學(xué)前教育畢業(yè)論文-大班幼兒家庭安全教育現(xiàn)狀及對策研究

大班幼兒家庭安全教育現(xiàn)狀及對策研究摘要針對大班幼兒家庭安全教育的探討，有助于加強(qiáng)兒童的自我保護(hù)意識和技能，提升其身體素質(zhì)，同時也推動了相關(guān)研究的深入。本研究結(jié)合訪談和問卷調(diào)查的手段，對大班幼兒家庭安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查和分析。研究結(jié)果揭示了幾個主要問題：家長對于幼兒家庭安全教育的重視度不夠、教育方法單調(diào)乏味且?guī)в袕?qiáng)制性、以及安全教育內(nèi)容的不足。為了解決這些問題并真正發(fā)揮大班幼兒家庭安全教育的價(jià)值，本研究提出了一系列針對性的策略。首先，要幫助家長建立正確的安全教育觀念；其次，要提升教育方法的趣味性和互動性，避免專制手段；最后，要完善和豐富安全教育的內(nèi)容。通過這些措施，并鼓勵家長的積極參與和配合，我們期望能夠?qū)崿F(xiàn)安全教育效果的最大化。關(guān)鍵詞：安全教育；家庭；幼兒安全

目錄9269一、緒論 緒論研究意義幼兒安全是一個舊調(diào)重彈的問題，多半人認(rèn)為只要保護(hù)好孩子，意外就不會發(fā)生，但一系列幼兒意外傷害事故的頻頻發(fā)生卻為我們再次敲響了警鐘。參照相關(guān)調(diào)查報(bào)告可知，國內(nèi)每年都會發(fā)生十四歲以下兒童遭受意外傷害乃至因此死亡的事故，涉及人數(shù)多達(dá)二十萬，也就是說意外傷害死亡的兒童占我國兒童死亡總數(shù)的三分之一左右。城市兒童相比農(nóng)村兒童更容易遭遇意外傷害事故，曾遭遇意外傷害的兒童占城市兒童總數(shù)的17%左右。從現(xiàn)狀來審視，兒童意外傷害事故的表現(xiàn)形式錯綜復(fù)雜，其中最常見的是交通事故、火災(zāi)事故、丟失事故等。國外學(xué)者SooYeonHan與SunMiChae廣泛調(diào)查兒童意外傷害高發(fā)場所，發(fā)現(xiàn)家庭是兒童最容易遭受致命傷害的場所，發(fā)生在家庭中的意外傷害事故占比達(dá)到三成[1]REF_Ref102318670\r\h\*MERGEFORMAT。這些挑戰(zhàn)的存在凸顯了幼兒安全教育的緊迫性，故此，身為幼兒首要影響者的家長們必須更加關(guān)注安全教育領(lǐng)域。鑒于此，我們選取了《大班幼兒家庭安全教育的現(xiàn)況與應(yīng)對策略探究》這一主題，旨在深化家長對于兒童居家安全教育的認(rèn)知，確保幼兒的生命權(quán)利得到有效保障。我們的目標(biāo)是教導(dǎo)幼兒更多的安全知識，增強(qiáng)他們的自我防護(hù)技能，從而有效避免兒童遭受意外傷害的情況。核心概念界定安全教育的概念幼兒安全教育是一系列旨在幫助幼兒了解和預(yù)防家庭和周圍環(huán)境中可能的安全風(fēng)險(xiǎn)的教育活動。這些活動教育幼兒如何在緊急情況下保護(hù)自己，并涵蓋了一系列主題，包括但不限于防火、防溺水、預(yù)防跌倒、防中毒和防觸電等安全知識。隨著技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全教育也成為幼兒安全教育的一個重要組成部分，教育幼兒如何安全地使用互聯(lián)網(wǎng)和設(shè)備，避免網(wǎng)絡(luò)欺凌和保護(hù)個人信息不被泄露。在幼兒安全教育中，家長和家庭成員的作用至關(guān)重要，他們不僅是幼兒學(xué)習(xí)安全知識的直接教育者，也是幼兒的榜樣。因此，幼兒安全教育同時強(qiáng)調(diào)對家長和照顧者的教育，提高他們的安全意識和緊急情況下的應(yīng)對能力，以便更好地指導(dǎo)和保護(hù)孩子。幼兒安全教育的最終目標(biāo)是為幼兒營造一個更安全的成長環(huán)境，通過教育減少意外傷害的風(fēng)險(xiǎn)，確保幼兒的安全和福祉。