Module 3 Unit 7 Helping others Read a story Learn the sounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊(cè)VIP

Module3Unit7HelpingothersReadastoryLearnthesounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過閱讀故事《HelpingOthers》學(xué)習(xí)字母組合“ea”的發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生提高語音意識(shí)，增強(qiáng)閱讀理解能力。通過小組合作和互動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，提高對(duì)字母組合“ea”發(fā)音的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，通過故事學(xué)習(xí)，理解助人為樂的價(jià)值觀。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母組合“ea”的發(fā)音規(guī)律，并能正確拼讀相關(guān)單詞。

難點(diǎn)：理解并運(yùn)用“ea”的發(fā)音規(guī)則，在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過故事和圖片展示，直觀展示“ea”發(fā)音的例子，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.設(shè)計(jì)發(fā)音練習(xí)，如聽音辨音、跟讀模仿等，強(qiáng)化發(fā)音技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比其他字母組合的發(fā)音，區(qū)分記憶，避免混淆。

4.通過角色扮演和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解字母組合“ea”的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生建立理論基礎(chǔ)。

2.演示法：通過實(shí)物或圖片展示“ea”發(fā)音的例子，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提高合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事和發(fā)音示例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和趣味性。

3.音頻資源：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，讓學(xué)生跟讀練習(xí)，強(qiáng)化發(fā)音技巧。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師以“HelpingOthers”為主題，通過展示一些關(guān)于助人為樂的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?”引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論，為學(xué)習(xí)字母組合“ea”的發(fā)音做好情感和認(rèn)知上的鋪墊。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹字母組合“ea”的發(fā)音規(guī)律，通過對(duì)比其他字母組合，如“ai”和“ay”，幫助學(xué)生區(qū)分記憶。

（2）展示含有“ea”發(fā)音的單詞，如“meat”，讓學(xué)生跟讀并模仿，加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)。

（3）講解“ea”在單詞中的不同發(fā)音情況，如“beach”，讓學(xué)生注意詞尾的發(fā)音變化。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）聽音辨音：播放含有“ea”發(fā)音的單詞，讓學(xué)生判斷發(fā)音是否正確。

（2）拼讀練習(xí)：讓學(xué)生嘗試拼讀含有“ea”發(fā)音的新單詞，如“teach”和“seat”。

（3）單詞游戲：設(shè)計(jì)“WordSearch”游戲，讓學(xué)生在方格中找出含有“ea”發(fā)音的單詞。

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論發(fā)音規(guī)律：學(xué)生分組討論字母組合“ea”的發(fā)音特點(diǎn)，分享各自的理解。

（2）舉例說明：每個(gè)小組選出一個(gè)含有“ea”發(fā)音的單詞，舉例說明其在句子中的用法。

（3）發(fā)音技巧：學(xué)生分享他們?cè)谄醋x和模仿過程中學(xué)到的發(fā)音技巧。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合“ea”的發(fā)音規(guī)律及其在實(shí)際語境中的應(yīng)用。教師提問：“Howdoyouthinkthe'ea'soundcanbeusedinyourdailylife?”引導(dǎo)學(xué)生思考“ea”發(fā)音的重要性。最后，教師簡要回顧課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和發(fā)音練習(xí)的重要性。

