八年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

八年級(jí)地理下冊(cè)第六章第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為八年級(jí)地理下冊(cè)第六章第三節(jié)“世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原”，主要內(nèi)容包括黃土高原的地理位置、形成原因、地貌特征以及生態(tài)環(huán)境問題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解黃土高原的地理概況，掌握其形成過程和生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維，理解黃土高原的地理位置和地貌特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力，探究黃土高原形成原因和生態(tài)環(huán)境問題。

3.增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.黃土高原的地理位置和地貌特征。

2.黃土高原的形成原因和生態(tài)環(huán)境問題。

難點(diǎn)：

1.黃土高原形成的原因分析。

2.黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的綜合理解。

解決辦法：

1.通過地圖展示和地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，幫助學(xué)生直觀理解黃土高原的地理位置和地貌特征。

2.結(jié)合歷史和現(xiàn)代資料，引導(dǎo)學(xué)生分析黃土高原的形成原因，如地質(zhì)構(gòu)造、氣候變遷等。

3.運(yùn)用案例教學(xué)，讓學(xué)生分析人類活動(dòng)對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境的影響，提高綜合分析能力。

4.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入探討黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，提出解決方案。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解黃土高原的基本概念和地理特征，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞黃土高原的形成原因和生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生分析人類活動(dòng)對(duì)黃土高原的影響，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示黃土高原的地圖、圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：利用GIS軟件展示黃土高原的地理數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解地理空間關(guān)系。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高信息檢索能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的地理區(qū)域——黃土高原。黃土高原是我國最大的黃土堆積區(qū)，它有著獨(dú)特的地理位置、地貌特征和生態(tài)環(huán)境問題。那么，我們先來回顧一下，什么是黃土高原？它位于我國的哪個(gè)地方呢？

（學(xué)生）黃土高原是我國的一個(gè)地理區(qū)域，位于北方地區(qū)，以黃土為主要地貌特征。

（教師）很好，那接下來我們就來詳細(xì)了解一下黃土高原的地理位置和地貌特征。

二、新課講授

1.地理位置和地貌特征

（教師）黃土高原位于我國北方地區(qū)，東起太行山，西至烏鞘嶺，南鄰秦嶺，北接內(nèi)蒙古高原。它的地貌特征主要由黃土構(gòu)成，因此得名黃土高原。

（學(xué)生）老師，黃土高原的黃土是從哪里來的呢？

（教師）這是一個(gè)很好的問題。黃土高原的黃土主要來源于中亞、蒙古等地的風(fēng)蝕作用，經(jīng)過長期的風(fēng)吹雨打，形成了厚厚的黃土層。

2.形成原因

（教師）接下來，我們來探討一下黃土高原的形成原因。黃土高原的形成與地質(zhì)構(gòu)造、氣候變遷、人類活動(dòng)等因素密切相關(guān)。

（學(xué)生）老師，黃土高原的形成原因有哪些呢？

（教師）首先，地質(zhì)構(gòu)造方面，黃土高原位于板塊交界處，地殼運(yùn)動(dòng)活躍，有利于黃土的形成。其次，氣候變遷方面，黃土高原地區(qū)在第四紀(jì)時(shí)期，氣候干燥，有利于黃土的堆積。最后，人類活動(dòng)方面，過度開墾、過度放牧等行為破壞了植被，加速了水土流失，也是黃土高原形成的重要原因。

3.生態(tài)環(huán)境問題

（教師）黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題十分嚴(yán)重，主要包括水土流失、土地荒漠化、水資源短缺等。

（學(xué)生）老師，黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題有哪些具體表現(xiàn)呢？

（教師）首先，水土流失嚴(yán)重，導(dǎo)致土地肥力下降，農(nóng)作物產(chǎn)量減少。其次，土地荒漠化加劇，草原退化，沙漠化擴(kuò)展。最后，水資源短缺，影響當(dāng)?shù)鼐用竦纳詈娃r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組，討論一下黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其解決措施。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表發(fā)言，分享你們的討論成果。

2.角色扮演

（教師）接下來，我們進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們扮演黃土高原的居民、政府官員、環(huán)保志愿者等角色，討論如何解決黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請(qǐng)大家認(rèn)真準(zhǔn)備，活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了黃土高原的地理位置、地貌特征、形成原因和生態(tài)環(huán)境問題。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)S土高原有更深入的了解。

（學(xué)生）謝謝老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于黃土高原的知識(shí)。

五、布置作業(yè)

（教師）課后，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解黃土高原的治理措施。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境保護(hù)的短文。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.地理空間認(rèn)知能力提升

2.形成原因分析能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)黃土高原的形成原因時(shí)，掌握了地質(zhì)構(gòu)造、氣候變遷、人類活動(dòng)等多方面因素。通過分析，學(xué)生能夠理解黃土高原的形成過程，提高了分析問題的能力。

3.生態(tài)環(huán)境問題認(rèn)識(shí)加深

學(xué)生在學(xué)習(xí)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題時(shí)，了解了水土流失、土地荒漠化、水資源短缺等問題的具體表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)更加深刻，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4.綜合分析能力提高

