2019人教版高中必修第三冊(cè)《UNIT 5 THE VALUEOF MONEY》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

人教版高中必修第三冊(cè)《UNIT5THEVALUEOFMONEY》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《UNIT5THEVALUEOFMONEY》是2019人教版高中必修第三冊(cè)的一個(gè)重要單元，旨在通過一系列聽、說、讀、寫活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探討金錢的價(jià)值及其對(duì)人們生活的影響。本單元涵蓋了多個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，包括聽力理解、口語表達(dá)、閱讀理解、寫作技能以及文化意識(shí)的提升。聽力理解：通過“Anhonestcleaner”的聽力材料，學(xué)生需要理解故事的主要情節(jié)，推斷人物的性格特征，并討論金錢在道德選擇中的作用。這部分內(nèi)容不僅考驗(yàn)學(xué)生的聽力理解能力，還要求他們具備從對(duì)話中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行推斷的能力。口語表達(dá)：在“Attherestaurant”和“Speaking”部分，學(xué)生需要模擬餐廳場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，以及根據(jù)給定話題進(jìn)行小組討論和演講。這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際策略，使他們能夠在真實(shí)或模擬的情境中有效地進(jìn)行語言交流。閱讀理解：本單元的閱讀材料選自馬克·吐溫的經(jīng)典小說《百萬英鎊》，包括“Act1,Scene3”、“Act2,Scene1”和“Act2,Scene3”。學(xué)生需要通過閱讀理解故事的主要情節(jié)、人物性格以及故事背后的社會(huì)意義。他們還需要學(xué)會(huì)分析隱含意義，理解作者通過文字傳達(dá)的深層含義。寫作技能：在“Retellingastory”部分，學(xué)生需要基于閱讀材料進(jìn)行故事復(fù)述，這不僅考驗(yàn)他們的閱讀理解能力和信息整合能力，還要求他們具備一定的寫作技巧和表達(dá)能力。文化意識(shí)：本單元通過探討金錢的價(jià)值及其對(duì)人們生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下人們對(duì)金錢的態(tài)度和價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生可以增強(qiáng)跨文化意識(shí)，理解并尊重不同文化之間的差異。（二）單元內(nèi)容分析主題語境：本單元的主題語境為“人與社會(huì)”，具體涉及金錢的價(jià)值及其對(duì)人們生活的影響。這一主題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，能夠引起他們的共鳴和興趣。語篇類型：本單元的語篇類型包括對(duì)話、劇本和短文。這些不同類型的語篇為學(xué)生提供了豐富的語言輸入，有助于他們提高語言理解和表達(dá)能力。語言知識(shí)：本單元涉及的語言知識(shí)包括詞匯、語法和語用等方面。學(xué)生需要掌握與金錢、道德選擇、餐廳對(duì)話等相關(guān)的詞匯和短語；他們還需要理解并運(yùn)用各種語法結(jié)構(gòu)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、從句等；學(xué)生還需要學(xué)會(huì)在不同的語境中恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，提高語用能力。文化知識(shí)：本單元通過探討金錢的價(jià)值及其對(duì)人們生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)金錢的態(tài)度和價(jià)值觀。這有助于學(xué)生增強(qiáng)跨文化意識(shí)，拓寬國際視野。語言技能：本單元旨在提高學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。通過一系列的聽力理解、口語表達(dá)、閱讀理解和寫作練習(xí)，學(xué)生可以全面提升自己的語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)策略：本單元鼓勵(lì)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)策略。通過小組討論、角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的合作意識(shí)和探究精神，提高學(xué)習(xí)效果。（三）單元內(nèi)容整合為了將本單元的內(nèi)容有效地整合在一起，教師可以采取以下措施：主題貫穿：以“金錢的價(jià)值”為主題貫穿整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)。無論是聽力理解、口語表達(dá)還是閱讀理解、寫作練習(xí)，都應(yīng)緊緊圍繞這一主題展開。語篇融合：將不同類型的語篇融合在一起進(jìn)行教學(xué)。例如，在聽力理解部分引入對(duì)話語篇，在閱讀理解部分引入劇本語篇，在寫作練習(xí)部分引入短文語篇等。這樣不僅可以豐富語言輸入的形式和內(nèi)容，還有助于提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。技能綜合：將聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能綜合在一起進(jìn)行教學(xué)。例如，在口語表達(dá)部分可以結(jié)合聽力理解進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；在閱讀理解部分可以結(jié)合寫作練習(xí)進(jìn)行故事復(fù)述等。這樣不僅可以提高學(xué)生的單項(xiàng)技能水平，還有助于培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力。文化滲透：將文化意識(shí)的培養(yǎng)滲透到整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中。例如，在聽力理解和閱讀理解部分可以引導(dǎo)學(xué)生討論不同文化背景下人們對(duì)金錢的態(tài)度和價(jià)值觀；在口語表達(dá)和寫作練習(xí)部分可以鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。策略指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)策略方面給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持。例如，在自主學(xué)習(xí)方面可以引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)資源等；在合作學(xué)習(xí)方面可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)；在探究式學(xué)習(xí)方面可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、進(jìn)行假設(shè)和驗(yàn)證等。二、《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）語言能力聽：學(xué)生能夠理解不同口音、語速和語調(diào)的英語材料，包括日常對(duì)話、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)講座等。在本單元中，學(xué)生需要通過聽力理解“Anhonestcleaner”的故事情節(jié)和人物對(duì)話，推斷人物的性格特征和道德選擇。說：學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行口頭交流和表達(dá)，包括日常對(duì)話、演講、辯論等。在本單元中，學(xué)生需要模擬餐廳場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，以及根據(jù)給定話題進(jìn)行小組討論和演講。這些活動(dòng)有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際策略。讀：學(xué)生能夠閱讀并理解不同類型的英語文本，包括記敘文、說明文、議論文等。在本單元中，學(xué)生需要閱讀《百萬英鎊》的劇本選段，理解故事的主要情節(jié)、人物性格以及故事背后的社會(huì)意義。他們還需要學(xué)會(huì)分析隱含意義，理解作者通過文字傳達(dá)的深層含義。寫：學(xué)生能夠用英語進(jìn)行書面表達(dá)和交流，包括作文、報(bào)告、郵件等。在本單元中，學(xué)生需要基于閱讀材料進(jìn)行故事復(fù)述，這不僅考驗(yàn)他們的閱讀理解能力和信息整合能力，還要求他們具備一定的寫作技巧和表達(dá)能力?？矗簩W(xué)生能夠利用多模態(tài)語篇中的圖形、表格、動(dòng)畫、符號(hào)以及視頻等理解意義。雖然本單元沒有明確的“看”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，但教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看與金錢相關(guān)的視頻材料或圖表數(shù)據(jù)等，以豐富語言輸入的形式和內(nèi)容。（二）文化意識(shí)文化知識(shí)：學(xué)生能夠了解并理解不同文化背景下的社會(huì)習(xí)俗、價(jià)值觀念、宗教信仰等方面的知識(shí)。在本單元中，學(xué)生需要了解不同文化背景下人們對(duì)金錢的態(tài)度和價(jià)值觀，并通過討論和交流增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。文化理解：學(xué)生能夠理解和欣賞不同文化背景下的文學(xué)作品、藝術(shù)作品等，并能夠從跨文化的角度進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。在本單元中，學(xué)生可以通過閱讀《百萬英鎊》的劇本選段來感受作者通過文字傳達(dá)的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。跨文化交際：學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交際，包括與來自不同文化背景的人進(jìn)行交流、合作等。在本單元中，學(xué)生可以通過模擬餐廳場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)來培養(yǎng)自己的跨文化交際能力和交際策略。（三）思維品質(zhì)邏輯思維：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理，包括識(shí)別問題、提出假設(shè)、收集證據(jù)、得出結(jié)論等。在本單元中，學(xué)生可以通過分析“Anhonestcleaner”的故事情節(jié)和人物對(duì)話來培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。批判性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維對(duì)信息進(jìn)行評(píng)估和判斷，包括識(shí)別信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和可靠性等。在本單元中，學(xué)生可以通過討論金錢的價(jià)值及其對(duì)人們生活的影響來培養(yǎng)自己的批判性思維能力。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維提出新的觀點(diǎn)和想法，并嘗試用不同的方式解決問題。在本單元中，學(xué)生可以通過小組討論和演講等活動(dòng)來培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力和表達(dá)能力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)資源和方法等。在本單元中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定聽力理解和閱讀理解的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠與他人進(jìn)行有效的合作和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。在本單元中，學(xué)生可以通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)來培養(yǎng)自己的合作學(xué)習(xí)能力和交際能力。探究式學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，包括提出問題、收集信息、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查等。在本單元中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出與金錢相關(guān)的問題并進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的探究式學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過以上對(duì)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的分解和與本單元教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合分析，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到本單元的教學(xué)目標(biāo)和要求，并為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供有力的支持和指導(dǎo)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析語言基礎(chǔ)知識(shí)：進(jìn)入高中三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)完成了前兩年英語課程的學(xué)習(xí)，掌握了基本的英語語法規(guī)則，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、從句等，并積累了相當(dāng)?shù)脑~匯量，能夠理解和運(yùn)用日常交流及學(xué)術(shù)討論中的常用詞匯和短語。