2023八年級生物上冊 第6單元 生命的延續(xù)第20章 生物的遺傳和變異第2節(jié) 性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)實錄（新版）北師大版

2023八年級生物上冊第6單元生命的延續(xù)第20章生物的遺傳和變異第2節(jié)性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)實錄（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“2023八年級生物上冊第6單元生命的延續(xù)第20章生物的遺傳和變異第2節(jié)性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”為主題，緊密圍繞教材內(nèi)容，通過實例分析和實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生深入理解性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、實驗等活動，引導(dǎo)學(xué)生理解遺傳變異的生物學(xué)原理；提升學(xué)生的生命觀念，認識到遺傳和變異在生物進化中的作用；增強學(xué)生的社會責(zé)任感，認識到生物多樣性保護的重要性。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對生物學(xué)的探索興趣濃厚。在知識層面，學(xué)生對生物的基本概念有一定了解，但對遺傳和變異的復(fù)雜機制尚缺乏深入理解。能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和簡單的實驗操作技能，但分析問題和解決問題的能力有待提高。素質(zhì)上，學(xué)生具備一定的合作意識和團隊精神，但自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維有待加強。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度不高，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過生動有趣的實例和互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；其次，通過實驗和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和分析問題的能力；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，為后續(xù)生物學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物顯微鏡、遺傳學(xué)實驗裝置、電腦、投影儀、多媒體課件

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：遺傳學(xué)相關(guān)視頻資料、DNA結(jié)構(gòu)模型圖、遺傳圖譜

-教學(xué)手段：實物演示、小組討論、實驗操作、案例分析教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)描述：**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于生物多樣性的視頻，展示不同生物的遺傳特征。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么不同的生物會有不同的特征？這些特征是如何傳遞給后代的？”

3.**學(xué)生討論**：小組討論，分享對遺傳和變異的理解。

**用時：5分鐘**

###講授新課（20分鐘）

**環(huán)節(jié)描述：**

1.**性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)**：

-講解遺傳物質(zhì)DNA的結(jié)構(gòu)和功能。

-通過多媒體展示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生理解遺傳信息的傳遞。

-分析基因的概念和作用，解釋基因如何決定生物的性狀。

2.**遺傳規(guī)律**：

-介紹孟德爾的遺傳定律，通過實例講解基因的顯性和隱性。

-講解基因分離和自由組合的原理。

3.**變異**：

-解釋變異的概念，區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異。

-分析變異在生物進化中的作用。

**用時：20分鐘**

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

**環(huán)節(jié)描述：**

1.**課堂練習(xí)**：發(fā)放練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，考察學(xué)生對遺傳和變異知識的掌握。

2.**小組討論**：分組討論練習(xí)題中的難題，鼓勵學(xué)生互相解答和討論。

**用時：10分鐘**

###課堂提問（5分鐘）

**環(huán)節(jié)描述：**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師隨機提問，檢查學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予反饋和糾正。