家庭安全教育的概念幼兒家庭安全教育是一項(xiàng)旨在幫助幼兒理解和認(rèn)識各種家庭環(huán)境中可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，并學(xué)會如何預(yù)防事故發(fā)生、如何在緊急情況下保護(hù)自己的教育活動。這種教育通常涉及一系列的教育策略和方法，包括家長的示范、故事講解、角色扮演、安全規(guī)則的討論等，旨在培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。幼兒家庭安全教育的內(nèi)容廣泛，涵蓋從防火、防溺水、防跌倒、防毒、防觸電等生活常識，到如何應(yīng)對家中的突發(fā)緊急事件，如火災(zāi)逃生、急救知識等。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備的普及，網(wǎng)絡(luò)安全教育也被納入其中，教育孩子如何安全使用網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備，避免網(wǎng)絡(luò)欺凌和個人信息泄露等風(fēng)險(xiǎn)。家庭作為幼兒教育的第一環(huán)境，家長和其他家庭成員在幼兒家庭安全教育中扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅是孩子學(xué)習(xí)安全知識的直接教育者，更是孩子模仿的榜樣。因此，家庭安全教育也強(qiáng)調(diào)對家長和照顧者的教育，提高他們的安全意識和緊急應(yīng)對能力，以便他們能更好地指導(dǎo)和保護(hù)孩子?？偟膩碚f，幼兒家庭安全教育是一項(xiàng)全面的教育活動，它不僅關(guān)注孩子的物理安全，也關(guān)注他們的網(wǎng)絡(luò)安全，旨在通過家庭和社會的共同努力，為孩子營造一個更安全的成長環(huán)境。文獻(xiàn)綜述劉芳彤2022年在《庭參與安全教育的價(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)施路徑》文中研究指明無論是在家庭還是在幼兒園，安全都是父母和教師要注意的關(guān)鍵問題，因?yàn)榘踩撬猩钚袨楹徒逃幕A(chǔ)。本文研究基于家庭合作的幼兒安全教育措施，以期幼兒建立安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。家庭和幼兒園是幼兒生活的主要場所，如果想為幼兒創(chuàng)造一個安全的生活環(huán)境，最有效的方法是將家庭和幼兒園聯(lián)合起來，共同制訂針對幼兒的安全教育計(jì)劃[5]。雷文娟2022年在《淺談幼兒園幼兒的安全教育》文中提出教育部印發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出:"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"重視幼兒安全,為幼兒提供良好的教育環(huán)境,是全社會的共同目標(biāo)。為幼兒創(chuàng)造一個優(yōu)異的生活環(huán)境,為社會和國家培養(yǎng)優(yōu)異的人才,是幼兒園安全教育的終極目標(biāo)[6]。蔡如玉2022年在《游戲在幼兒園安全教育活動中的應(yīng)用》文中提出隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和智能化時代的到來,現(xiàn)代兒童的生活環(huán)境越來越復(fù)雜多元,由此引發(fā)的幼兒安全事故也頻繁發(fā)生。安全事故是威脅幼兒生命與安全的第一殺手,是導(dǎo)致幼兒死亡和殘障的重要原因。幼兒安全問題引發(fā)全社會的高度關(guān)注在學(xué)前教育綱領(lǐng)性文件《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)中指出:"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。"