在語音方面，學(xué)生能夠正確發(fā)音，理解并模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語語調(diào)。學(xué)生還具備了一定的聽說讀寫能力，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的閱讀任務(wù)，進(jìn)行基本的口頭和書面交流。文化背景知識(shí)：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英美國家的文化、歷史、社會(huì)習(xí)俗等有了一定的了解。例如，學(xué)生可能熟悉英美國家的節(jié)日慶典、教育體系、社交禮儀等。這些文化背景知識(shí)為理解《百萬英鎊》這一經(jīng)典文學(xué)作品提供了必要的支撐。文學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)過多種文學(xué)體裁，如記敘文、說明文、議論文等，對(duì)小說的結(jié)構(gòu)、人物刻畫、情節(jié)發(fā)展等有一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何通過文本細(xì)節(jié)推斷作者的意圖、分析人物性格、理解主題思想等文學(xué)分析方法。學(xué)習(xí)能力：高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)。他們也具備了一定的合作學(xué)習(xí)能力，能夠在小組討論中積極參與，分享觀點(diǎn)，共同解決問題。學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱詞典、觀看教學(xué)視頻等。（二）新知內(nèi)容分析詞匯與短語：本單元將引入大量與金錢、社會(huì)交往、人物性格等相關(guān)的詞匯和短語，如“millionaire”（百萬富翁）、“generous”（慷慨的）、“hospitable”（好客的）、“hesitate”（猶豫）等。這些詞匯和短語的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地理解文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。語法結(jié)構(gòu)：雖然本單元沒有明確的語法教學(xué)重點(diǎn)，但學(xué)生在閱讀和理解文本的過程中，將接觸到各種復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，如定語從句、狀語從句、虛擬語氣等。這些語法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。文本內(nèi)容：本單元將以《百萬英鎊》為教學(xué)文本，通過聽讀結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過文本細(xì)節(jié)推斷人物性格、理解主題思想、分析情節(jié)發(fā)展等文學(xué)分析方法。學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。文化內(nèi)涵：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解英美國家的文化習(xí)俗、社會(huì)價(jià)值觀等。例如，學(xué)生將了解英美國家對(duì)于金錢的態(tài)度、對(duì)于社會(huì)地位的看法等。這些文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生拓寬國際視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析語言運(yùn)用能力：高中三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言運(yùn)用能力，能夠進(jìn)行基本的口頭和書面交流。在閱讀和理解復(fù)雜文本方面，學(xué)生可能仍存在一定的困難。例如，對(duì)于長(zhǎng)難句的理解、對(duì)于文本深層含義的挖掘等。在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析文本結(jié)構(gòu)、理解作者意圖等。自主學(xué)習(xí)能力：高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù)。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和有效的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)能力：高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的合作學(xué)習(xí)能力，能夠在小組討論中積極參與，分享觀點(diǎn)，共同解決問題。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能缺乏有效的溝通技巧和協(xié)作精神。在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)、共同完成任務(wù)等。批判性思維能力：高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的批判性思維能力，能夠獨(dú)立思考問題、提出質(zhì)疑、分析論證等。在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，學(xué)生可能缺乏深入的思考和全面的分析。在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題、分析問題的本質(zhì)和根源等。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)語言運(yùn)用能力的障礙：加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練：通過提供大量的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推斷、總結(jié)等。強(qiáng)化語法教學(xué)：針對(duì)學(xué)生在語法方面的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的語法教學(xué)。通過講解和練習(xí)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生掌握復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。開展口語訓(xùn)練：通過組織口語交流活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)和聽力理解能力，使學(xué)生能夠流利地進(jìn)行口頭交流。針對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的障礙：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法：通過講解和示范相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。提供學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、電子書籍、在線課程等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。針對(duì)合作學(xué)習(xí)能力的障礙：明確合作任務(wù)：在小組合作學(xué)習(xí)中，明確每個(gè)小組成員的任務(wù)和職責(zé)，確保每個(gè)成員都能積極參與合作學(xué)習(xí)過程。注重培養(yǎng)小組成員之間的溝通和協(xié)作能力，提高合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。開展合作活動(dòng)：通過組織小組合作活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、項(xiàng)目研究等，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。注重培養(yǎng)小組成員之間的信任和默契度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。評(píng)價(jià)合作成果：對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋和建議。鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)批判性思維能力的障礙：提問引導(dǎo)：在教學(xué)過程中，通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析問題。注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法。案例分析：通過提供具體的案例進(jìn)行分析和討論，幫助學(xué)生理解問題的本質(zhì)和根源。注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問題并得出合理的結(jié)論。反思總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整能力，使學(xué)生能夠不斷完善自己的思維方式和認(rèn)知模式。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“金錢的價(jià)值：塑造正確的財(cái)富觀與人生觀”。圍繞這一主題，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解金錢在社會(huì)生活中的作用與影響，培養(yǎng)他們正確的金錢觀念和人生價(jià)值觀。通過聽、說、讀、寫等多種語言技能的綜合運(yùn)用，學(xué)生將能夠探討金錢與幸福、道德、社會(huì)交往等方面的關(guān)系，從而形成積極向上、理性健康的生活態(tài)度。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）語言能力聽力理解：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于金錢價(jià)值、個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)象的對(duì)話和短文，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，理解說話人的意圖和情感態(tài)度?？谡Z表達(dá)：學(xué)生能夠就金錢與幸福、道德選擇等話題進(jìn)行流利的口頭交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，并能就他人觀點(diǎn)進(jìn)行反駁或補(bǔ)充。閱讀理解：學(xué)生能夠閱讀并理解《百萬英鎊》等經(jīng)典文學(xué)作品中的相關(guān)片段，把握故事情節(jié)，分析人物性格，理解作品的深層含義。書面表達(dá)：學(xué)生能夠撰寫關(guān)于金錢價(jià)值的短文或故事，邏輯清晰，語言準(zhǔn)確，能夠恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的思想和情感。（二）文化意識(shí)中外文化差異：學(xué)生能夠了解中外文化中關(guān)于金錢的不同觀念和價(jià)值觀，比較并分析其異同，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。社會(huì)現(xiàn)象分析：學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)中與金錢相關(guān)的問題，如貧富差距、消費(fèi)觀念等，運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行理性分析和討論。經(jīng)典文學(xué)欣賞：通過閱讀《百萬英鎊》等經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生能夠欣賞其中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維分析金錢在社會(huì)生活中的作用與影響，評(píng)價(jià)不同金錢觀念和價(jià)值觀的合理性，形成自己的獨(dú)立見解。邏輯推理：通過閱讀和聽力理解等活動(dòng)，學(xué)生能夠根據(jù)已有信息進(jìn)行邏輯推理，分析故事情節(jié)和人物性格，理解作品的深層含義。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠就金錢與幸福、道德選擇等話題進(jìn)行創(chuàng)新思維，提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案，展現(xiàn)創(chuàng)造力和想象力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動(dòng)查找與金錢價(jià)值相關(guān)的資料和信息，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人有效合作，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。策略運(yùn)用：學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和自身情況，靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，如閱讀策略、聽力策略、寫作策略等，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)金錢觀念的探討：通過聽、說、讀、寫等多種語言技能的綜合運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解金錢在社會(huì)生活中的作用與影響，培養(yǎng)他們正確的金錢觀念。