**用時：5分鐘**

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)描述：**

1.**實驗操作**：進行簡單的遺傳實驗，如觀察豌豆花的顏色變化，讓學(xué)生親身體驗遺傳規(guī)律。

2.**問題解答**：學(xué)生提出問題，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

**用時：5分鐘**

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

**環(huán)節(jié)描述：**

1.**總結(jié)回顧**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)遺傳和變異的重要性。

2.**拓展延伸**：提出與遺傳和變異相關(guān)的研究課題，鼓勵學(xué)生課后進一步探究。

**用時：5分鐘**

###整節(jié)課流程環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

**總用時：45分鐘**知識點梳理1.遺傳與變異的基本概念

-遺傳：生物體的性狀在世代間的傳遞。

-變異：生物體在遺傳基礎(chǔ)上出現(xiàn)的差異。

2.遺傳物質(zhì)DNA

-DNA的結(jié)構(gòu)：雙螺旋結(jié)構(gòu)，由核苷酸組成。

-DNA的功能：攜帶遺傳信息，控制生物的性狀。

3.基因與性狀

-基因：DNA分子上的一個功能單位，決定生物的性狀。

-基因型：生物體所有基因的組合。

-表現(xiàn)型：生物體表現(xiàn)出的性狀。

4.遺傳規(guī)律

-孟德爾遺傳定律：

-分離定律：基因在生殖細胞中分離，獨立遺傳。

-自由組合定律：基因在生殖細胞中自由組合。

-基因的顯性與隱性：

-顯性基因：控制顯性性狀的基因。

-隱性基因：控制隱性性狀的基因。

5.變異類型

-可遺傳變異：由基因突變引起的變異，可遺傳給后代。

-不可遺傳變異：由環(huán)境因素引起的變異，不遺傳給后代。

6.遺傳與變異的關(guān)系

-遺傳是變異的基礎(chǔ)，變異是遺傳的體現(xiàn)。

-遺傳與變異共同作用，推動生物進化。

7.遺傳與變異在生物進化中的作用

-遺傳：保持物種的穩(wěn)定性。

-變異：為生物進化提供原材料。

8.遺傳與變異的應(yīng)用

-生物育種：利用遺傳和變異原理，培育優(yōu)良品種。

-遺傳疾病防治：通過遺傳咨詢和基因檢測，預(yù)防遺傳疾病。

9.遺傳與變異的倫理問題

-遺傳歧視：基于遺傳特征的歧視行為。

-基因編輯：對人類基因進行編輯，可能引發(fā)倫理爭議。

10.遺傳與變異的科學(xué)研究方法

-基因測序：分析生物體的遺傳信息。

-基因克?。簭?fù)制特定基因。

-基因編輯：對基因進行精確修改。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一些有趣的實例，比如播放關(guān)于生物多樣性的視頻，這樣能迅速吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這種直觀的展示很感興趣，參與討論的積極性也有所提高。不過，我也注意到有些學(xué)生對于遺傳和變異的概念還是有些模糊，這說明我在講解這些基本概念時可能需要更加細致和耐心。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言解釋復(fù)雜的遺傳學(xué)原理，比如孟德爾的遺傳定律。我發(fā)現(xiàn)，通過實例和圖解，學(xué)生們對基因、基因型、表現(xiàn)型等概念有了更清晰的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于遺傳圖譜的理解還不夠深入，可能是因為這部分內(nèi)容比較抽象，需要更多的實際操作來輔助理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，包括填空、選擇題和簡答題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。從學(xué)生的答題情況來看，他們對基礎(chǔ)知識的掌握是不錯的，但在分析問題和解決問題的能力上還有待提高。這可能是因為我在講解時過于注重知識的灌輸，而忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了隨機提問的方式，鼓勵學(xué)生積極參與。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠回答出問題，但也有一些學(xué)生顯得比較緊張，回答問題時不夠自信。這說明我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上敢于表達自己的觀點。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生對于遺傳和變異的應(yīng)用知識掌握不夠，這可能是因為我在講解這部分內(nèi)容時沒有結(jié)合實際案例。此外，對于一些實驗操作，學(xué)生的操作技能還有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如組織學(xué)生進行小組討論，激發(fā)他們的思考。

2.在講授新課時，要注重結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際生活中。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，要設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的題目，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂討論。

5.加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實驗操作技能。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會有所提高，也能更好地幫助學(xué)生掌握生物學(xué)知識。課后作業(yè)1.**作業(yè)題目**：假設(shè)你是一位科學(xué)家，正在研究一種植物的顏色遺傳。已知這種植物的顏色由兩對基因控制，其中一對基因決定顏色深淺（D/d），另一對基因決定顏色類型（R/r）。深色為顯性（D），淺色為隱性（d）；紅色為顯性（R），白色為隱性（r）。請根據(jù)以下基因型，預(yù)測后代的顏色組合。

**基因型**：

-父本：DdRr

-母本：ddrr

**答案**：后代可能的顏色組合為深紅色（DdRr）、淺紅色（ddRr）、深白色（Ddrr）和淺白色（ddrr）。

2.**作業(yè)題目**：一個家庭有兩個孩子，哥哥的基因型為AaBb，妹妹的基因型為Aabb。請預(yù)測他們的后代在以下性狀上的可能組合：

-性別

-眼睛顏色（A為顯性，決定藍色眼睛，a為隱性，決定棕色眼睛）

-頭發(fā)顏色（B為顯性，決定金色頭發(fā)，b為隱性，決定黑色頭發(fā)）

**答案**：后代的性別組合為男性（1/2）和女性（1/2）。眼睛顏色組合為藍色（1/4）、棕色（1/4）、金色（1/4）和黑色（1/4）。頭發(fā)顏色組合為金色（1/2）、黑色（1/2）。

3.**作業(yè)題目**：一個純合子綠色植物（GGgg）和一個純合子黃色植物（ggGG）進行雜交，請預(yù)測后代的顏色。

**答案**：所有后代將表現(xiàn)為綠色（GgGg），因為綠色是顯性性狀。

4.**作業(yè)題目**：一個紅玫瑰（基因型為RR）和一個白玫瑰（基因型為rr）進行雜交，請預(yù)測后代的顏色。

**答案**：所有后代將表現(xiàn)為紅色（Rr），因為紅色是顯性性狀。

5.**作業(yè)題目**：一個基因型為AABb的雄性和一個基因型為aaBb的雌性進行雜交，請預(yù)測后代的基因型和表現(xiàn)型。

**答案**：后代的基因型組合為AaBb、Aabb、aaBb和aabb。表現(xiàn)型將包括大且寬的葉子（A_B_）、大且窄的葉子（A_bb）、小且寬的葉子（aaB_）和小且窄的葉子（aabb）。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-遺傳物質(zhì)DNA的結(jié)構(gòu)和功能

-基因的概念和作用

-遺傳規(guī)律（孟德爾的遺傳定律）

-變異的概念和類型

-遺傳與變異的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-遺傳物質(zhì)

-DNA

-基因

-顯性

-隱性

-孟德爾

-分離定律

-自由組合定律

-可遺傳變異

-不可遺傳變異

③重點句子：

-“遺傳物質(zhì)DNA是生物體內(nèi)攜帶遺傳信息的分子?！?/p>

-“基因是DNA分子上的一個功能單位，決定生物的性狀?！?/p>

-“孟德爾的分離定律指出，在生殖細胞形成過程中，每對等位基因分離到不同的生殖細胞中?！?/p>

-“自由組合定律說明，不同基因?qū)Φ姆蛛x和組合是獨立的?！?/p>

-“變異是生物體在遺傳基礎(chǔ)上出現(xiàn)的差異，分為可遺傳變異和不可遺傳變異。”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于遺傳和變異的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠積極回答問題，對于遺傳規(guī)律的理解較為準(zhǔn)確。

-部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較強的邏輯思維和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞遺傳和變異的主題進行深入探討，提出了一系列有見地的問題和觀點。

-學(xué)生們通過小組合作，共同完成了關(guān)于遺傳實驗的方案設(shè)計，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較為牢固，能夠正確回答關(guān)于基因型、表現(xiàn)型、遺傳規(guī)律等問題。

-部分學(xué)生在分析問題和解決問題的能力上表現(xiàn)出一定的困難，需要進一步加強對復(fù)雜問題的訓(xùn)練。

4.實驗操作反饋：

-在遺傳實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們的實驗技能得到了鍛煉，能夠按照實驗步驟進行操作。

-部分學(xué)生在實驗過程中遇到困難時，能夠主