24古人談讀書教學設(shè)計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

24古人談讀書教學設(shè)計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“24古人談讀書”為主題，旨在引導學生通過閱讀古代名人的讀書心得，了解古人讀書的方法和態(tài)度，培養(yǎng)學生熱愛讀書、勤于思考的良好習慣。通過學習，讓學生認識到讀書的重要性，激發(fā)他們對知識的渴望，為今后的學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)，通過品讀古人讀書法，提升對文學作品的鑒賞能力。增強文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力。鍛煉語言表達，學會用文言文表達讀書心得。培養(yǎng)閱讀興趣，形成終身學習的好習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對文言文有一定的認識，能夠閱讀簡單的文言文段落。此外，學生在閱讀方面有一定的閱讀量，對閱讀有基本的興趣和一定的閱讀技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

五年級學生對歷史人物和故事具有較高的興趣，對古人讀書的方法和智慧充滿好奇。他們在閱讀理解上具有一定的能力，能夠理解故事情節(jié)和人物情感。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生可能更依賴教師的引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生可能對文言文中的生字詞感到困惑，理解古文內(nèi)容存在難度。此外，學生在總結(jié)古人讀書心得時，可能缺乏系統(tǒng)性的思考和方法，難以形成自己的見解。同時，課堂討論和分享時，部分學生可能因為表達不夠流暢而影響參與度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《語文》五年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古人讀書法相關(guān)的圖片和視頻資料。

3.教學工具：準備文言文卡片，用于學生識記生字詞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學生提供便利的交流空間。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

（1）教師通過展示古人讀書的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考古人讀書的方法和態(tài)度。

（2）簡要介紹本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習重點。

（3）提出問題：“你們知道古人有哪些著名的讀書方法嗎？”引導學生思考，為新課講授做鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學生閱讀教材中關(guān)于古人讀書法的部分，引導學生理解古人讀書的方法和態(tài)度。

（2）分析古人讀書法的核心要點，如“讀書有三到”、“溫故而知新”等，讓學生掌握古人讀書的方法。

（3）結(jié)合具體事例，如諸葛亮、杜甫等名人的讀書故事，讓學生感受古人讀書的智慧。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）教師引導學生嘗試用古人讀書法閱讀教材中的古詩詞，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等，讓學生在實踐中體會古人讀書的方法。

（2）組織學生進行小組討論，分享自己閱讀古詩詞的心得體會，鼓勵學生用文言文表達自己的觀點。

（3）邀請學生上臺展示自己的閱讀成果，教師給予點評和指導。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于古人讀書法，學生可能回答：“古人讀書要用心、用眼、用口，這樣才能真正理解書中的內(nèi)容?！?/p>

（2）關(guān)于古詩詞閱讀，學生可能回答：“通過閱讀古詩詞，我感受到了古人的情感和智慧，也學會了欣賞美?！?/p>

（3）關(guān)于文言文表達，學生可能回答：“用文言文表達讀書心得，讓我更加深入地理解了古人的讀書方法。”

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)古人讀書的方法和態(tài)度的重要性。

（2）總結(jié)本節(jié)課的重難點，如古人讀書法的核心要點、古詩詞閱讀的方法等。

（3）鼓勵學生在今后的學習中，運用古人讀書法，提高自己的閱讀能力和文學素養(yǎng)。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.古人讀書法概述

-讀書三到：心到、眼到、口到

-溫故而知新

-學而不思則罔，思而不學則殆

2.古代名人的讀書方法

-諸葛亮：勤學好問，博覽群書

-杜甫：詩中有畫，畫中有詩

-蘇軾：博學多才，博聞強識

3.古詩詞閱讀方法

-理解詩句含義

-感受詩人情感

-分析詩歌結(jié)構(gòu)

4.文言文閱讀技巧

-識記生字詞

-理解文言文句式

-培養(yǎng)閱讀文言文的語感

5.古人讀書心得

-讀書要有目的

-讀書要勤于思考

-讀書要持之以恒

6.閱讀與寫作的關(guān)系

-閱讀是寫作的基礎(chǔ)

-寫作是閱讀的延伸

-閱讀與寫作相輔相成

7.培養(yǎng)閱讀興趣的方法

-選擇適合自己的書籍

-定期閱讀，形成習慣

-參與閱讀活動，拓寬視野

8.閱讀能力的提升策略

-多讀、多思、多寫

-培養(yǎng)良好的閱讀習慣

-學會閱讀技巧，提高閱讀效率

9.文學素養(yǎng)的培養(yǎng)

-深入了解文學作品

-培養(yǎng)審美情趣

-提高人文素養(yǎng)

10.文化自信的樹立

-了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-倡導民族精神

-弘揚社會主義核心價值觀教學反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的興趣。比如，通過展示古人讀書的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到古人的讀書方法。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實有效，學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，對古人讀書法產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在講解文言文時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生字詞的掌握還不夠牢固，這讓我意識到在今后的教學中，需要加強對生字詞的教學。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，注重了古人讀書法的核心要點的分析，并結(jié)合具體事例進行講解。這讓學生們更容易理解和接受。但在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在用文言文表達自己的觀點時，存在一定的困難。這讓我反思，是否應該在今后的教學中，加強對文言文表達能力的訓練。