經(jīng)典文學(xué)作品的賞析：以《百萬英鎊》等經(jīng)典文學(xué)作品為載體，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。語言技能的訓(xùn)練：通過聽力理解、口語表達(dá)、閱讀理解和書面表達(dá)等活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語言技能，提高他們綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)批判性思維的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析金錢在社會(huì)生活中的作用與影響，形成自己的獨(dú)立見解，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。文化差異的理解：中外文化中關(guān)于金錢的不同觀念和價(jià)值觀差異較大，如何幫助學(xué)生理解并尊重這些差異，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重，也是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。語言技能的全面提升：聽、說、讀、寫等多種語言技能的綜合運(yùn)用對(duì)學(xué)生的要求較高，如何在教學(xué)過程中有效提升學(xué)生的語言技能，使他們能夠綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際，是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。八、大單元整體教學(xué)思路針對(duì)2019人教版高中必修第三冊(cè)《UNIT5THEVALUEOFMONEY》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的整體教學(xué)思路旨在通過一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解金錢的價(jià)值，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)交往能力，同時(shí)全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。本單元計(jì)劃用10個(gè)課時(shí)完成，每個(gè)課時(shí)圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)展開，確保學(xué)生能夠在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面發(fā)展。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）語言能力聽力理解能力：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于金錢價(jià)值的日常對(duì)話和短文，理解其中的主要信息和細(xì)節(jié)，如通過聽力材料《Anhonestcleaner》理解清潔工的誠實(shí)行為及其背后的道德考量?？谡Z表達(dá)能力：學(xué)生能夠就金錢的價(jià)值和道德觀念進(jìn)行流利的口語表達(dá)，能夠參與討論并發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，如在角色扮演活動(dòng)中模擬餐廳場(chǎng)景，討論金錢與幸福的關(guān)系。閱讀理解能力：學(xué)生能夠閱讀并理解《百萬英鎊》的劇本片段，把握劇情發(fā)展和人物性格，通過深入分析劇本中的語言特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展，提升閱讀理解能力。寫作能力：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于金錢價(jià)值的短文或故事，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受，如通過故事復(fù)述和創(chuàng)作活動(dòng)，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際寫作中。（二）文化意識(shí)跨文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下人們對(duì)金錢的不同看法和價(jià)值觀，通過比較中西方文化中關(guān)于金錢的觀念，拓寬國際視野。文化認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)同并尊重不同文化中的金錢觀念，增強(qiáng)跨文化交際能力，如在討論活動(dòng)中分享不同文化中的金錢故事和習(xí)俗。文化傳播：學(xué)生能夠用英語介紹和傳播中華優(yōu)秀文化中的金錢觀念，提升文化自信，如在寫作任務(wù)中融入中國傳統(tǒng)的金錢觀和價(jià)值觀。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠批判性地思考金錢在社會(huì)和個(gè)人生活中的作用，形成獨(dú)立見解，如在分析劇本《百萬英鎊》時(shí)，探討金錢對(duì)人性和社會(huì)的影響。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地提出解決金錢相關(guān)問題的新觀點(diǎn)和新方法，如在角色扮演活動(dòng)中，設(shè)計(jì)不同的解決方案來應(yīng)對(duì)金錢帶來的挑戰(zhàn)。邏輯思維：學(xué)生能夠按照邏輯順序組織和表達(dá)思想，使語言條理清晰、連貫有序，如在寫作任務(wù)中，通過合理的論證和推理來闡述自己的觀點(diǎn)。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，自主查找相關(guān)資料和信息。合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠與他人有效合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，互相學(xué)習(xí)和幫助，如在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，與同伴共同解決問題。反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，如在每次課后的反思日記中，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和感悟。二、教學(xué)步驟概述第1課時(shí)：導(dǎo)入與熱身教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)金錢價(jià)值的思考，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)：熱身討論：教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?Ismoneyoneofthem?Whyorwhynot?”學(xué)生分組討論，并分享個(gè)人觀點(diǎn)。引入主題：教師展示單元標(biāo)題“THEVALUEOFMONEY”，并簡(jiǎn)要介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。詞匯預(yù)習(xí)：教師呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)詞匯，如“value”,“wealth”,“honesty”,“greed”等，學(xué)生通過跟讀、拼寫和造句等方式學(xué)習(xí)新詞匯。第2課時(shí)：聽力與口語（聽力理解）教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力，引導(dǎo)學(xué)生討論金錢與道德的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)：聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音材料《Anhonestcleaner》，并回答相關(guān)問題。教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊記錄關(guān)鍵信息。細(xì)節(jié)理解：教師提問關(guān)于聽力材料中的細(xì)節(jié)問題，如“WhatdidChenLiyandowhenshefoundthemoney?”學(xué)生再次聽錄音，尋找答案，并準(zhǔn)備口頭回答。口語表達(dá)：學(xué)生分組討論：“Ifyoufoundalargeamountofmoney,whatwouldyoudo?Wouldyoureturnitorkeepit?”每組選一名代表，向全班匯報(bào)討論結(jié)果。第3課時(shí)：聽力與口語（口語表達(dá)）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生就金錢與幸福的關(guān)系進(jìn)行深入討論。教學(xué)活動(dòng)：角色扮演：學(xué)生兩人一組，分別扮演ChenLiyan和王先生，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。對(duì)話內(nèi)容圍繞聽力材料中的情節(jié)展開，但可以適當(dāng)添加個(gè)人觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)。小組討論：學(xué)生分組討論：“Doyouthinkmoneycanbuyhappiness?Whyorwhynot?”每組選一名記錄員，記錄討論要點(diǎn)，并準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。全班匯報(bào)：各組派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生可以提問和補(bǔ)充。第4課時(shí)：閱讀與寫作（劇本閱讀）教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生分析劇本中的人物性格和劇情發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)：劇本閱讀：學(xué)生閱讀《百萬英鎊》Act1,Scene3的劇本片段。教師提問引導(dǎo)學(xué)生理解劇情和人物性格，如“WhatdoyouthinkofHenryAdams?Ishehonestorgreedy?”細(xì)節(jié)分析：學(xué)生分組討論劇本中的細(xì)節(jié)問題，如“Whydidthebrothersmakethebet?”每組選一名代表，向全班分享討論結(jié)果。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)劇本內(nèi)容，寫一篇短文描述HenryAdams的性格特點(diǎn)和劇情發(fā)展。教師提供寫作指導(dǎo)和反饋。第5課時(shí)：閱讀與寫作（劇本分析）教學(xué)目標(biāo)：深入分析劇本中的人物關(guān)系和劇情走向，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)活動(dòng)：劇本分析：學(xué)生繼續(xù)閱讀《百萬英鎊》的劇本片段，分析其中的人物關(guān)系和劇情走向。教師提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“HowdoesmoneychangeHenryAdams’life?Whatarethepositiveandnegativeeffects?”小組討論：學(xué)生分組討論劇本中的主題和寓意，如“Whatdoesthestorytellusaboutthevalueofmoney?”每組選一名代表，向全班分享討論結(jié)果。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)劇本分析，寫一篇短文闡述自己對(duì)金錢價(jià)值的看法和劇本主題的理解。教師提供寫作指導(dǎo)和反饋。第6課時(shí)：閱讀與寫作（劇本表演）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，通過劇本表演加深對(duì)劇本內(nèi)容的理解。教學(xué)活動(dòng)：劇本表演：學(xué)生分組進(jìn)行劇本表演，每組選擇劇本中的一個(gè)片段進(jìn)行演繹。表演前，學(xué)生進(jìn)行排練和準(zhǔn)備，教師可以提供指導(dǎo)和建議。觀眾反饋：表演結(jié)束后，觀眾對(duì)表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，提出改進(jìn)意見。表演者根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)劇本表演的經(jīng)歷，寫一篇短文描述自己的表演過程和感受。教師提供寫作指導(dǎo)和反饋。第7課時(shí)：閱讀與寫作（綜合應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升語言綜合運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將金錢觀念運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)活動(dòng)：知識(shí)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的詞匯、句型和語法知識(shí)。學(xué)生通過小組討論和口頭匯報(bào)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。綜合應(yīng)用：學(xué)生分組進(jìn)行一項(xiàng)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一份關(guān)于金錢觀念的調(diào)查問卷，或撰寫一篇關(guān)于金錢與道德關(guān)系的議論文。任務(wù)完成后，學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)和分享。