《Unit 9 I have a white rabbit》（教學設計）-2024-2025學年湘魯版（2024）英語三年級上冊

《Unit9Ihaveawhiterabbit》（教學設計）-2024-2025學年湘魯版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課教學內容為湘魯版三年級上冊英語《Unit9Ihaveawhiterabbit》。主要包括：學習本單元的單詞，如white,rabbit,cat,dog等；掌握句型“Ihavea...”及其變化形式；學會描述動物的特征，如顏色、種類等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力方面，學生將通過實際情境運用新詞匯和句型，提高聽說能力。文化意識方面，學生將了解不同動物的名稱和特征，增強對多元文化的認識。思維品質方面，學生通過描述動物，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。學習能力方面，學生通過自主學習，提高自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：white,rabbit,cat,dog等，學生需要能夠正確識別并使用這些詞匯來描述動物。

-重點句型：“Ihavea...”及其變化形式，學生需要掌握如何用這個句型來表達擁有某物，并能根據實際情境進行適當的句型轉換。

-重點技能：通過圖片或實物，學生能夠正確地將英語詞匯與實際物品對應起來，并能用所學句型進行簡單的描述。

2.教學難點

-難點詞匯：學生可能對某些動物的英語名稱不熟悉，如“rabbit”和“cat”，需要通過圖片和重復練習來加強記憶。

-難點句型：學生可能難以理解“have”的不同形式在句型中的使用，需要通過具體的例子和游戲活動來加深理解。

-難點技能：在描述動物時，學生可能難以將顏色、種類等特征與句型相結合，需要通過角色扮演和互動練習來提高語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課的湘魯版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備動物圖片、相關詞匯卡片和互動白板游戲。

3.教學媒體：搜集與動物相關的英語教學視頻和動畫，以增強學習趣味性。

4.教室布置：設置互動式學習角，包括小桌子用于小組活動和掛圖展示動物特征。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《Unit9Ihaveawhiterabbit》的預習PPT，包含動物圖片和基礎句型。

設計預習問題：提出問題如“你最喜歡的動物是什么？它的顏色是什么？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，熟悉動物詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考并記錄對動物描述的句型使用。

提交預習成果：學生通過平臺提交預習筆記或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺促進預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：展示不同動物的圖片，引出“擁有”的概念。

講解知識點：講解“Ihavea...”句型的用法，并通過實例展示。

組織課堂活動：進行“動物秀”活動，讓學生用句型描述自己的“寵物”。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行即時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解句型結構。

參與課堂活動：學生積極參與描述動物的活動。

提問與討論：學生提出關于動物描述的問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解句型結構。

實踐活動法：通過“動物秀”活動，讓學生在實踐中運用句型。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生用“Ihavea...”句型描述自己的玩具或寵物。

提供拓展資源：推薦相關的英語繪本，鼓勵學生閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成描述作業(yè)，鞏固句型使用。

拓展學習：學生閱讀推薦的繪本，擴大詞匯量。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和閱讀，鼓勵學生自主學習和探索。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源

-動物主題繪本：推薦《MyFriendRabbit》、《TheCatintheHat》等繪本，通過故事形式讓學生在閱讀中學習動物詞匯和句型。

-互動游戲網站：介紹一些在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，這些平臺提供豐富的動物主題游戲和練習，幫助學生鞏固詞匯和句型。

-動物百科全書：推薦《NationalGeographicKids》等兒童百科全書，讓學生通過閱讀了解不同動物的習性、分布等信息。

-英語動畫資源：如《DoratheExplorer》、《PawPatrol》等動畫，通過觀看動畫，學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展建議

-角色扮演：鼓勵學生在家中或學校進行角色扮演，用“Ihavea...”句型描述自己或家人的寵物，提高口語表達能力。

-家庭作業(yè)：布置學生收集家中寵物的照片，并用英語描述，如“Ihaveacutedog.HisnameisMax.Heiswhiteandhelikestoplaywithaball.”，通過實際操作，加深對句型的理解。

-詞匯積累：引導學生利用課余時間，收集更多關于動物的英語詞匯，如“bird”、“fish”、“turtle”等，豐富詞匯量。

-制作動物卡片：讓學生制作動物卡片，正面寫動物名稱和顏色，背面寫英文描述，如“Rabbit,white”，通過卡片游戲，鞏固詞匯記憶。

-家庭英語角：家長可以與孩子一起開展家庭英語角活動，用英語交流關于動物的話題，提高家庭成員的英語水平。

-動物保護意識：通過學習動物知識，引導學生關注動物保護，了解人類與動物和諧共處的意義。

-創(chuàng)作動物故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關于動物的英語小故事，提高寫作能力。

-參加英語角：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學用英語交流，提高英語口語水平。

-制作動物主題海報：讓學生以小組為單位，制作關于動物的英語海報，展示動物圖片、英文描述和相關信息，提高團隊合作能力。

-觀看英語電影：推薦一些以動物為主角的英語電影，如《TheLionKing》、《Madagascar》等，在觀看過程中學習英語，了解動物文化。重點題型整理1.完成句子

-題型：請根據課文內容，用所給單詞填空完成句子。

-例題：Ihavea________________.