將幼兒生命安全、身心健康作為幼兒園一切工作的前提和保障。同時,《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)與內(nèi)容要求中也進(jìn)一步提出,幼兒應(yīng)"知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己",應(yīng)通過安全教育"提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力",一方面明確幼兒安全教育十分必要,另一方面表明安全教育應(yīng)指向幼兒安全意識的培養(yǎng)和自我保護(hù)能力的提高[7]。閆娟娥2022年在《大班幼兒安全教育的現(xiàn)狀、問題及對策研究》文中提出安全工作是幼兒園工作的重中之重,更是幼兒園其他工作得以順利開展的前提。幼兒受到自身的生理及心理特征影響,缺乏完善的辨識能力和自我保護(hù)能力,容易在生活的不經(jīng)意間受到傷害。因此,如何更好地呵護(hù)和教育幼兒,讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、健康成長,是每位幼兒教育工作者的心愿,更是幼兒教育工作者的使命[8]。研究設(shè)計(jì)研究目的本研究旨在探討大班幼兒家庭安全教育的現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，以提高家長對家庭安全教育的重視程度，促進(jìn)家庭安全教育方法的改進(jìn)，加強(qiáng)家庭與幼兒園的安全教育合作，從而提高大班幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力，降低家庭環(huán)境中的安全風(fēng)險(xiǎn)。研究內(nèi)容本文的研究內(nèi)容是探討大班幼兒家庭安全教育的現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，以提高家長對家庭安全教育的重視程度，促進(jìn)家庭安全教育方法的改進(jìn)，加強(qiáng)家庭與幼兒園的安全教育合作，從而提高大班幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力，降低家庭環(huán)境中的安全風(fēng)險(xiǎn)。研究對象本文的研究對象是X城市三所幼兒園的大班幼兒的家長，研究中發(fā)放了150份問卷，成功收回145份，有效問卷比例為96%。此外，研究還包括了對這些家長中任選的十人進(jìn)行的半結(jié)構(gòu)式訪談，以進(jìn)一步深入了解家庭安全教育的現(xiàn)狀。研究方法本文采用了問卷調(diào)查和半結(jié)構(gòu)式訪談作為主要的研究方法。在進(jìn)行大班幼兒家庭安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查中，作者先是以X城市三所幼兒園的大班幼兒家長為對象，發(fā)放了150份問卷，成功收回145份，有效問卷比例為96%。此外，為了深入掌握實(shí)際情況和補(bǔ)充研究依據(jù)，在完成問卷調(diào)查后，進(jìn)一步從這些家長中任選十人進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)式訪談。這兩種方法相結(jié)合，既有定量分析也有定性深入，有助于全面了解大班幼兒家庭安全教育的現(xiàn)狀。