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)綜合應(yīng)用任務(wù)，寫一篇短文總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和感悟。教師提供寫作指導(dǎo)和反饋。第8課時(shí)：綜合運(yùn)用（演講與討論）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生就金錢觀念進(jìn)行深入討論和交流。教學(xué)活動(dòng)：演講展示：學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行演講，闡述自己對(duì)金錢觀念的看法和態(tài)度。演講結(jié)束后，觀眾進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，演講者進(jìn)行回答。小組討論：學(xué)生分組討論演講內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和看法。每組選一名代表，向全班分享討論結(jié)果。教師總結(jié)：教師對(duì)演講和討論進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)金錢觀念的重要性。三、具體教學(xué)實(shí)施策略（一）情境創(chuàng)設(shè)與主題引領(lǐng)在每個(gè)課時(shí)的教學(xué)中，教師都應(yīng)注重情境的創(chuàng)設(shè)和主題的引領(lǐng)。通過模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景、引用貼近學(xué)生生活的案例、展示生動(dòng)的圖片和視頻等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。明確每個(gè)課時(shí)的主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。例如，在聽力與口語教學(xué)中，教師可以通過模擬餐廳場(chǎng)景、銀行場(chǎng)景等真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)聽力和口語表達(dá)。在閱讀與寫作教學(xué)中，教師可以通過展示劇本片段、短篇小說等文本材料，引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的人物性格、情節(jié)發(fā)展和主題寓意。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)與合作學(xué)習(xí)在每個(gè)課時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。任務(wù)應(yīng)具有可操作性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、角色扮演、劇本表演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)、共同解決問題。例如，在綜合運(yùn)用教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于金錢觀念的調(diào)查問卷任務(wù)，讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果匯報(bào)。在故事復(fù)述與創(chuàng)作教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行故事創(chuàng)作和表演，通過合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)造力。（三）思維引導(dǎo)與批判性培養(yǎng)在每個(gè)課時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。通過提問、討論、辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題的本質(zhì)和解決方案。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，尊重學(xué)生的多元思維和個(gè)性差異。例如，在劇本閱讀與分析教學(xué)中，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生分析劇本中的人物性格、情節(jié)發(fā)展和主題寓意。在討論中，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和看法，通過辯論和討論培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。（四）多元評(píng)價(jià)與反饋調(diào)整在每個(gè)課時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)采用多元評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的發(fā)展情況。教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在演講與討論教學(xué)中，教師可以通過點(diǎn)評(píng)和提問的方式對(duì)學(xué)生的演講內(nèi)容和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在成果展示與評(píng)價(jià)教學(xué)中，教師可以通過總結(jié)和評(píng)價(jià)展示內(nèi)容的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。四、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過反思教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題和不足之處，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋意見，尊重學(xué)生的多元思維和個(gè)性差異，為學(xué)生提供更加個(gè)性化和有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。例如，在聽力與口語教學(xué)中，教師可以反思聽力材料的難度和口語表達(dá)的要求是否適合學(xué)生的實(shí)際情況。如果發(fā)現(xiàn)難度過大或要求過高，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，降低難度或簡(jiǎn)化要求以確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在閱讀與寫作教學(xué)中，教師可以反思文本材料的選擇和寫作任務(wù)的設(shè)計(jì)是否貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平。如果發(fā)現(xiàn)文本材料過于晦澀或?qū)懽魅蝿?wù)過于復(fù)雜，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，選擇更加貼近學(xué)生生活實(shí)際的文本材料和寫作任務(wù)。通過以上教學(xué)思路和實(shí)施策略的設(shè)計(jì)與實(shí)施，本單元的教學(xué)將能夠全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的金錢觀念和價(jià)值觀。教師也將通過不斷的教學(xué)反思和改進(jìn)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、引言學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是高中英語課程的重要組成部分，它不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的檢驗(yàn)，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，本學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)旨在通過多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)發(fā)展情況。本評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)針對(duì)2019人教版高中必修第三冊(cè)《UNIT5THEVALUEOFMONEY》的教學(xué)內(nèi)容，涵蓋Listening（聽力）、Speaking（口語）、Reading（閱讀）等多個(gè)教學(xué)模塊，確保評(píng)價(jià)的全面性、公正性和有效性。二、教學(xué)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：語言能力：提升聽、說、讀、寫等綜合語言運(yùn)用能力，特別是理解和運(yùn)用與金錢觀、人際關(guān)系、社會(huì)現(xiàn)象等相關(guān)的語言知識(shí)和表達(dá)方式。文化意識(shí)：增強(qiáng)對(duì)中外文化中金錢觀念的理解，比較和鑒賞不同文化背景下的金錢使用方式和態(tài)度，形成跨文化交流的能力。思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析和評(píng)價(jià)金錢在社會(huì)生活中的作用和影響。學(xué)習(xí)能力：提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如閱讀策略、聽力策略等，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）具體目標(biāo)Listening（聽力）能夠聽懂關(guān)于金錢觀的日常對(duì)話和新聞報(bào)道，抓住主要信息和細(xì)節(jié)。能夠理解聽力材料中的隱含意義，如說話人的態(tài)度、情感等。能夠根據(jù)聽力材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。Speaking（口語）能夠就金錢觀、人際關(guān)系等話題進(jìn)行流利的口語表達(dá)，語音語調(diào)自然。能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，如使用情態(tài)動(dòng)詞、虛擬語氣等。能夠在口語交流中運(yùn)用非語言手段，如肢體語言、面部表情等，增強(qiáng)表達(dá)效果。Reading（閱讀）能夠快速閱讀并理解關(guān)于金錢觀、社會(huì)現(xiàn)象等主題的文章，把握文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。能夠理解文章中的隱含意義，如作者的態(tài)度、觀點(diǎn)等，并進(jìn)行批判性評(píng)價(jià)。能夠運(yùn)用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推斷、總結(jié)等，提高閱讀效率。Writing（寫作）能夠根據(jù)給定的話題或情境，撰寫關(guān)于金錢觀、人際關(guān)系等主題的短文，內(nèi)容連貫、結(jié)構(gòu)清晰。能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，注意語言的準(zhǔn)確性和得體性。能夠運(yùn)用寫作策略，如構(gòu)思、起草、修改等，提高寫作質(zhì)量。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）語言能力聽力學(xué)會(huì)識(shí)別并理解聽力材料中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“fortune”、“wealth”、“charity”等。掌握聽力材料中常見的句型和表達(dá)方式，如“It’samazinghow...”、“Ican’tbelieve...”等。能夠運(yùn)用聽力技巧，如預(yù)測(cè)、抓關(guān)鍵信息等，提高聽力理解能力。口語學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)自己的金錢觀和人際關(guān)系，如“Ibelievethatmoneyisnoteverything.”、“Atruefriendissomeonewhostandsbyyouintimesofneed.”等。能夠運(yùn)用口語策略，如重復(fù)、解釋、提問等，增強(qiáng)口語表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。能夠在口語交流中注意語音語調(diào)的自然和得體，增強(qiáng)表達(dá)效果。閱讀學(xué)會(huì)快速閱讀并理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，掌握閱讀技巧，如略讀、掃讀等。能夠理解文章中的隱含意義，如作者的態(tài)度、觀點(diǎn)等，并進(jìn)行批判性評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)使用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推斷、總結(jié)等，提高閱讀效率。寫作學(xué)會(huì)根據(jù)給定的話題或情境，撰寫結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫的短文。能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，注意語言的準(zhǔn)確性和得體性。學(xué)會(huì)運(yùn)用寫作策略，如構(gòu)思、起草、修改等，提高寫作質(zhì)量。（二）文化意識(shí)了解中外金錢觀念能夠比較和鑒賞中外文化中金錢觀念的不同，理解其背后的文化背景和價(jià)值觀。學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景下的金錢使用方式和態(tài)度，形成跨文化交流的能力。分析金錢在社會(huì)生活中的作用能夠分析金錢在社會(huì)生活中的作用和影響，如經(jīng)濟(jì)、文化、心理等方面。學(xué)會(huì)從不同角度評(píng)價(jià)和反思金錢觀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。