習(xí)作：我的拿手好戲 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：我的拿手好戲教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)“習(xí)作：我的拿手好戲”為內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的拿手好戲。通過回顧課本中相關(guān)內(nèi)容，如《我的老師》、《我的家鄉(xiāng)》等，激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘自己的拿手好戲，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)自我特長(zhǎng)的能力，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用生動(dòng)形象的語言描述自己的拿手好戲，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作素養(yǎng)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并描述自己的特長(zhǎng)。

-通過分析《我的老師》中教師特長(zhǎng)的描述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到特長(zhǎng)的多樣性，并鼓勵(lì)學(xué)生思考自己的特長(zhǎng)。

-重點(diǎn)二：學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)。

-以《我的家鄉(xiāng)》為例，分析如何用文字描繪家鄉(xiāng)的特色，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：個(gè)性化特長(zhǎng)的挖掘。

-學(xué)生在挖掘自身特長(zhǎng)時(shí)可能遇到困難，如不知道如何發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，或特長(zhǎng)不明顯。教師可通過小組討論、分享會(huì)等形式，幫助學(xué)生互相啟發(fā)，共同發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)。

-難點(diǎn)二：生動(dòng)形象的寫作技巧。

-學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能缺乏生動(dòng)性和形象性，教師可通過示范、點(diǎn)評(píng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法來提升寫作質(zhì)量。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課本和習(xí)作指導(dǎo)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同特長(zhǎng)的圖片，以及描繪家鄉(xiāng)特色的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、彩筆等寫作工具，以供學(xué)生記錄和創(chuàng)作使用。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松愉快的寫作氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，就像戲臺(tái)上各具特色的角色一樣。那么，你們想知道自己在戲臺(tái)上扮演的角色是什么嗎？”這個(gè)問題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)短回顧《我的老師》、《我的家鄉(xiāng)》等課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶如何用文字描繪人物和場(chǎng)景，為習(xí)作環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先講解“拿手好戲”的定義和重要性，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自信地展示自己。

-舉例說明：選取《我的老師》中描寫老師特長(zhǎng)的段落，分析如何用文字細(xì)膩地表達(dá)一個(gè)人的特長(zhǎng)。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論自己的特長(zhǎng)，可以是對(duì)某項(xiàng)技能的掌握，或是某方面的愛好。

3.分組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，每個(gè)小組共同列舉成員的特長(zhǎng)，并討論如何用文字表達(dá)這些特長(zhǎng)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生挖掘自己的特長(zhǎng)，并提供寫作建議。

4.創(chuàng)作示范（約10分鐘）

-教師示范：教師現(xiàn)場(chǎng)展示如何用文字描述自己的特長(zhǎng)，包括開頭的引子、中間的具體描述和結(jié)尾的總結(jié)。

-學(xué)生觀摩：學(xué)生觀摩教師示范，學(xué)習(xí)如何組織語言和構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)。

5.學(xué)生寫作（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上開始寫作，描述自己的拿手好戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生寫作中的問題，如用詞不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等，及時(shí)提供幫助。

6.交流分享（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自愿上臺(tái)分享自己的寫作成果，其他同學(xué)傾聽并給予評(píng)價(jià)。

-教師指導(dǎo)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)自己在寫作過程中的收獲，反思自己的特長(zhǎng)。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注并發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

8.課后拓展（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步思考自己的特長(zhǎng)，并嘗試用文字記錄下來，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-教師提醒：提醒學(xué)生課后可繼續(xù)收集有關(guān)自己特長(zhǎng)的資料，為下一次寫作積累素材。

教學(xué)過程結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.寫作能力的提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來描述自己的拿手好戲，提高了寫作的生動(dòng)性和形象性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引子、主體和結(jié)尾，使文章更加完整和有邏輯性。

-學(xué)生通過模仿和練習(xí)，能夠更好地運(yùn)用課本中的寫作技巧，如對(duì)比、排比等，使文章更具感染力。

2.觀察和思考能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在挖掘自己的特長(zhǎng)時(shí)，學(xué)會(huì)了觀察自己的行為和興趣，提高了自我認(rèn)知能力。

-學(xué)生通過分析《我的老師》等課文，學(xué)會(huì)了如何觀察和思考人物特點(diǎn)，并將其應(yīng)用于自己的寫作中。

3.個(gè)性化特長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的特長(zhǎng)和興趣所在，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生能夠從不同的角度和層面來認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

-學(xué)生在描述自己的拿手好戲時(shí)，需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的表達(dá)方式，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)，能夠提出新穎的觀點(diǎn)，促進(jìn)了思維的多角度發(fā)展。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

-在分組討論和交流分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在互相評(píng)價(jià)和建議中，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，需要自主收集資料，為下一次寫作做準(zhǔn)備，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在遇到寫作難題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，或通過查閱資料自行解決，提高了自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

7.文化素養(yǎng)的提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，了解了不同特長(zhǎng)的表現(xiàn)形式，豐富了文化知識(shí)。

-學(xué)生在欣賞他人特長(zhǎng)時(shí)，能夠體會(huì)到不同文化的魅力，提高了文化素養(yǎng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生的課堂參與度：通過觀察學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度。