大班幼兒家庭安全教育現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查對象本研究以X城市三所幼兒園的大班為研究對象，前后共發(fā)放150份問卷給大班的父母，成功收回145張，有效問卷達(dá)96%。表2-1問卷測試家長基本信息變量分類人數(shù)百分比（%)家長身份父親母親祖父母外祖父母75243435353030學(xué)歷研究生及以上本科大專中專及以下2972152920501020職業(yè)公務(wù)員企業(yè)職工事業(yè)單位人員個體工商戶自由職業(yè)者1466751710455355出于深入掌握實(shí)情和補(bǔ)充研究依據(jù)的目的，筆者在完成問卷調(diào)查工作之后，進(jìn)一步從X市當(dāng)?shù)厝變簣@的大班家長中任選十人作為訪談對象，與他們圍繞家庭安全教育狀況開展半結(jié)構(gòu)式訪談。下表呈現(xiàn)的是訪談對象的基礎(chǔ)資料：表2-2訪談家長基本信息變量分類人數(shù)百分比（%)家長身份父親母親祖父母外祖父母162110602010學(xué)歷研究生及以上本科大專中專及以下153110503010職業(yè)公務(wù)員企業(yè)職工事業(yè)單位人員個體工商戶自由職業(yè)者231222030102020家長對幼兒安全教育的認(rèn)識從問卷的結(jié)果來看，大多數(shù)父母都很了解安全教育的重要性，其中有八成以上的父母很關(guān)注，而11.03%的父母覺得很重要。由此可見，許多父母對自己的安全教育都很注重。圖2-1家長對安全教育重要性的認(rèn)識在采訪中，一些父母說：“如今的時代，不僅是社會、學(xué)校，我們父母對子女的安全教育也更加關(guān)注，特別是近年來，兒童的意外傷害事件不斷增多，有的時候不僅僅是兒童的問題，更是父母的問題，父母在日常生活中沒有對兒童進(jìn)行必要的安全教育。因此，我認(rèn)為在當(dāng)今的大環(huán)境下，父母對他們的關(guān)心和愛護(hù)以外，對他們進(jìn)行家庭的安全教育也很重要，讓他們學(xué)會自我保護(hù)。”從訪問中得到的資料來看，對于大班的孩子來說，他們對家里的安全教育非常重視，他們會盡量用教育來代替簡單的保護(hù)，來提高孩子的安全意識和自我保護(hù)的能力。家長進(jìn)行安全教育的方法圖2-2孩子出現(xiàn)不安全行為時的處理方式在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子出現(xiàn)一些不安全行為時，有80.69%的家長選擇了向孩子說明事件后果，傾向于將原因告知子女并予以適當(dāng)引導(dǎo)的家長占比超過五成，傾向于把握子女想法的家長占55.17%，傾向于親身示范的家長占35.86%，而傾向于強(qiáng)調(diào)要求的家長占35.17%，最后還有11.03%的家長用懲罰孩子的方式。從上述資料來看，我們可以發(fā)現(xiàn)，父母在兒童有風(fēng)險(xiǎn)的行為時，大多都是用言語來進(jìn)行教育，而在現(xiàn)實(shí)的訪談中，許多父母都說，在兒童多次發(fā)生危險(xiǎn)的行為時，他們的處理方法大多是言語上的訓(xùn)斥，而沒有對兒童的行為進(jìn)行教育和指導(dǎo)。單純靠言語教學(xué)，很少能起到很好的教學(xué)作用，這就造成了父母講道理，但是孩子不聽，甚至還會受到父母的指責(zé)?！叭绻业膬鹤佑惺裁闯龈竦呐e動，比如說翻窗戶，又或者是在狹小的空間里亂跑，我們都會對他進(jìn)行訓(xùn)斥，讓他不要再這樣了?！庇眠@樣一種比較粗糙的方法來處理兒童的安全問題，往往達(dá)不到長久的、理想的教育結(jié)果。家長對幼兒進(jìn)行安全教育的內(nèi)容圖2-3家長實(shí)施安全教育的內(nèi)容從調(diào)查結(jié)果來看，上述的安全教育方式中，父母們最喜歡的是預(yù)防電擊，預(yù)防溺水，以及消防教育，比例為84.83%,82.07%，以及81.38%；其次是與伙伴一起玩、預(yù)防燒傷和道路安全的知識，其比例為73.79%，為72.41%；在剩余的分類中，食物衛(wèi)生安全教育、防止墜落和防止拐賣的教育各有一半以上，而其它的安全教育所占的比重很小，特別是與兒童相關(guān)的游戲安全教育和玩具安全教育，僅占46.21%，而類似于地震逃生和預(yù)防雷電的課程，所占的比重還不到一半。