在教學管理方面，我設(shè)置了分組討論區(qū)，鼓勵學生積極參與討論。但也有一些學生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對文言文的理解不夠深入，或者缺乏自信。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，給予更多的個性化指導。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對文言文的理解不夠深入，這需要在今后的教學中加強。另外，課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這也需要我在今后的教學中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對生字詞的教學，幫助學生更好地理解文言文。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，設(shè)計更多貼近學生生活實際的內(nèi)容，提高學生的參與度。

3.關(guān)注學生的個體差異，給予更多的個性化指導，提高學生的學習興趣和自信心。

4.在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，營造良好的課堂氛圍。課堂在課堂上，我采取了多種評價方式來了解學生的學習情況：

1.提問與回答

-通過提問的方式，我能夠及時了解學生對古詩文的理解程度。例如，在講解《登鸛雀樓》時，我會問學生：“詩中的‘白日依山盡’表達了怎樣的意境？”這樣的問題能夠檢驗學生對詩句內(nèi)涵的把握。

-我會觀察學生的回答，看他們是否能夠準確、流暢地表達自己的觀點。對于那些回答正確的學生，我會給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

2.小組討論與展示

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生之間的互動和合作情況。例如，在討論古人讀書法時，我會鼓勵學生分享自己了解到的不同讀書方法，并比較其優(yōu)劣。

-在展示環(huán)節(jié)，我會評價學生的表達能力、邏輯思維和團隊合作能力。對于那些能夠清晰、有條理地展示小組成果的學生，我會給予表揚。

3.課堂測試

-為了檢驗學生對文言文知識的掌握情況，我會設(shè)計一些課堂測試題。例如，在講解《望廬山瀑布》后，我會出一些填空題和選擇題，讓學生現(xiàn)場作答。

-測試結(jié)果可以幫助我發(fā)現(xiàn)班級中哪些學生在哪些知識點上存在困難，從而在接下來的教學中針對性地進行輔導。

4.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評是評價學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我會仔細檢查學生的作業(yè)，確保他們完成了所有任務，并達到了預期的學習目標。

-在作業(yè)中，我會對學生的文言文書寫、翻譯和賞析能力進行評價。對于那些作業(yè)質(zhì)量較高的學生，我會給予積極的評價和鼓勵；對于存在問題的學生，我會指出具體錯誤并提供修改建議。

5.學生自評與互評

-我會引導學生進行自評和互評，讓他們反思自己的學習過程，同時也學會如何評價他人的工作。這種評價方式有助于培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控能力和批判性思維能力。課后作業(yè)1.仿寫句子

-課文中有“讀書有三到：心到、眼到、口到”的說法，請根據(jù)這個句式，仿寫一個類似的句子，表達另一個三方面的要求。

-仿寫示例：學習有三步：勤學、善思、篤行。

2.翻譯詩句

-請將下列詩句翻譯成現(xiàn)代漢語：

-“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開?！保ǔ鲎岳钯R《雁門太守行》）

-翻譯示例：烏云密布，似乎要壓垮城池，鎧甲在陽光下閃耀著金色的光芒。

3.人物評價

-根據(jù)課文內(nèi)容，評價諸葛亮在《三國演義》中的形象，并簡要說明理由。

-評價示例：諸葛亮在《三國演義》中被塑造成一個足智多謀、忠誠正直的形象。他多次在關(guān)鍵時刻提出正確的戰(zhàn)略，為蜀漢立下赫赫戰(zhàn)功。

4.詩歌賞析

-請賞析杜甫的《春望》中的一句詩，并說明你從這句詩中感受到了什么。

-賞析示例：“國破山河在，城春草木深?！边@句詩表達了詩人對國家淪陷的悲痛，同時也展現(xiàn)了詩人對自然美景的感慨。

5.書寫練習

-請根據(jù)課文內(nèi)容，用文言文寫一段關(guān)于讀書心得的短文，不少于100字。

-書寫示例：讀書如行路，步步為營。心到、眼到、口到，方為真讀書。讀書之道，貴在持之以恒，方能見其成效。吾輩當效古人，勤學不輟，以期學有所成。板書設(shè)計①古人讀書法概述

-讀書三到：心到、眼到、口到

-溫故而知新

-學而不思則罔，思而不學則殆

②古代名人的讀書方法

-諸葛亮：勤學好問，博覽群書

-杜甫：詩中有畫，畫中有詩

-蘇軾：博學多才，博聞強識

③古詩詞閱讀方法

-理解詩句含義

-感受詩人情感

-分析詩歌結(jié)構(gòu)

④文言文閱讀技巧

-識記生字詞

-理解文言文句式

-培養(yǎng)閱讀文言文的語感

⑤古人讀書心得

-讀書要有目的

-讀書要勤于思考

-讀書要持之以恒

⑥閱讀與寫作的關(guān)系