八年級(jí)地理下冊(cè) 8.2 干旱的寶地 塔里木盆地（一 沙漠和戈壁廣布）教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

八年級(jí)地理下冊(cè)8.2干旱的寶地塔里木盆地（一沙漠和戈壁廣布）教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解塔里木盆地的自然環(huán)境特征，認(rèn)識(shí)沙漠和戈壁在盆地內(nèi)的分布，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力和觀察能力。課程通過展示圖片、視頻等教學(xué)資源，結(jié)合課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析塔里木盆地的地理位置、氣候特征及生態(tài)環(huán)境，進(jìn)而理解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。教學(xué)過程注重啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。學(xué)生通過學(xué)習(xí)塔里木盆地的自然環(huán)境，將學(xué)會(huì)從地理角度分析區(qū)域差異，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，提升解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，提高對(duì)區(qū)域地理特征的認(rèn)知水平。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇心，但地理學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法尚在形成中。本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地圖識(shí)讀、地理要素等。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的基本概念有一定了解，但對(duì)于干旱區(qū)的特征及塔里木盆地的特殊性認(rèn)識(shí)不足。

能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡單的地理現(xiàn)象分析，但在綜合分析和判斷方面尚顯不足。在區(qū)域認(rèn)知上，學(xué)生對(duì)塔里木盆地的地理位置、氣候特點(diǎn)等缺乏深入了解。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究意識(shí)有待提高。在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備

2.投影儀

3.地理教學(xué)掛圖

4.地理學(xué)習(xí)手冊(cè)

課程平臺(tái)：

1.地理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源庫

信息化資源：

1.塔里木盆地相關(guān)視頻資料

2.干旱區(qū)氣候特征圖文資料

3.沙漠和戈壁地貌圖片集

教學(xué)手段：

1.課堂講解

2.多媒體展示

3.地理實(shí)踐活動(dòng)

4.小組討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀塔里木盆地的地理位置、氣候特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞塔里木盆地的沙漠和戈壁分布，設(shè)計(jì)問題如“塔里木盆地為什么會(huì)出現(xiàn)沙漠和戈壁？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解塔里木盆地的自然環(huán)境特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如沙漠植被的適應(yīng)性等。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，便于課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解塔里木盆地的自然環(huán)境特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，提高對(duì)地理現(xiàn)象的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示塔里木盆地的衛(wèi)星圖像或視頻，引出沙漠和戈壁的分布特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解沙漠和戈壁的形成原因，結(jié)合實(shí)際案例如塔克拉瑪干沙漠，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析塔里木盆地的人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如沙漠綠洲的形成機(jī)制，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解沙漠和戈壁的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解沙漠和戈壁的知識(shí)點(diǎn)，掌握地理分析的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與塔里木盆地相關(guān)的課后作業(yè)，如繪制沙漠和戈壁的分布圖，鞏固學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用。

提供拓展資源：提供與塔里木盆地相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在繪圖中的不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如了解沙漠地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地理知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

2.能力提升方面

學(xué)生在本節(jié)課中通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，提升了以下能力：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段，能夠主動(dòng)查閱資料、思考問題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）分析判斷能力：學(xué)生在分析塔里木盆地沙漠和戈壁分布的原因時(shí)，能夠運(yùn)用地理知識(shí)和邏輯思維，提高分析判斷能力。

（3）團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享觀點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）溝通表達(dá)能力：學(xué)生在討論和提問環(huán)節(jié)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通表達(dá)能力。

3.思維培養(yǎng)方面

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探究塔里木盆地的自然環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的以下思維：

（1）綜合思維：學(xué)生能夠從地理、生態(tài)、人文等多個(gè)角度分析問題，培養(yǎng)了綜合思維能力。

（2）批判性思維：學(xué)生在討論過程中，能夠提出質(zhì)疑、反思，培養(yǎng)了批判性思維能力。

（3）創(chuàng)新思維：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，思考如何改善干旱區(qū)的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

4.素質(zhì)培養(yǎng)方面

本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，還注重以下素質(zhì)的培養(yǎng)：

（1）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生了解到干旱區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性，提高了環(huán)保意識(shí)。

（2）可持續(xù)發(fā)展觀念：學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展觀念。

（3）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

5.價(jià)值觀塑造方面

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)塔里木盆地的自然環(huán)境特征，引導(dǎo)學(xué)生樹立以下價(jià)值觀：

（1）尊重自然：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的寶貴，增強(qiáng)了尊重自然的意識(shí)。

（2）珍惜資源：學(xué)生了解到干旱區(qū)水資源、土地資源等的重要性，培養(yǎng)了珍惜資源的觀念。

（3）可持續(xù)發(fā)展：學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，形成了可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，通過展示塔里木盆地的真實(shí)圖片、視頻資料，讓學(xué)生身臨其境地感受干旱區(qū)的獨(dú)特風(fēng)貌，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)，通過團(tuán)隊(duì)合作解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一，學(xué)生參與度不高。在部分教學(xué)內(nèi)容上，教學(xué)方式較為單一，主要以教師講解為主，學(xué)生參與度不夠，影響了教學(xué)效果。