從這些資料來看，很多父母在家庭安全教育的內(nèi)容上還不夠完善，只對普通問題進(jìn)行了大量的教育，而忽視了一些與兒童密切相關(guān)的諸如玩具安全教育和游戲安全教育。近年來，中國也發(fā)生了不少孩子吃下玩具部件的消息，盡管我國的反綁架知識占到了一半以上，但是，中國一年大約有20多萬的孩子被綁架，失去的孩子不只是一家之痛，更重要的是，家長們要到處尋找自己的孩子，所以，在政府對拐賣人口的嚴(yán)厲打擊之外，做父母的也要做好準(zhǔn)備，增強(qiáng)孩子的安全意識，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)能力。其次，在訪談中筆者得知大多家長安全教育的內(nèi)容都來自身邊的事例，“一般如果身邊的哪家小孩或者新聞上有報(bào)道相關(guān)的事情，我們才會專門說這些事情?！币陨磉叺氖录槔m然有一定的真實(shí)有效性，但是也可以看出社區(qū)在為家長提供安全教育內(nèi)容上明顯不夠充分。

大班幼兒家庭安全教育存在的問題分析家長對幼兒家庭安全教育的認(rèn)識不足在采訪中，在談到兒童的安全教育時，有父母說道：“我認(rèn)為，我們的家庭安全教育非常重要，但由于我們工作繁忙，陪伴他們的時間并不多，所以我非常關(guān)心他們在家中和室外發(fā)生了什么事情，比如說，如果他們的雙手被門夾了該如何處理，如果碰到了壞人該如何處理，盡管他們很擔(dān)憂，但也不可能永遠(yuǎn)都去保護(hù)他們，只有他們自己親身經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)，我們才會把這些危險(xiǎn)告訴他們，這樣他們就可以學(xué)會如何在危險(xiǎn)中自保?！贝蟛糠指改冈谟龅轿ｋU(xiǎn)時往往會采取補(bǔ)救措施，而忽視了對意外事件的防范。也有人反駁道：“小孩子年紀(jì)太小，沒有必要給他們講解太多的理論，而且幼兒園里的老師也會進(jìn)行安全教育，我們只是希望他們不要受傷，不要受傷，不要把所講的安全知識都背下來?！憋@然，還有少數(shù)父母對家庭安全教育的目的認(rèn)識上出現(xiàn)了誤區(qū)。經(jīng)過調(diào)查了解到，碰撞（例如：家具棱角、電梯等）、觸電（電源等）、尖銳物體（刀具等）、燙傷（熱水瓶、火災(zāi)）和跌落（陽臺等）。從問卷和采訪中了解到，大部分父母對于安全隱患的認(rèn)識普遍良好，但仍有一些偏見。采訪中，作者被問及什么是最危險(xiǎn)的物體和場所，父母回答：“我們都知道刀具、電源、家具棱角等有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，會采取防護(hù)措施，例如：碰撞角等，確保孩子們不受到傷害。自己忙碌的時候，孩子們想要出來，有時候會讓他們一個人在升降機(jī)里和同伴玩耍，大部分都是跟著父母，而我們這些成年人也不會在電梯里跳躍，也沒有時間跟他們解釋，我也不確定他們一個人在里面會不會跟著?！庇浾邌柤坝袩o門窗的陽臺會不會有什么危險(xiǎn)，一位父母說：“我家是高樓，不會被賊撬開的?！弊罱鼛啄?，兒童從高處摔下來的事情時有發(fā)生，父母們都把目光放在了樓上，卻忽視了孩子們在窗戶上玩耍的危險(xiǎn)。父母對孩子的安全意識仍然有一定的誤區(qū)。另外，父母對于常見的意外事件的應(yīng)對方式也存在著很大的差異，有的人對最基礎(chǔ)的應(yīng)對方式也存在著困惑，父母本身的安全意識不強(qiáng)，對安全教育的理解不夠，在某種意義上對于兒童的發(fā)展是不利的。幼兒家庭安全教育方法枯燥，存在專制性家庭安全教育的方法枯燥根據(jù)研究結(jié)果，父母對兒童的家庭安全指導(dǎo)以口頭敘述為主，占60%，其它各方面的總和不足40%。在采訪中，一些父母說道：“在家里的場地和道具都是很有限的，只有口語和實(shí)際操作比較容易，比如玩游戲這種東西，在幼兒園的時候，老師都會教，在家里我們很少用到。