（三）思維品質(zhì)批判性思維學(xué)會(huì)對(duì)聽力、閱讀等材料中的信息進(jìn)行批判性評(píng)價(jià)，如分析作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等。能夠運(yùn)用批判性思維對(duì)金錢觀進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，形成自己的獨(dú)立見解。邏輯推理學(xué)會(huì)根據(jù)聽力、閱讀等材料中的信息進(jìn)行邏輯推理，如推斷事件的因果關(guān)系、發(fā)展趨勢(shì)等。能夠運(yùn)用邏輯推理能力解決與金錢觀相關(guān)的問題，如如何合理使用金錢、如何建立健康的人際關(guān)系等。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目。能夠在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)習(xí)策略學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如記憶策略、閱讀策略、聽力策略等，提高學(xué)習(xí)效率。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。四、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）語言能力聽力評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：聽力理解能力、聽力策略運(yùn)用情況。評(píng)價(jià)方式：采用聽力測(cè)試、聽力筆記、聽力復(fù)述等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確理解聽力材料的主要信息和細(xì)節(jié)；能夠運(yùn)用聽力策略提高聽力理解能力；語音語調(diào)自然流暢?？谡Z評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：口語表達(dá)能力、口語策略運(yùn)用情況、語音語調(diào)。評(píng)價(jià)方式：采用口語測(cè)試、角色扮演、小組討論等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度；能夠運(yùn)用口語策略增強(qiáng)表達(dá)效果；語音語調(diào)自然得體。閱讀評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：閱讀理解能力、閱讀策略運(yùn)用情況、批判性思維能力。評(píng)價(jià)方式：采用閱讀理解測(cè)試、閱讀筆記、閱讀報(bào)告等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息；能夠運(yùn)用閱讀策略提高閱讀效率；能夠進(jìn)行批判性評(píng)價(jià)和分析。寫作評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：寫作能力、寫作技巧運(yùn)用情況、語言準(zhǔn)確性和得體性。評(píng)價(jià)方式：采用寫作測(cè)試、作文批改、寫作反饋等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫的短文；能夠運(yùn)用寫作技巧提高寫作質(zhì)量；語言準(zhǔn)確得體，符合語境要求。（二）文化意識(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)中外金錢觀念的理解程度、跨文化交流能力。評(píng)價(jià)方式：采用文化討論、文化比較、跨文化交流模擬等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確理解和比較中外金錢觀念的不同；能夠尊重和理解不同文化背景下的金錢使用方式和態(tài)度；能夠進(jìn)行有效的跨文化交流。（三）思維品質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容：批判性思維能力、邏輯推理能力。評(píng)價(jià)方式：采用批判性思維測(cè)試、邏輯推理題、案例分析等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠運(yùn)用批判性思維對(duì)金錢觀進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)；能夠運(yùn)用邏輯推理能力解決與金錢觀相關(guān)的問題；能夠形成自己的獨(dú)立見解并合理闡述。（四）學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)方式：采用學(xué)習(xí)計(jì)劃、合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)策略運(yùn)用展示等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃并合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)并共同完成項(xiàng)目；能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率。五、評(píng)價(jià)實(shí)施（一）日常評(píng)價(jià)課堂觀察：通過課堂觀察記錄學(xué)生在聽、說、讀、寫等語言技能方面的表現(xiàn)，如參與度、準(zhǔn)確性、流利性等。作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量、完成度和創(chuàng)新性等方面。小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并記錄討論情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力等方面。（二）階段性評(píng)價(jià)單元測(cè)試：定期組織單元測(cè)試以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用能力。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，如策劃能力、組織能力、創(chuàng)新能力等。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（三）終結(jié)性評(píng)價(jià)期末考試：在學(xué)期末組織期末考試以全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和核心素養(yǎng)的發(fā)展情況。學(xué)業(yè)水平考試：根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求組織學(xué)業(yè)水平考試以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力發(fā)展。六、評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋并給予具體的改進(jìn)建議以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持以幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋對(duì)評(píng)價(jià)體系和教學(xué)方法進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展要求。七、總結(jié)本學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求針對(duì)2019人教版高中必修第三冊(cè)《UNIT5THEVALUEOFMONEY》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。通過多元化的評(píng)價(jià)方式和全面的評(píng)價(jià)內(nèi)容旨在全面評(píng)估學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)發(fā)展情況。同時(shí)本評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)也注重評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路針對(duì)2019人教版高中必修第三冊(cè)《UNIT5THEVALUEOFMONEY》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實(shí)施思路旨在通過一系列豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解金錢的價(jià)值，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)交往能力，同時(shí)提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。本單元計(jì)劃用10個(gè)課時(shí)完成，每個(gè)課時(shí)圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)展開，確保學(xué)生能夠在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面發(fā)展。實(shí)施步驟概述：導(dǎo)入與熱身（第1課時(shí)）：通過討論和引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)金錢價(jià)值的思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。聽力與口語（第2-3課時(shí)）：通過聽力材料學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力，并通過口語活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。閱讀與寫作（第4-7課時(shí)）：通過深入閱讀《百萬英鎊》的劇本片段，理解劇情和人物性格，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。綜合運(yùn)用（第8-10課時(shí)）：通過角色扮演、故事復(fù)述和小組討論等活動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）語言能力聽：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于金錢價(jià)值的日常對(duì)話和短文，理解其中的主要信息和細(xì)節(jié)。說：學(xué)生能夠就金錢的價(jià)值和道德觀念進(jìn)行流利的口語表達(dá)，能夠參與討論并發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。讀：學(xué)生能夠閱讀并理解《百萬英鎊》的劇本片段，把握劇情發(fā)展和人物性格。寫：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于金錢價(jià)值的短文或故事，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受。（二）文化意識(shí)跨文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下人們對(duì)金錢的不同看法和價(jià)值觀。文化認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)同并尊重不同文化中的金錢觀念，增強(qiáng)跨文化交際能力。文化傳播：學(xué)生能夠用英語介紹和傳播中華優(yōu)秀文化中的金錢觀念，提升文化自信。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠批判性地思考金錢在社會(huì)和個(gè)人生活中的作用，形成獨(dú)立見解。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地提出解決金錢相關(guān)問題的新觀點(diǎn)和新方法。邏輯思維：學(xué)生能夠按照邏輯順序組織和表達(dá)思想，使語言條理清晰、連貫有序。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠與他人有效合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，互相學(xué)習(xí)和幫助。反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖（思維導(dǎo)圖）四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第1課時(shí)：導(dǎo)入與熱身教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)金錢價(jià)值的思考。引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)：熱身討論：教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?Ismoneyoneofthem?Whyorwhynot?”學(xué)生分組討論，并分享個(gè)人觀點(diǎn)。引入主題：教師展示單元標(biāo)題“THEVALUEOFMONEY”，并簡(jiǎn)要介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouknowaboutmoney?Howdoyouviewitsvalue?”詞匯預(yù)習(xí)：教師呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)詞匯，如“value”,“wealth”,“honesty”,“greed”等。學(xué)生通過跟讀、拼寫和造句等方式學(xué)習(xí)新詞匯。作業(yè)布置：學(xué)生預(yù)習(xí)聽力材料，嘗試?yán)斫馄渲饕獌?nèi)容。第2課時(shí)：聽力與口語（聽力理解）教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力。引導(dǎo)學(xué)生討論金錢與道德的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)：聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音材料《Anhonestcleaner》，并回答相關(guān)問題。