2.課堂評(píng)價(jià)方式不夠多元化。在評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)時(shí)，主要依賴于學(xué)生的回答和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。

3.地理學(xué)科與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，未能充分考慮學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和地理學(xué)科的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的應(yīng)用能力不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度。在課堂上，嘗試采用案例教學(xué)、情境教學(xué)等方法，將地理知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.完善課堂評(píng)價(jià)體系，注重多元化評(píng)價(jià)。在課堂評(píng)價(jià)中，不僅關(guān)注學(xué)生的回答和作業(yè)，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神等方面的表現(xiàn)。

3.加強(qiáng)地理學(xué)科與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，注重將地理知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

4.充分利用信息化資源，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示豐富的地理信息，提高教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在教學(xué)中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握地理知識(shí)。典型例題講解例題1：塔里木盆地位于我國哪個(gè)省區(qū)？其氣候類型是什么？

答案：塔里木盆地位于新疆維吾爾自治區(qū)，其氣候類型為溫帶大陸性氣候。

例題2：簡述塔里木盆地沙漠和戈壁形成的主要原因。

答案：塔里木盆地沙漠和戈壁形成的主要原因有：地處內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，降水稀少；蒸發(fā)量大，地表水難以保存；植被稀疏，土壤貧瘠。

例題3：塔里木盆地的綠洲主要分布在哪些地區(qū)？為什么？

答案：塔里木盆地的綠洲主要分布在河流沿岸、山前地帶和地下水出露的地方。因?yàn)檫@些地區(qū)水源充足，有利于植被生長和人類居住。

例題4：分析塔里木盆地沙漠化對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

答案：塔里木盆地沙漠化對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響有：土地退化，植被減少；水資源減少，地下水位下降；沙塵暴頻發(fā)，影響空氣質(zhì)量。

例題5：如何防治塔里木盆地的沙漠化？

答案：防治塔里木盆地沙漠化的措施有：加強(qiáng)水資源管理，提高水資源利用效率；實(shí)施退耕還林還草，恢復(fù)植被；推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)用水效率；加強(qiáng)沙漠化監(jiān)測(cè)，及時(shí)采取措施。

補(bǔ)充說明：

例題1：塔里木盆地位于我國哪個(gè)省區(qū)？其氣候類型是什么？

補(bǔ)充說明：塔里木盆地位于新疆維吾爾自治區(qū)，是我國最大的內(nèi)陸盆地。由于其地處內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，受海洋濕潤氣流的影響較小，因此氣候類型為溫帶大陸性氣候。

例題2：簡述塔里木盆地沙漠和戈壁形成的主要原因。

補(bǔ)充說明：塔里木盆地沙漠和戈壁的形成主要受地理環(huán)境因素的影響。地處內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，降水稀少，蒸發(fā)量大，地表水難以保存，導(dǎo)致植被稀疏，土壤貧瘠，從而形成了沙漠和戈壁。

例題3：塔里木盆地的綠洲主要分布在哪些地區(qū)？為什么？

補(bǔ)充說明：塔里木盆地的綠洲主要分布在河流沿岸、山前地帶和地下水出露的地方。這些地區(qū)水源充足，有利于植被生長和人類居住，因此形成了綠洲。

例題4：分析塔里木盆地沙漠化對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

補(bǔ)充說明：塔里木盆地沙漠化對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響是多方面的。土地退化，植被減少，導(dǎo)致土壤肥力下降；水資源減少，地下水位下降，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活；沙塵暴頻發(fā)，影響空氣質(zhì)量，危害人體健康。

例題5：如何防治塔里木盆地的沙漠化？

補(bǔ)充說明：防治塔里木盆地沙漠化需要綜合施策。加強(qiáng)水資源管理，提高水資源利用效率；實(shí)施退耕還林還草，恢復(fù)植被；推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)用水效率；加強(qiáng)沙漠化監(jiān)測(cè)，及時(shí)采取措施，都是防治沙漠化的有效途徑。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了塔里木盆地的自然環(huán)境特征，特別是沙漠和戈壁的分布情況。通過學(xué)習(xí)，我們了解到塔里木盆地位于新疆維吾爾自治區(qū)，是一個(gè)內(nèi)陸盆地，氣候干燥，降水稀少，形成了典型的干旱區(qū)景觀。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.塔里木盆地的地理位置和氣候特點(diǎn)。

2.沙漠和戈壁的形成原因及分布情況。

3.塔里木盆地的綠洲分布及其重要性。

4.沙漠化對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響及防治措施。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.下列哪個(gè)省區(qū)不包括在塔里木盆地范圍內(nèi)？

A.新疆維吾爾自治區(qū)

B.甘肅省

C.青海省

D.四川省

2.塔里木盆地的氣候類型是：

A.溫帶海洋性氣候

B.溫帶大陸性氣候

C.亞熱帶季風(fēng)氣候

D.高原山地氣候

3.下列哪個(gè)選項(xiàng)