他們自己去看，我們也不會干涉?！蔽覀兛梢钥吹剑蠖鄶?shù)父母都是以言語講述的方法來教導(dǎo)子女，但是這個時期的孩童往往都是活潑的，越是在言語上教導(dǎo)的時候，他們就越是難以控制自己的情緒，而且，言語教導(dǎo)的方法也是非常抽象的，所以，他們無法將父母所解釋的內(nèi)容完全聽懂。家庭安全教育存在專制性在某種意義上來說，家庭安全教育方式的選擇在某種意義上取決于孩子們對其所喜愛和所能接受的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠收到事半功倍的作用，反之，如果選用不當(dāng)，則會適得其反。采訪中有父母提及：“成年人天天都很忙碌，對于這些危險(xiǎn)的事物，我們要教會他們不要去觸碰，并且告知他們，那樣會有很大的危害，因?yàn)槲覀円呀?jīng)跟他們講過了，所以他們要聽從成年人的命令，遇到了危險(xiǎn)事件，我們會安撫他們，等他們冷靜下來之后，我們再教育他們，讓他們知道不聽話的下場，要讓他們知道，不聽話的下場。”沒有多少父母會對子女的觀點(diǎn)和思想給予足夠的重視，缺少民主性，盡管父母是教育工作者，子女是被教育者，但是父母也不能充當(dāng)獨(dú)裁的角色，而是要將兒童放在同等的位置上，讓他們互相合作，才能實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。幼兒家庭安全教育的內(nèi)容缺失在借鑒了其它學(xué)者的研究成果之后，作者大致將以下幾種兒童的安全教育分為以下幾種：交通安全教育、戶外活動安全教育、自然災(zāi)難和日常生活安全教育。在日常生活中，防拐騙、防燙傷、防火等是顯性的安全，而防性侵、防異物、動物咬傷等是隱形的安全，本文對上述的一些安全問題進(jìn)行了深入的研究。父母對兒童進(jìn)行的安全教育以道路交通為最多，為38.74%；在采訪中，作者被問及有沒有給兒童做過預(yù)防性侵、被動物咬傷等的保護(hù)措施，有父母說：“平時我們會在我們的生活中，對孩子們進(jìn)行更多的預(yù)防和保護(hù)，但是我們卻忽視了他們，認(rèn)為他們還很年輕，不會出現(xiàn)這樣的情況，我們也沒有考慮過讓他們接受任何的傷害。”從這一點(diǎn)可以看出，盡管父母對兒童的安全教育的范圍很廣，但是忽視了潛在的安全教育。大部分父母都把注意力集中在普通的安全事件上，而忽略了對孩子可能存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行的教育。舉個例子，防止被狗咬傷，防止性侵害的課程，也許很多父母認(rèn)為，兒童還太年輕，不會出現(xiàn)性侵犯等問題，但是，近年來，我們從網(wǎng)上的新聞中，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多兒童被侵犯的例子，而且，在采訪中，一些男孩的父母也表示，由于傳統(tǒng)的思想，父母們更多地把注意力放在了女孩的防性侵教育上，而對男孩的這一部分，卻沒有給予足夠的關(guān)注。

大班幼兒家庭安全教育優(yōu)化建議樹立正確的安全教育認(rèn)識幼兒的安全問題一直是父母、老師和整個社區(qū)所關(guān)注的問題。孩子們的安全教育不僅僅是大人們的事，孩子們自己也應(yīng)該“有所作為”?，F(xiàn)在的社會，生活充滿了巨大的壓力，大部分的家庭都是獨(dú)子，所以在這種情況下，孩子就成了家中的寶貝，被人呵護(hù)著。6歲之前的兒童，無論是在身心方面，還是在認(rèn)識的初期，如果父母過分地給予他們太多的保護(hù)，他們就會變得不夠安全。為了避免孩子受到傷害，父母通常會采用許多的防護(hù)手段，但是這個年紀(jì)的孩子有著強(qiáng)烈的求知欲，他們會不斷地去探究身邊的世界，沒有完全的安全的環(huán)境。因此，父母應(yīng)該給自己的子女更多成長的機(jī)遇，不要讓他們失去了讀書的時間，使他們“無所作為”。