教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊記錄關(guān)鍵信息。學(xué)生小組討論答案，并派代表分享。細(xì)節(jié)理解：教師提問關(guān)于聽力材料中的細(xì)節(jié)問題，如“WhatdidChenLiyandowhenshefoundthemoney?”學(xué)生再次聽錄音，尋找答案，并準(zhǔn)備口頭回答。口語表達(dá)：學(xué)生分組討論：“Ifyoufoundalargeamountofmoney,whatwouldyoudo?Wouldyoureturnitorkeepit?”每組選一名代表，向全班匯報(bào)討論結(jié)果。作業(yè)布置：學(xué)生寫一篇短文，描述自己對(duì)金錢的看法和態(tài)度。第3課時(shí)：聽力與口語（口語表達(dá)）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生就金錢與幸福的關(guān)系進(jìn)行深入討論。教學(xué)活動(dòng)：角色扮演：學(xué)生兩人一組，分別扮演ChenLiyan和王先生，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。對(duì)話內(nèi)容圍繞聽力材料中的情節(jié)展開，但可以適當(dāng)添加個(gè)人觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)。小組討論：學(xué)生分組討論：“Doyouthinkmoneycanbuyhappiness?Whyorwhynot?”每組選一名記錄員，記錄討論要點(diǎn)，并準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。全班匯報(bào)：各組派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生可以提問和補(bǔ)充。作業(yè)布置：學(xué)生準(zhǔn)備一篇演講稿，闡述自己對(duì)金錢與幸福關(guān)系的看法，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行演講。第4課時(shí)：閱讀與寫作（劇本閱讀）教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生分析劇本中的人物性格和劇情發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)：劇本閱讀：學(xué)生閱讀《百萬英鎊》Act1,Scene3的劇本片段。教師提問引導(dǎo)學(xué)生理解劇情和人物性格，如“WhatdoyouthinkofHenryAdams?Ishehonestorgreedy?”細(xì)節(jié)分析：學(xué)生分組討論劇本中的細(xì)節(jié)問題，如“Whydidthebrothersmakethebet?”每組選一名代表，向全班分享討論結(jié)果。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)劇本內(nèi)容，寫一篇短文描述HenryAdams的性格特點(diǎn)和劇情發(fā)展。教師提供寫作指導(dǎo)和反饋。作業(yè)布置：學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的劇本片段，并嘗試分析其中的人物關(guān)系和劇情走向。第5課時(shí)：閱讀與寫作（劇本分析）教學(xué)目標(biāo)：深入分析劇本中的人物關(guān)系和劇情走向。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)活動(dòng)：劇本分析：學(xué)生繼續(xù)閱讀《百萬英鎊》的劇本片段，分析其中的人物關(guān)系和劇情走向。教師提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“HowdoesmoneychangeHenryAdams’life?Whatarethepositiveandnegativeeffects?”小組討論：學(xué)生分組討論劇本中的主題和寓意，如“Whatdoesthestorytellusaboutthevalueofmoney?”每組選一名代表，向全班分享討論結(jié)果。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)劇本分析，寫一篇短文闡述自己對(duì)金錢價(jià)值的看法和劇本主題的理解。教師提供寫作指導(dǎo)和反饋。作業(yè)布置：學(xué)生準(zhǔn)備一段劇本表演，下節(jié)課進(jìn)行展示。第6課時(shí)：閱讀與寫作（劇本表演）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。通過劇本表演，加深對(duì)劇本內(nèi)容的理解。教學(xué)活動(dòng)：劇本表演：學(xué)生分組進(jìn)行劇本表演，每組選擇劇本中的一個(gè)片段進(jìn)行演繹。表演前，學(xué)生進(jìn)行排練和準(zhǔn)備，教師可以提供指導(dǎo)和建議。觀眾反饋：表演結(jié)束后，觀眾對(duì)表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，提出改進(jìn)意見。表演者根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)劇本表演的經(jīng)歷，寫一篇短文描述自己的表演過程和感受。教師提供寫作指導(dǎo)和反饋。作業(yè)布置：學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的劇本片段，并思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。第7課時(shí)：閱讀與寫作（綜合應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升語言綜合運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將金錢觀念運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)活動(dòng)：知識(shí)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的詞匯、句型和語法知識(shí)。學(xué)生通過小組討論和口頭匯報(bào)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。綜合應(yīng)用：學(xué)生分組進(jìn)行一項(xiàng)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一份關(guān)于金錢觀念的調(diào)查問卷，或撰寫一篇關(guān)于金錢與道德關(guān)系的議論文。任務(wù)完成后，學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)和分享。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)綜合應(yīng)用任務(wù)，寫一篇短文總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和感悟。教師提供寫作指導(dǎo)和反饋。作業(yè)布置：學(xué)生準(zhǔn)備一篇關(guān)于金錢觀念的演講稿，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行演講。第8課時(shí)：綜合運(yùn)用（演講與討論）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生就金錢觀念進(jìn)行深入討論和交流。教學(xué)活動(dòng)：演講展示：學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行演講，闡述自己對(duì)金錢觀念的看法和態(tài)度。演講結(jié)束后，觀眾進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，演講者進(jìn)行回答。小組討論：學(xué)生分組討論演講內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和看法。每組選一名代表，向全班分享討論結(jié)果。教師總結(jié)：教師對(duì)演講和討論進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)金錢觀念的重要性。作業(yè)布置：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金錢觀念的反思日記，記錄自己的學(xué)習(xí)過程和感悟。第9課時(shí)：綜合運(yùn)用（故事復(fù)述與創(chuàng)作）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)造力。通過故事復(fù)述和創(chuàng)作，加深對(duì)金錢觀念的理解。教學(xué)活動(dòng)：故事復(fù)述：學(xué)生選擇本單元中的一個(gè)故事或劇本片段進(jìn)行復(fù)述。復(fù)述時(shí)，學(xué)生要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。故事創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于金錢觀念的小故事或劇本片段。創(chuàng)作完成后，學(xué)生進(jìn)行小組分享和交流。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的復(fù)述和創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見。作業(yè)布置：學(xué)生將創(chuàng)作的故事或劇本片段進(jìn)行修訂和完善，準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行展示。第10課時(shí)：綜合運(yùn)用（成果展示與評(píng)價(jià)）教學(xué)目標(biāo)：展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提升自信心和成就感。通過評(píng)價(jià)反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)：成果展示：學(xué)生輪流上臺(tái)展示自己創(chuàng)作的故事或劇本片段。展示時(shí)，學(xué)生要注意語言的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)反饋：觀眾對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，展示者進(jìn)行回答。教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)和不足。自我反思：學(xué)生撰寫一篇自我反思報(bào)告，總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)過程和收獲。教師提供反思指導(dǎo)和反饋。作業(yè)布置：學(xué)生將本單元的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行整理和總結(jié)，準(zhǔn)備進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。通過以上10個(gè)課時(shí)的教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生將能夠全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，形成正確的金錢觀念和價(jià)值觀。教師也將通過不斷的教學(xué)反思和改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計(jì)在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2019人教版高中必修第三冊(cè)《UNIT5THEVALUEOFMONEY》的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)以“探索金錢價(jià)值，塑造正確金錢觀”為主題的大情境。這一情境旨在通過一系列與金錢相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解金錢的本質(zhì)、價(jià)值及其在社會(huì)和個(gè)人生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新思維和文化意識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。大情境以“一個(gè)普通人在面對(duì)巨額財(cái)富時(shí)的選擇與抉擇”為核心，通過模擬《百萬英鎊》中的故事情節(jié)，讓學(xué)生置身于一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的虛擬世界中。在這個(gè)情境中，學(xué)生將扮演不同的角色，如主人公亨利·亞當(dāng)斯、兩兄弟羅德里克和奧利弗、以及故事中的其他人物，通過角色扮演、口語表達(dá)、閱讀理解、寫作練習(xí)等多種方式，深入體驗(yàn)金錢對(duì)個(gè)人命運(yùn)和社會(huì)關(guān)系的影響。二、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)基于大情境的設(shè)計(jì)，我們創(chuàng)設(shè)了以下大任務(wù)：大任務(wù)名稱：探索金錢價(jià)值，塑造正確金錢觀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：（一）語言能力聽：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于金錢價(jià)值的日常對(duì)話、新聞報(bào)道和戲劇片段，理解其中的主要信息和細(xì)節(jié)，捕捉說話人的語氣、語調(diào)和情感變化，推斷出隱含意義。