-專注度：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，如是否能集中注意力聽講，不做小動(dòng)作等。

-合作精神：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，如是否能與同學(xué)友好交流，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容豐富性：評(píng)估小組討論中提出的特長(zhǎng)內(nèi)容是否多樣，是否涵蓋了不同領(lǐng)域。

-表達(dá)清晰度：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示時(shí)是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和特長(zhǎng)。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否提出新穎的觀點(diǎn)，是否能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新性思考。

3.隨堂測(cè)試：

-寫作水平：通過隨堂測(cè)試的作文，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作的能力。

-修辭運(yùn)用：檢查學(xué)生在作文中是否正確運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

-結(jié)構(gòu)合理性：評(píng)價(jià)作文的結(jié)構(gòu)是否合理，包括開頭、中間和結(jié)尾是否完整。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和寫作中的不足。

-互評(píng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相指出作文中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)寫作技巧：針對(duì)學(xué)生在寫作中存在的問題，如用詞不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)混亂等，提供具體的寫作技巧指導(dǎo)。

-針對(duì)特長(zhǎng)挖掘：針對(duì)學(xué)生在挖掘特長(zhǎng)時(shí)遇到的困難，如不知道如何發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，提供個(gè)性化的建議和指導(dǎo)。

-針對(duì)課堂參與：針對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度，給予正面的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)募?lì)，提高學(xué)生的課堂積極性。

-針對(duì)合作精神：對(duì)在小組討論中表現(xiàn)出色、合作良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生提出具體建議。八、課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)

-仿照《我的老師》中描寫老師特長(zhǎng)的段落，寫一段描述你朋友的特長(zhǎng)的文字。

-示例：他（她）的歌聲如同天籟之音，每次在合唱比賽中都能贏得滿堂喝彩。

2.寫作實(shí)踐

-以“我的拿手好戲”為題，寫一篇作文，描述你的一項(xiàng)特長(zhǎng)，并說明你是如何培養(yǎng)這項(xiàng)特長(zhǎng)的。

-示例：

我的拿手好戲是畫畫。自從我拿起畫筆的那一刻起，我就深深地愛上了這項(xiàng)藝術(shù)。每天放學(xué)后，我都會(huì)在紙上盡情地?fù)]灑我的想象力，畫出我心中的世界。我的媽媽說我有繪畫的天賦，而我則認(rèn)為這是我對(duì)美的追求和表達(dá)。

3.創(chuàng)意改編

-改編《我的家鄉(xiāng)》中的某個(gè)場(chǎng)景，用你自己的視角和特長(zhǎng)來描述。

-示例：

我的家鄉(xiāng)有一片美麗的果園，每到秋天，果實(shí)累累，空氣中彌漫著香甜的氣息。我有一個(gè)拿手好戲，那就是用我的相機(jī)捕捉家鄉(xiāng)的每一處美景。今年秋天，我用鏡頭記錄了果園的豐收景象，每一張照片都像是一首贊美家鄉(xiāng)的詩。

4.角色扮演

-選擇一個(gè)你感興趣的職業(yè)，假設(shè)你是這個(gè)職業(yè)的人，寫一段對(duì)話或獨(dú)白，展示你的專業(yè)能力和對(duì)工作的熱愛。

-示例：

（角色：醫(yī)生）

“患者，您的情況我已經(jīng)了解，請(qǐng)放心，我會(huì)盡我最大的努力來治療您。作為一名醫(yī)生，我深知責(zé)任重大，每一次治療都是對(duì)生命的尊重。請(qǐng)您相信我，我們會(huì)一起戰(zhàn)勝病魔?！?/p>

5.視覺化表達(dá)

-用圖畫的形式表達(dá)你的一項(xiàng)特長(zhǎng)，并附上簡(jiǎn)短的文字說明。

-示例：

（圖畫：一幅描繪學(xué)生彈鋼琴的畫面）

（文字說明：這是我的一項(xiàng)特長(zhǎng)——鋼琴演奏。每當(dāng)指尖觸碰到琴鍵，我就仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿音樂的世界，那里有和諧、有激情、有夢(mèng)想。）教學(xué)反思今天上了“習(xí)作：我的拿手好戲”這一節(jié)課，讓我有很多感觸。首先，我覺得學(xué)生的參與度非常高，這讓我感到很欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們都有自己的特長(zhǎng)嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，沒想到他們立刻就活躍起來，紛紛分享自己的特長(zhǎng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的熱情和創(chuàng)造力。他們不僅積極地分享自己的特長(zhǎng)，還互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。這讓我明白，小組合作是一種很好的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們都投入了自己的感情，用心去描繪自己的特長(zhǎng)。雖然有些學(xué)生的作文還不夠成熟，但我看到了他們的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。這種自我反思的能力對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。例如，在講解寫作技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些困惑。這說明我在講解過程中可能沒有做到深入淺出，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)方法的多樣性，盡量用學(xué)生能夠理解的方式去講解知識(shí)點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我可以更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們有更多的素材去創(chuàng)作。比如，我可以讓學(xué)生觀察家人、朋友或者自己的日常生活，從中找到寫作的靈感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)