答案：whiterabbit

2.選擇合適的詞匯填空

-題型：從所給選項中選擇合適的單詞或短語填空，完成句子。

-例題：Ihavea________.Mycatis________.

A.dog;blackB.cat;whiteC.rabbit;brown

答案：B

3.改寫句子

-題型：將下列句子進行改寫，使用課文中的句型或詞匯。

-例題：Ihaveadog.

改寫：I________adog.

答案：have

4.問答練習

-題型：根據課文內容，回答以下問題。

-例題：Whatdoyouhave?

答案：Ihaveawhiterabbit.

5.創(chuàng)作新句子

-題型：使用課文中的句型，創(chuàng)作一個關于動物的句子。

-例題：Ihavea________________.

答案：Ihaveacolorfulfish.（學生可以根據自己的喜好選擇不同的動物和顏色）

補充說明：

1.完成句子題型旨在幫助學生掌握課文中的詞匯和句型，通過實際應用來鞏固知識。

2.選擇合適的詞匯填空題型不僅考察學生對詞匯的掌握，還考察他們對語境的理解能力。

3.改寫句子題型訓練學生的語法能力和句型轉換能力，使他們能夠靈活運用所學知識。

4.問答練習題型是檢驗學生對課文內容的理解和記憶的有效方式。

5.創(chuàng)作新句子題型鼓勵學生發(fā)揮想象力，運用所學知識進行創(chuàng)造性表達，提高他們的語言運用能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能夠鼓勵學生積極參與課堂活動。以下是幾種常用的課堂評價方法：

（1）提問評價

（2）觀察評價

教師應通過觀察學生的課堂表現，如課堂參與度、小組合作情況、學習態(tài)度等，來評估學生的學習效果。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠正確運用“Ihavea...”句型，以及他們在交流過程中的語言表達是否流暢。

（3）測試評價

2.作業(yè)評價

作業(yè)是學生學習過程中的重要環(huán)節(jié)，也是教師評價學生學習效果的重要依據。以下是對作業(yè)評價的一些具體做法：

（1）認真批改

教師應認真批改學生的作業(yè)，對每個學生的作業(yè)給予個性化的反饋。在批改過程中，教師應注意以下幾點：

-評分公正：確保評分標準一致，對每位學生的作業(yè)公平對待。

-指出錯誤：對學生的錯誤進行詳細標注，并給出正確的答案或解釋。

-鼓勵進步：對學生在作業(yè)中的進步給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（2）及時反饋

作業(yè)批改完成后，教師應及時將批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況。反饋方式可以包括：

-紙質反饋：將批改結果寫在作業(yè)本上，讓學生帶回。

-面對面反饋：在課堂上或課后與個別學生交流，針對學生的具體問題進行指導。

-群體反饋：在課堂上對學生的典型錯誤進行講解，讓全體學生共同學習。

（3）鼓勵學生

在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵學生，幫助他們樹立自信心。以下是一些具體的鼓勵方法：

-表揚優(yōu)秀：對作業(yè)完成出色的學生給予表揚，樹立榜樣。

-鼓勵嘗試：對作業(yè)中出現的新想法或嘗試給予肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

-關注進步：關注學生在作業(yè)中的進步，給予及時的鼓勵和支持。板書設計①知識點

-單詞：white,rabbit,cat,dog,etc.

-句型：Ihavea...

②詞匯

-白色：white

-兔子：rabbit

-貓：cat

-狗：dog

③句子

-Ihaveawhiterabbit.

-Ihaveacat.

-Ihaveadog.教學反思與總結今天這節(jié)課，我們一起學習了《Unit9Ihaveawhiterabbit》，通過這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。在課堂互動方面，學生們都很積極地參與進來，尤其是在角色扮演的環(huán)節(jié)，他們能夠很好地運用“Ihavea...”句型來描述自己或他人的寵物。這讓我感到很欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。

①在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如通過圖片展示動物，讓學生直觀地認識這些詞匯；通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用句型。這些方法都取得了很好的效果，學生們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。

②在教學策略上，我注重了學生的個體差異。比如，在課堂上，我會針對不同水平的學生提出不同難度的問題，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，我也鼓勵學生之間互相幫助，共同進步。

③在課堂管理上，我盡量保持課堂秩序，讓學生在良好的學習環(huán)境中學習。我發(fā)現，當課堂氛圍活躍時，學生的注意力會更加集中，學習效果也會更好。

當然，在這次教學中，我也發(fā)現了一些不足之處。比如，在講解句型時，有些學生還是不太理解“have”的不同形式，我在今后的教學中需要更加細致地講解，并通過更多的練習來幫助學生掌握。

在教學總結方面，我認為學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

①在知識方