說：學(xué)生能夠就金錢的價(jià)值、道德觀念和社會(huì)影響進(jìn)行流利的口語表達(dá)，能夠參與角色扮演、小組討論和辯論等活動(dòng)，清晰、準(zhǔn)確地闡述個(gè)人觀點(diǎn)，并有效回應(yīng)他人的觀點(diǎn)和提問。讀：學(xué)生能夠閱讀并理解《百萬英鎊》的劇本片段及其他與金錢相關(guān)的閱讀材料，把握劇情發(fā)展、人物性格和主題思想，理解作者通過語言傳達(dá)的深層含義和情感態(tài)度。寫：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于金錢價(jià)值的短文、故事或劇本片段，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫。（二）文化意識(shí)跨文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下人們對(duì)金錢的不同看法和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到金錢在不同文化中的象征意義和社交功能。文化認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)同并尊重不同文化中的金錢觀念，增強(qiáng)跨文化交際能力，學(xué)會(huì)在多元文化環(huán)境中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和交流。文化傳播：學(xué)生能夠用英語介紹和傳播中華優(yōu)秀文化中的金錢觀念，如勤儉節(jié)約、誠信為本等，提升文化自信，促進(jìn)中外文化交流。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠批判性地思考金錢在社會(huì)和個(gè)人生活中的作用，分析金錢帶來的正面和負(fù)面影響，形成獨(dú)立見解，不盲目跟風(fēng)或崇拜金錢。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地提出解決金錢相關(guān)問題的新觀點(diǎn)和新方法，如如何合理使用零花錢、如何樹立正確的消費(fèi)觀等。邏輯思維：學(xué)生能夠按照邏輯順序組織和表達(dá)思想，使語言條理清晰、連貫有序，在分析和解決問題時(shí)能夠運(yùn)用歸納、演繹等邏輯推理方法。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與金錢相關(guān)的英文文章、視頻等。合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠與他人有效合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如小組合作完成劇本表演、小組討論金錢的價(jià)值等，互相學(xué)習(xí)和幫助，共同提高。反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，如反思自己在口語表達(dá)、閱讀理解等方面的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。大任務(wù)具體內(nèi)容與實(shí)施步驟：導(dǎo)入與熱身（第1課時(shí)）情境引入：通過展示一張百萬英鎊的鈔票圖片或視頻片段，引出金錢的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。熱身討論：教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?Ismoneyoneofthem?Whyorwhynot?”學(xué)生分組討論，并分享個(gè)人觀點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。聽力與口語（第2-3課時(shí)）聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音材料《Anhonestcleaner》，理解材料內(nèi)容，回答相關(guān)問題，如“WhatdidChenLiyandowhenshefoundthemoney?”等。口語表達(dá)：學(xué)生分組討論“Ifyoufoundalargeamountofmoney,whatwouldyoudo?Wouldyoureturnitorkeepit?”等問題，每組選一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。角色扮演：學(xué)生兩人一組，分別扮演ChenLiyan和王先生，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬歸還失物的場(chǎng)景。閱讀與寫作（第4-7課時(shí)）劇本閱讀：學(xué)生閱讀《百萬英鎊》Act1,Scene3的劇本片段，理解劇情發(fā)展和人物性格，回答相關(guān)問題，如“WhatdoyouthinkofHenryAdams?Ishehonestorgreedy?”等。細(xì)節(jié)分析：學(xué)生分組討論劇本中的細(xì)節(jié)問題，如“Whydidthebrothersmakethebet?”等，每組選一名代表向全班分享討論結(jié)果。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)劇本內(nèi)容，寫一篇短文描述HenryAdams的性格特點(diǎn)和劇情發(fā)展，教師提供寫作指導(dǎo)和反饋。劇本分析：學(xué)生繼續(xù)閱讀《百萬英鎊》的劇本片段，分析其中的人物關(guān)系和劇情走向，討論金錢對(duì)個(gè)人命運(yùn)和社會(huì)關(guān)系的影響。綜合應(yīng)用：學(xué)生分組進(jìn)行一項(xiàng)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一份關(guān)于金錢觀念的調(diào)查問卷，或撰寫一篇關(guān)于金錢與道德關(guān)系的議論文，任務(wù)完成后進(jìn)行小組匯報(bào)和分享。綜合運(yùn)用（第8-10課時(shí)）劇本表演：學(xué)生分組進(jìn)行劇本表演，每組選擇劇本中的一個(gè)片段進(jìn)行演繹，表演前進(jìn)行排練和準(zhǔn)備，教師可以提供指導(dǎo)和建議。表演結(jié)束后，觀眾對(duì)表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，表演者根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。故事復(fù)述：學(xué)生選擇本單元中的一個(gè)故事或劇本片段進(jìn)行復(fù)述，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。復(fù)述后，教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問。故事創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于金錢觀念的小故事或劇本片段，創(chuàng)作完成后進(jìn)行小組分享和交流，教師點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)意見。成果展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生輪流上臺(tái)展示自己創(chuàng)作的故事或劇本片段，展示時(shí)注意語言的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。觀眾對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，展示者進(jìn)行回答。教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出后續(xù)改進(jìn)建議。自我反思：學(xué)生撰寫一篇自我反思報(bào)告，總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)過程和收獲，反思自己在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的進(jìn)步和不足，并提出后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。三、大任務(wù)實(shí)施保障措施教學(xué)資源保障：充分利用教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐活動(dòng)。師資培訓(xùn)保障：加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討，提高教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和執(zhí)行能力，確保大任務(wù)的順利實(shí)施。學(xué)習(xí)環(huán)境保障：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如提供舒適的教室、充足的學(xué)習(xí)資源、和諧的師生關(guān)系等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)反饋保障：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，提供針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。家校合作保障：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。通過以上大情境和大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，我們旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解金錢的價(jià)值和作用，培養(yǎng)正確的金錢觀和價(jià)值觀，同時(shí)提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合能力。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：TheValueofMoney課時(shí)計(jì)劃：本單元計(jì)劃用10個(gè)課時(shí)完成，每個(gè)課時(shí)圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)展開，確保學(xué)生能夠在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面發(fā)展。課時(shí)安排與“本單元的大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖（思維導(dǎo)圖）”和“具體教學(xué)實(shí)施步驟”完全一致。第1課時(shí)：導(dǎo)入與熱身第2課時(shí)：聽力與口語（聽力理解）第3課時(shí)：聽力與口語（口語表達(dá)）第4課時(shí)：閱讀與寫作（劇本閱讀）第5課時(shí)：閱讀與寫作（劇本分析）第6課時(shí)：閱讀與寫作（劇本表演）第7課時(shí)：閱讀與寫作（綜合應(yīng)用）第8課時(shí)：綜合運(yùn)用（演講與討論）第9課時(shí)：綜合運(yùn)用（故事復(fù)述與創(chuàng)作）第10課時(shí)：綜合運(yùn)用（成果展示與評(píng)價(jià)）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）語言能力聽：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于金錢價(jià)值的日常對(duì)話和短文，理解其中的主要信息和細(xì)節(jié)。通過聽力材料《Anhonestcleaner》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等。在聽力練習(xí)中，學(xué)生能夠識(shí)別并理解不同語調(diào)、語速下的英語表達(dá)，提高聽力理解能力。說：學(xué)生能夠就金錢的價(jià)值和道德觀念進(jìn)行流利的口語表達(dá)，能夠參與討論并發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。通過角色扮演和小組討論活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語表達(dá)能力。學(xué)生能夠就金錢與幸福、金錢與道德等話題進(jìn)行深入討論，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力。讀：學(xué)生能夠閱讀并理解《百萬英鎊》的劇本片段，把握劇情發(fā)展和人物性格。學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解劇本中的對(duì)話內(nèi)容，識(shí)別并理解劇本中的隱含意義。通過閱讀劇本，學(xué)生能夠分析劇本中的人物性格和劇情發(fā)展，提高閱讀理解能力。寫：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫關(guān)于金錢價(jià)值的短文或故事，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受。學(xué)生能夠根據(jù)劇本內(nèi)容，撰寫關(guān)于金錢價(jià)值的短文或故事，展示個(gè)人對(duì)金錢的看法和態(tài)度。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高寫作技巧，如篇章結(jié)構(gòu)、語法運(yùn)用、詞匯選擇等。（二）文化意識(shí)跨文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下人們對(duì)金錢的不同看法和價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)《百萬英鎊》的劇本片段，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)金錢的不同看法和價(jià)值觀。學(xué)生能夠分析并比較中西方文化中金錢觀念的差異，提高跨文化理解能力。文化認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)同并尊重不同文化中的金錢觀念，增強(qiáng)跨文化交際能力。學(xué)生能夠尊重并理解不同文化中的金錢觀念，避免文化沖突和誤解。