在教導(dǎo)學(xué)生們的同時，也要讓他們懂得什么是危險(xiǎn)，該怎樣去處理，怎樣去做，怎樣去做，怎樣去防止發(fā)生事故，從而實(shí)現(xiàn)他們的安全教育，從而使他們能夠更好地保證他們的安全。提高教育方法的有效性采取多手段對幼兒進(jìn)行安全教育無論是在幼兒園，還是在家里，兒童安全教育都可以采取各種方式進(jìn)行，其中，其中最常見的就是口頭解釋故事，但是它的作用是最小的，而且由于這個時期的孩子比較活躍，所以他們很難接受到太多的東西。所以，兒童父母在進(jìn)行言語教育的時候，可以配合一些實(shí)際的、身體的動作，讓他們明白其中的風(fēng)險(xiǎn)。還可以利用兒童喜歡動畫片的特性，給兒童尋找有關(guān)安全教育的動漫，讓他們一起看，在看的過程中，父母能更好地了解動漫中的安全常識，提高兒童對安全的認(rèn)識。總的來說，在讓幼兒觀看和聆聽時，也能讓幼兒感覺參與其中，從而實(shí)現(xiàn)對兒童的安全教育。加強(qiáng)與多方溝通，去除專制性父母是家庭安全教育的執(zhí)行者，兒童是受益者，在進(jìn)行安全教學(xué)的過程中，父母必須要和孩子們進(jìn)行更多的交流，在自己的指導(dǎo)下，讓孩子們積極地進(jìn)行練習(xí)，多用一種親切的口吻與孩子進(jìn)行交流，不能威脅、責(zé)備、嘲笑孩子，要從積極的方面進(jìn)行引導(dǎo)。在進(jìn)行安全教學(xué)的時候，還可以和家里的其它成員進(jìn)行良好的交流，盡量讓他們的家庭的安全教育能夠達(dá)成共識，共同推動兒童的安全教育，從而取得預(yù)期的結(jié)果。豐富安全教育內(nèi)容，鼓勵家長積極配合參與當(dāng)父母和幼兒園各自對孩子進(jìn)行安全教育時，他們之間也可以互相滲透，互相配合，共同進(jìn)行安全教育。比如在幼兒園進(jìn)行安全教育的時候，舉行一次家長學(xué)校，可以讓父母充當(dāng)教師，向孩子們進(jìn)行安全教育，而在孩子們眼中，這個父母就是“新老師”，他很有可能會對該教師要說什么感到很感興趣，從而更加專注地傾聽。根據(jù)不同的父母類別，可以將其分為兩組：祖父母、爸爸、媽媽，并分別培養(yǎng)。例如，父母的安全觀念相對較差，我們可以從加強(qiáng)其安全防護(hù)能力入手，采取合適的方法對兒童進(jìn)行教育。大部分爸爸媽媽的安全知識儲備和意識要好于父母，可以請專業(yè)人士到幼兒園為父母、教師做特殊的安全教育課程。加強(qiáng)對兒童的安全教育的認(rèn)識和技巧，使兒童得到更好的教育。

結(jié)論父母在兒童的發(fā)展中起到了很大的作用，安全是兒童健康發(fā)展的根本，因此，家庭安全教育對于兒童的安全意識、安全能力和安全行為都起到了很大的作用，所以，要加強(qiáng)兒童的安全意識、安全能力和安全行為，保障兒童的安全、健康的發(fā)展，離不開父母的安全教育能力的提升，而目前的家庭安全教育狀況是一個很令人關(guān)心的問題。采用問卷調(diào)查和深入訪談的方式，對當(dāng)前大班家庭安全教育的狀況有了較為清楚的了解。并且，將兒童家庭安全教育的問題總結(jié)為：父母對兒童家庭的安全教育了解不夠，家庭的安全教育方法比較單調(diào)，存在著專制性的和兒童家庭的安全教育的內(nèi)容不足，因此，文章針對這些問題，從建立對安全教育的認(rèn)識、提高教育方法的效果、充實(shí)安全教育的內(nèi)容、以及父母的主動合作等方面，希望這一次的研究能夠引起幼兒父母對幼兒安全教育的重視，采用適合于大班幼兒的年齡水平和身體發(fā)育狀況的安全教育方法，對安全教育的教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，從而使幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力得到充分的提高，確保幼兒的安全、健康地發(fā)展。

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