在課堂活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題及其解決措施。通過這個(gè)過程，學(xué)生的綜合分析能力得到了鍛煉和提高。

5.信息檢索與處理能力提升

學(xué)生在查閱資料、撰寫短文等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑獲取信息。在處理信息的過程中，學(xué)生的信息檢索與處理能力得到了提升。

6.主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究意識(shí)增強(qiáng)

在課堂討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了許多有針對(duì)性的問題。這表明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究的意識(shí)得到了增強(qiáng)。

7.環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感培養(yǎng)

8.交流與合作能力提升

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行溝通交流，共同完成任務(wù)。這有助于提升學(xué)生的交流與合作能力。

9.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的能力

黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)發(fā)展需求，為將來參與社會(huì)建設(shè)打下基礎(chǔ)。

10.文化素養(yǎng)與審美情趣的提高

在課堂教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)與審美情趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)黃土高原的自然景觀和文化特點(diǎn)，提高了自己的審美能力。板書設(shè)計(jì)①黃土高原的基本概況

-地理位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，南鄰秦嶺，北接內(nèi)蒙古高原

-地貌特征：黃土堆積區(qū)，以黃土為主要地貌特征

②黃土高原的形成原因

-地質(zhì)構(gòu)造：板塊交界處，地殼運(yùn)動(dòng)活躍

-氣候變遷：第四紀(jì)時(shí)期氣候干燥，有利于黃土堆積

-人類活動(dòng)：過度開墾、過度放牧等破壞植被，加速水土流失

③黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題

-水土流失：導(dǎo)致土地肥力下降，農(nóng)作物產(chǎn)量減少

-土地荒漠化：草原退化，沙漠化擴(kuò)展

-水資源短缺：影響當(dāng)?shù)鼐用裆詈娃r(nóng)業(yè)生產(chǎn)

④黃土高原的治理措施

-植被恢復(fù)：植樹造林，恢復(fù)植被

-水土保持：建設(shè)梯田、修筑水土保持設(shè)施

-生態(tài)移民：調(diào)整人口分布，減輕環(huán)境壓力

⑤黃土高原的文化特點(diǎn)

-地域文化：農(nóng)耕文化、民俗文化

-歷史遺跡：古長城、兵馬俑等

⑥學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)

-小組討論：生態(tài)環(huán)境問題及解決措施

-角色扮演：模擬不同角色探討治理方案教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于黃土高原的課，我覺得整體上學(xué)生們表現(xiàn)還不錯(cuò)，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在課堂上的引導(dǎo)做得還不夠。雖然我設(shè)置了小組討論和角色扮演，但我覺得學(xué)生們?cè)谟懻摵桶缪莸臅r(shí)候，有時(shí)候還是顯得有點(diǎn)被動(dòng)。我需要更積極地引導(dǎo)他們，比如提出一些開放式的問題，鼓勵(lì)他們從不同的角度去思考問題。

其次，我在講解黃土高原的形成原因時(shí)，可能過于側(cè)重于地質(zhì)和氣候方面的知識(shí)，而忽略了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容。我覺得今后可以結(jié)合一些實(shí)際的例子，比如當(dāng)?shù)氐臍夂蜃兓瘜?duì)當(dāng)?shù)厝嗣裆畹挠绊?，來幫助學(xué)生更好地理解這些抽象的概念。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在地圖閱讀和理解方面的不足。對(duì)于黃土高原的地理位置和地貌特征，有些學(xué)生還是難以準(zhǔn)確把握。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，多利用地圖和GIS軟件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何閱讀和解讀地圖。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)方面有了顯著的提升。他們能夠說出黃土高原的大致位置、地貌特征，以及形成原因。在技能方面，通過小組討論和角色扮演，他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)明顯增強(qiáng)，對(duì)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在討論和提問時(shí)，缺乏深度和廣度，這可能是由于他們的知識(shí)儲(chǔ)備有限或者是對(duì)問題思考不夠深入。此外，課堂上的互動(dòng)有時(shí)候還不夠活躍，這可能與我的教學(xué)方式有關(guān)，也可能是因?yàn)閷W(xué)生的參與度不高。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題，發(fā)表自己的看法。

2.在教學(xué)中加入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.利用多種教學(xué)手段，如地圖、視頻、案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《黃土高原的生態(tài)治理與可持續(xù)發(fā)展》

這篇文章詳細(xì)介紹了黃土高原的生態(tài)治理措施和可持續(xù)發(fā)展策略，包括植被恢復(fù)、水土保持、生態(tài)移民等方面的內(nèi)容。

-視頻資源：《黃土高原的變遷》

這是一部記錄片，通過影像展示了黃土高原的自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境變化以及當(dāng)?shù)鼐用竦纳顮顩r。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解黃土高原的生態(tài)治理現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-觀看記錄片《黃土高原的變遷》，通過直觀的影像感受黃土高原的自然美景和生態(tài)環(huán)境問題。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于黃土高原生態(tài)治理的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)，提出自己的見解和建議。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)知識(shí)的交流和思想的碰撞。

-對(duì)于有條件的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們參觀當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)治理項(xiàng)目，親身體驗(yàn)生態(tài)治理的實(shí)