通過跨文化交流活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交際能力，提高國際視野。文化傳播：學(xué)生能夠用英語介紹和傳播中華優(yōu)秀文化中的金錢觀念，提升文化自信。學(xué)生能夠用英語介紹和傳播中華優(yōu)秀文化中的金錢觀念，如勤儉節(jié)約、誠信為本等。通過文化傳播活動(dòng)，學(xué)生能夠提升文化自信，增強(qiáng)民族自豪感。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠批判性地思考金錢在社會(huì)和個(gè)人生活中的作用，形成獨(dú)立見解。學(xué)生能夠分析劇本中的人物性格和劇情發(fā)展，批判性地思考金錢在其中的作用和影響。通過討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠形成對(duì)金錢價(jià)值的獨(dú)立見解，提高批判性思維能力。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地提出解決金錢相關(guān)問題的新觀點(diǎn)和新方法。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地提出解決金錢相關(guān)問題的新觀點(diǎn)和新方法。通過創(chuàng)新思維活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力。邏輯思維：學(xué)生能夠按照邏輯順序組織和表達(dá)思想，使語言條理清晰、連貫有序。學(xué)生能夠按照邏輯順序組織和表達(dá)思想，使口語和書面表達(dá)條理清晰、連貫有序。通過邏輯思維訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高思維條理性和邏輯性，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)需求和興趣，獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和方法。通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，提高學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠與他人有效合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，互相學(xué)習(xí)和幫助。學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，與他人有效合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高學(xué)習(xí)效果。反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。通過反思活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自我反思能力和自我調(diào)整能力，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)聽力理解評(píng)價(jià)：通過聽力練習(xí)和小組討論活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的聽力理解能力和信息捕捉能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息，理解對(duì)話內(nèi)容和隱含意義。評(píng)價(jià)方式：小組討論、教師提問、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等?？谡Z表達(dá)評(píng)價(jià)：通過角色扮演和小組討論活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠流利地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，參與討論并發(fā)表見解，語音語調(diào)準(zhǔn)確自然。評(píng)價(jià)方式：角色扮演、小組討論、教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等。閱讀理解能力評(píng)價(jià)：通過閱讀劇本片段和寫作練習(xí)活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解劇本內(nèi)容，分析人物性格和劇情發(fā)展，形成獨(dú)立見解。評(píng)價(jià)方式：寫作練習(xí)、教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等。寫作能力評(píng)價(jià)：通過寫作練習(xí)活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、條理分明的短文或故事，語法正確、詞匯豐富。評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等。文化意識(shí)評(píng)價(jià)：通過跨文化交流活動(dòng)和文化傳播活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的跨文化理解能力和文化認(rèn)同感。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠尊重并理解不同文化中的金錢觀念，用英語介紹和傳播中華優(yōu)秀文化中的金錢觀念。評(píng)價(jià)方式：跨文化交流活動(dòng)、文化傳播活動(dòng)、教師評(píng)價(jià)等。思維品質(zhì)評(píng)價(jià)：通過討論和寫作練習(xí)活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的批判性思維能力、創(chuàng)新思維能力和邏輯思維能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠形成獨(dú)立見解，創(chuàng)造性地提出新觀點(diǎn)和新方法，按照邏輯順序組織和表達(dá)思想。評(píng)價(jià)方式：討論活動(dòng)、寫作練習(xí)、教師評(píng)價(jià)等。學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)：通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠獨(dú)立制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和方法；能夠與他人有效合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。評(píng)價(jià)方式：自主學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、教師評(píng)價(jià)等。（四）學(xué)習(xí)過程第1課時(shí)：導(dǎo)入與熱身學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)金錢價(jià)值的思考。引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)：熱身討論：教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?Ismoneyoneofthem?Whyorwhynot?”學(xué)生分組討論，并分享個(gè)人觀點(diǎn)。引入主題：教師展示單元標(biāo)題“TheValueofMoney”，并簡(jiǎn)要介紹本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouknowaboutmoney?Howdoyouviewitsvalue?”詞匯預(yù)習(xí)：教師呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)詞匯，如“value”,“wealth”,“honesty”,“greed”等。學(xué)生通過跟讀、拼寫和造句等方式學(xué)習(xí)新詞匯。作業(yè)布置：學(xué)生預(yù)習(xí)聽力材料《Anhonestcleaner》，嘗試?yán)斫馄渲饕獌?nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)：通過小組討論和分享活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和思考深度。通過詞匯預(yù)習(xí)和作業(yè)布置活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第2課時(shí)：聽力與口語（聽力理解）學(xué)習(xí)目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力。引導(dǎo)學(xué)生討論金錢與道德的關(guān)系。學(xué)習(xí)活動(dòng)：聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音材料《Anhonestcleaner》，并回答相關(guān)問題。教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊記錄關(guān)鍵信息。學(xué)生小組討論答案，并派代表分享。細(xì)節(jié)理解：教師提問關(guān)于聽力材料中的細(xì)節(jié)問題，如“WhatdidChenLiyandowhenshefoundthemoney?”學(xué)生再次聽錄音，尋找答案，并準(zhǔn)備口頭回答?？谡Z表達(dá)：學(xué)生分組討論：“Ifyoufoundalargeamountofmoney,whatwouldyoudo?Wouldyoureturnitorkeepit?”每組選一名代表，向全班匯報(bào)討論結(jié)果。評(píng)價(jià)任務(wù)：通過聽力練習(xí)和小組討論活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的聽力理解能力和信息捕捉能力。通過口語表達(dá)活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流能力。第3課時(shí)：聽力與口語（口語表達(dá)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生就金錢與幸福的關(guān)系進(jìn)行深入討論。學(xué)習(xí)活動(dòng)：角色扮演：學(xué)生兩人一組，分別扮演ChenLiyan和王先生，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。對(duì)話內(nèi)容圍繞聽力材料中的情節(jié)展開，但可以適當(dāng)添加個(gè)人觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)。小組討論：學(xué)生分組討論：“Doyouthinkmoneycanbuyhappiness?Whyorwhynot?”每組選一名記錄員，記錄討論要點(diǎn)，并準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。全班匯報(bào)：各組派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生可以提問和補(bǔ)充。評(píng)價(jià)任務(wù)：通過角色扮演活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的口語表達(dá)能力和角色扮演能力。通過小組討論和全班匯報(bào)活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和交流能力。第4課時(shí)：閱讀與寫作（劇本閱讀）學(xué)習(xí)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生分析劇本中的人物性格和劇情發(fā)展。學(xué)習(xí)活動(dòng)：劇本閱讀：學(xué)生閱讀《百萬英鎊》Act1,Scene3的劇本片段。教師提問引導(dǎo)學(xué)生理解劇情和人物性格，如“WhatdoyouthinkofHenryAdams?Ishehonestorgreedy?”細(xì)節(jié)分析：學(xué)生分組討論劇本中的細(xì)節(jié)問題，如“Whydidthebrothersmakethebet?”每組選一名代表，向全班分享討論結(jié)果。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)劇本內(nèi)容，寫一篇短文描述HenryAdams的性格特點(diǎn)和劇情發(fā)展。教師提供寫作指導(dǎo)和反饋。評(píng)價(jià)任務(wù)：通過劇本閱讀活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力。通過細(xì)節(jié)分析活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力和思考能力。通過寫作練習(xí)活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。第5課時(shí)：閱讀與寫作（劇本分析）學(xué)習(xí)目標(biāo)：深入分析劇本中的人物關(guān)系和劇情走向。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)：劇本分析：學(xué)生繼續(xù)閱讀《百萬英鎊》的劇本片段，分析其中的人物關(guān)系和劇情走向。教師提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“HowdoesmoneychangeHenryAdams’life?Whatarethepositiveandnegativeeffects?”小組討論：學(xué)生分組討論劇本中的主題和寓意，如“Whatdoesthestorytellusaboutthevalueofmoney?”每組選一名代表，向全班分享討論結(jié)果。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)劇本分析，寫一篇短文闡述自己對(duì)金錢價(jià)值的看法和劇本主題的理解。教師提供寫作指導(dǎo)和反饋。評(píng)價(jià)任務(wù)：通過劇本分析活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的分