觀點和描述事物。

-學生在寫作過程中，注意了文章的結(jié)構(gòu)、語法和詞匯的準確性，提高了英語寫作水平。

6.課堂參與度提升：

-學生在課堂上積極參與討論和活動，提高了課堂參與度。

-學生在回答問題和展示成果時，更加自信，敢于表達自己的觀點。

7.學習興趣激發(fā)：

-通過學習長城這一具有豐富文化內(nèi)涵的題材，學生激發(fā)了學習英語的興趣，提高了學習積極性。

-學生在課后愿意主動探索更多與長城相關(guān)的知識，拓寬了知識面。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課后練習題，鞏固一般過去時態(tài)的用法和詞匯學習。

-撰寫一篇短文，描述一次自己參加的戶外活動，要求使用一般過去時態(tài)，并在文中至少使用五個新學的詞匯。

-設(shè)計一張關(guān)于長城的英語小報，內(nèi)容包括長城的歷史、文化意義和旅游信息。

2.實踐作業(yè)：

-與家人或朋友一起討論長城的歷史和文化，記錄下他們的看法和故事。

-觀看關(guān)于長城的紀錄片或相關(guān)視頻，選擇一段內(nèi)容，用英語進行口頭復述。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-在學生完成作業(yè)后的第二天，教師應(yīng)開始批改作業(yè)，確保作業(yè)的及時反饋。

-對于書面作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學生的語法錯誤、詞匯使用和時態(tài)準確性。

2.反饋內(nèi)容：

-對學生的書面作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的評分，并圈出錯誤，旁邊附上正確的示例。

-對于實踐作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學生的參與度和表達能力，給出評分的同時，提供改進建議。

3.針對性指導：

-對于語法錯誤，教師應(yīng)提供詳細的解釋和糾正，幫助學生理解錯誤的原因。

-對于詞匯使用不當，教師應(yīng)指出正確的詞匯，并解釋其用法和區(qū)別。

-對于寫作中的結(jié)構(gòu)問題，教師應(yīng)給出改進建議，如如何組織段落、如何使用過渡詞等。

4.個性化反饋：

-教師應(yīng)根據(jù)每個學生的具體情況，給予個性化的反饋，關(guān)注每個學生的學習進步。

-對于學習有困難的學生，教師應(yīng)提供額外的輔導和練習，幫助他們克服學習障礙。

5.反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，及時糾正學生的錯誤，并鼓勵他們改正。

-通過書面反饋，詳細記錄學生的作業(yè)表現(xiàn)，并附上教師的建議。

-通過個別輔導，針對學生的具體問題進行一對一的指導。

6.成果展示：

-鼓勵學生在課堂上展示他們的作業(yè)成果，如口頭復述、小報展示等，以增強他們的自信心。

-對于優(yōu)秀作業(yè)，可以在班級內(nèi)進行展示，激發(fā)其他學生的學習興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①長城的歷史背景和文化意義

②一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

③描述過去經(jīng)歷的表達方式

2.詞匯：

①GreatWall

②museum

③tourist

④yesterday

⑤visited

⑥took

⑦photos

3.句型：

①WewenttotheGreatWallyesterday.

②Wevisitedthemuseumandtookmanyphotos.

③Itwasawonderfultrip.

④WelearnedalotabouttheGreatWall.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生在模擬的場景中運用英語進行交流，比如模擬游客參觀長城的場景，讓學生扮演導游或游客，這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和PPT，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解長城的歷史和文化，同時也使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對話題不夠熟悉或者缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加注重學生的個體差異，提供更多的機會讓學生參與進來。

2.語法教學單一：在講解一般過去時態(tài)時，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講解方式，導致學生在實際運用中仍然存在困難。我需要尋找更多樣化的教學方法，如通過游戲、故事等，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握語法知識。

3.評價方式單一：我主要依靠書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習效果，這可能忽視了學生的口語表達能力和實際運用能力。我需要改進評價方式，增加口語測試和項目式學習的評價比重。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂互動：為了提高學生的課堂參與度，我計劃在今后的教學中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，積極參與課堂討論。

2.多樣化語法教學：我將嘗試使用故事、歌曲、游戲等多種教學方法來講解語法，讓學生在具體的語境中理解并運用語法知識，提高他們的實際語言運用能力。

3.完善評價體系：我將建立更加全面的評價體系，包括學生的口語表達、書面作業(yè)、課堂表現(xiàn)等多個方面，同時鼓勵學生自我評價和同伴評價，以提高他們的自主學習能力。此外，我還將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進度和需求，以便更好地調(diào)整教學策略。典型例題講解1.例題：

-句子：We_______theGreatWalllastsummer.

-答案：visited

解析：根據(jù)句意，這里需要使用一般過去時態(tài)來描述去年夏天去長城的經(jīng)歷。動詞visit的過去式是visited。

2.例題：

-句子：Yesterday,I_______amuseum.

-答案：visited

解析：句子中的時間狀語yesterday提示我們使用一般過去時態(tài)。動詞visit的過去式同樣是visited。

3.例題：

-句子：They_______therefortwohours.

-答案：havebeen

解析：這里需要描述的是從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。因此，使用現(xiàn)在完成時態(tài)。動詞be的過去分詞形式是been，與have構(gòu)成havebeen。

4.例題：

-句子：She_______tothelibraryeveryweekend.

-答案：goes

解析：句子中的時間狀語everyweekend表明這是一個經(jīng)常發(fā)生的動作，所以使用一般現(xiàn)在時