《100 以內(nèi)的加法和減法（二）-進(jìn)位加》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《100以內(nèi)的加法和減法（二）——進(jìn)位加》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中的“100以內(nèi)的加法和減法（二）——進(jìn)位加”為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生已有的100以內(nèi)加法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握進(jìn)位加法的基本原理和計(jì)算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠理解數(shù)的概念，感知數(shù)的順序和關(guān)系，提高對(duì)數(shù)的敏感度和應(yīng)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系，發(fā)展符號(hào)操作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)觀察、比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)位加法的規(guī)律，提升邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過(guò)實(shí)物操作和圖形輔助，幫助學(xué)生建立數(shù)與空間的關(guān)系，提高空間想象力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，將進(jìn)位加法應(yīng)用于實(shí)際情境，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法（一），掌握了基本的加法運(yùn)算規(guī)則和簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算。他們能夠進(jìn)行不進(jìn)位加法的計(jì)算，并能夠解決一些簡(jiǎn)單的加法實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力正在逐步提高，能夠通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)抽象思維和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解進(jìn)位的概念，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算步驟，以及在計(jì)算過(guò)程中正確處理進(jìn)位。此外，對(duì)于一些空間想象力較弱的學(xué)生，理解數(shù)位和進(jìn)位之間的關(guān)系可能會(huì)比較困難。同時(shí)，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈忸}策略而感到困惑。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)清晰、簡(jiǎn)潔的講解，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念和步驟。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)他們分享解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用實(shí)物教具或數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過(guò)操作體驗(yàn)進(jìn)位加法的實(shí)際過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示加法算式的演變過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位概念。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行加法練習(xí)，提高練習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)感受進(jìn)位加法的實(shí)際操作過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪孩子們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行接力賽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果小明的隊(duì)伍贏了，他們需要跑幾次才能完成比賽？”

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“你們知道如何計(jì)算小明跑了多少次嗎？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——進(jìn)位加法。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算步驟。

2.教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)位加法的計(jì)算方法和進(jìn)位的概念。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.教師通過(guò)PPT展示不進(jìn)位加法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的加法知識(shí)。

b.教師提問(wèn)：“當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加，和大于10時(shí)，我們應(yīng)該如何處理？”

c.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入進(jìn)位加法的概念。

d.教師講解進(jìn)位加法的計(jì)算步驟，并舉例說(shuō)明。

e.教師通過(guò)PPT展示進(jìn)位加法算式的演變過(guò)程，幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：教師布置進(jìn)位加法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.練習(xí)方式：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

3.練習(xí)要求：學(xué)生按照進(jìn)位加法的計(jì)算步驟進(jìn)行計(jì)算，注意進(jìn)位的處理。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在計(jì)算進(jìn)位加法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果我們要計(jì)算45+38，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算？”

2.學(xué)生回答，教師講解并引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師提問(wèn)：“在計(jì)算過(guò)程中，如果遇到進(jìn)位，我們應(yīng)該如何處理？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的計(jì)算步驟。

5.教師提問(wèn)：“如果我們要計(jì)算56+47，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算？”

6.學(xué)生回答，教師講解并引導(dǎo)學(xué)生思考。

7.教師提問(wèn)：“在計(jì)算過(guò)程中，如果遇到進(jìn)位，我們應(yīng)該如何處理？”

8.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的計(jì)算步驟。

六、解決問(wèn)題（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一道實(shí)際問(wèn)題：“小明有5個(gè)蘋果，小紅給了他3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師提問(wèn)：“這道題目中，我們使用了哪種加法？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在計(jì)算進(jìn)位加法時(shí)，我們除了要注意進(jìn)位，還應(yīng)該注意什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過(guò)程中保持準(zhǔn)確性。

3.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為進(jìn)位加法在生活中有哪些應(yīng)用？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握100以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，包括理解進(jìn)位的概念和正確處理進(jìn)位的過(guò)程。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成進(jìn)位加法的計(jì)算，并在計(jì)算過(guò)程中正確運(yùn)用數(shù)位知識(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解決簡(jiǎn)單的進(jìn)位加法實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物找零、分配物品等。

2.能力提升：

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，邏輯推理能力得到鍛煉，能夠通過(guò)分析問(wèn)題、尋找規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，空間觀念得到提升，能夠更好地理解數(shù)與空間的關(guān)系。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境中。

3.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和手段，如多媒體輔助教學(xué)、實(shí)物操作等，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，注重細(xì)節(jié)，能夠認(rèn)真檢查自己的計(jì)算結(jié)果，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了良好的求助和合作精神。

5.學(xué)習(xí)成果：

-學(xué)生在期末考試或單元測(cè)試中，進(jìn)位加法的計(jì)算題得分率較高，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽或相關(guān)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，取得優(yōu)異成績(jī)。

-學(xué)生在家長(zhǎng)和教師的評(píng)價(jià)中，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，得到認(rèn)可和鼓勵(lì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-進(jìn)位加法的概念

-進(jìn)位加法的計(jì)算步驟

-數(shù)位與進(jìn)位的關(guān)系

-進(jìn)位加法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

②本文重點(diǎn)詞句：

-當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加，和大于10時(shí)，我們需要進(jìn)行進(jìn)位。

-在進(jìn)位加法中，我們需要注意數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位的處理。

-進(jìn)位加法的計(jì)算步驟包括：先計(jì)算個(gè)位，再計(jì)算十位，最后處理進(jìn)位。

③本文邏輯關(guān)系闡述：

①首先，介紹進(jìn)位加法的概念，強(qiáng)調(diào)在加法過(guò)程中，當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加的和大于10時(shí)，需要向高位進(jìn)位。

②接著，詳細(xì)講解進(jìn)位加法的計(jì)算步驟，包括先計(jì)算個(gè)位，如果個(gè)位相加的和大于等于10，則向十位進(jìn)1，然后計(jì)算十位。

③進(jìn)一步闡述數(shù)位與進(jìn)位的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過(guò)程中要保持?jǐn)?shù)位對(duì)齊，正確處理進(jìn)位。

④最后，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的例子，展示如何將進(jìn)位加法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配物品等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次《100以內(nèi)的加法和減法（二）——進(jìn)位加》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了接力賽的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)情境的關(guān)聯(lián)性理解不夠，導(dǎo)致討論時(shí)參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，選擇與學(xué)生生活更貼近的情境，如家庭購(gòu)物、學(xué)?；顒?dòng)等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)PPT展示了加法算式的演變過(guò)程，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的圖形理解不夠，導(dǎo)致對(duì)進(jìn)位概念的理解不夠清晰。我意識(shí)到需要更多實(shí)際操作和直觀演示，比如使用計(jì)數(shù)器或小棒，讓學(xué)生在操作中理解進(jìn)位。

2.教學(xué)方法反思

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了進(jìn)位加法的練習(xí)題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的難度把握不當(dāng)，導(dǎo)致練習(xí)效果不佳。我反思到，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)了一些開放性問(wèn)題，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答時(shí)往往缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)效果評(píng)估反思

-在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要依靠作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，但發(fā)現(xiàn)這種評(píng)估方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)估方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.改進(jìn)措施與計(jì)劃

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