用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.字母組合“ea”的發(fā)音規(guī)律

-在單詞中，“ea”通常發(fā)作/ei/音，如“meat”。

-在某些單詞中，“ea”發(fā)作/i:/音，如“beach”。

-在單詞末尾，“ea”發(fā)作/e/音，如“teach”。

2.含有“ea”發(fā)音的單詞分類

-名詞：meat,tea,beach,seat

-動(dòng)詞：teach,reach,clean

-形容詞：clean,neat,keen

3.“ea”發(fā)音在句子中的應(yīng)用

-例句：Thecatiseatingfish.（貓正在吃魚。）

-例句：Shereachedthebeachlastsummer.（她去年夏天到了海灘。）

4.“ea”發(fā)音與其他字母組合的區(qū)分

-與“ai”的區(qū)分：如“rain”中的“ai”發(fā)作/ei/音，而“meat”中的“ea”發(fā)作/ei/音。

-與“ay”的區(qū)分：如“play”中的“ay”發(fā)作/ei/音，而“may”中的“ay”發(fā)作/ei/音。

5.發(fā)音練習(xí)方法

-聽音辨音：通過聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，辨別“ea”的不同發(fā)音。

-跟讀模仿：跟讀含有“ea”發(fā)音的單詞，模仿其發(fā)音。

-拼讀練習(xí)：嘗試拼讀含有“ea”發(fā)音的新單詞。

6.詞匯積累

-收集含有“ea”發(fā)音的單詞，進(jìn)行分類記憶。

-利用詞匯卡片或應(yīng)用程序，加強(qiáng)詞匯記憶。

7.閱讀理解

-在閱讀中，注意識(shí)別含有“ea”發(fā)音的單詞，理解其在句子中的作用。

-通過閱讀故事和文章，了解“ea”發(fā)音在不同語境中的應(yīng)用。

8.寫作應(yīng)用

-在寫作中，嘗試使用含有“ea”發(fā)音的單詞，豐富語言表達(dá)。

-通過寫作練習(xí)，提高對(duì)“ea”發(fā)音的運(yùn)用能力。

9.合作學(xué)習(xí)

-在小組活動(dòng)中，分享對(duì)“ea”發(fā)音的理解和技巧。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)“ea”發(fā)音的掌握程度。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)

-通過聽寫、口語表達(dá)和閱讀理解等測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)“ea”發(fā)音的掌握情況。

-關(guān)注學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用“ea”發(fā)音的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①字母組合“ea”發(fā)音規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：字母組合“ea”在不同位置和語境中的發(fā)音規(guī)則。

-關(guān)鍵詞：/ei/,/i:/,/e/

-重點(diǎn)句子：“Intheword'meat','ea'ispronouncedas/ei/,butin'beach',it'spronouncedas/i:/.”

②含有“ea”發(fā)音的單詞分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同類別單詞中“ea”發(fā)音的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞

-重點(diǎn)句子：“The'ea'soundin'clean'isanadjective,whilein'teach',it'saverb.”

③“ea”發(fā)音在句子中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在具體句子中理解“ea”發(fā)音的作用。

-關(guān)鍵詞：句子結(jié)構(gòu)、語境理解

-重點(diǎn)句子：“Inthesentence'Thecatiseatingfish','eating'showstheactionofthecatwiththe'ea'soundin'eat'.”典型例題講解1.例題：

Word:clean

Pronunciation:_________

Answer:/i:n/

2.例題：

Word:seat

Pronunciation:_________

Answer:/sit/

3.例題：

Word:tea

Pronunciation:_________

Answer:/ti:/

4.例題：

Word:meat

Pronunciation:_________

Answer:/mi:t/

5.例題：

Word:clean

Sentence:Shelikestokeepherroom_________.

Fillintheblankwiththecorrectformoftheword.

Answer:clean

補(bǔ)充和說明：

1.在單詞“clean”中，“ea”發(fā)音為/i:n/，這是因?yàn)樗挥趩卧~末尾，且前面的字母是元音字母“e”。

2.在單詞“seat”中，“ea”發(fā)音為/sit/，這是因?yàn)樵谶@個(gè)單詞中，“ea”位于單詞中間，前面的字母是輔音字母“s”。

3.單詞“tea”中的“ea”發(fā)音為/ti:/"，這是因?yàn)樗挥趩卧~中間，且前面的字母是輔音字母“t”。

4.單詞“meat”中的“ea”發(fā)音為/mi:t/，這是因?yàn)樵谶@個(gè)單詞中，“ea”位于單詞末尾，前面的字母是輔音字母“m”。

5.在句子填空題中，學(xué)生需要根據(jù)已知的單詞“clean”來填寫合適的形容詞形式。由于句子的意思是“她喜歡保持她的房間干凈”，所以正確的填空答案是“clean”。

這些例題旨在幫助學(xué)生練習(xí)識(shí)別和發(fā)音含有“ea”發(fā)音的單詞，以及在實(shí)際語境中正確使用這些單詞。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握“ea”發(fā)音的規(guī)律，并提高他們?cè)趯?shí)際交流中的語言運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合語文、歷史等學(xué)科，讓學(xué)生在理解單詞的同時(shí)，也能了解相關(guān)的文化背景和故事，增強(qiáng)知識(shí)的廣度和深度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)存在困難，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)，而課堂上時(shí)間有限，難以一一滿足。

2.課堂管理：有時(shí)課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴聽寫和默寫來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，安排課后輔導(dǎo)，提供額外的學(xué)習(xí)資源，如發(fā)音視頻、練習(xí)冊(cè)等，幫助他們克服發(fā)音難題。

2.提高課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的自律意識(shí)，確保課堂秩序。

3.多樣化評(píng)價(jià)：引入更多的評(píng)價(jià)方式，如口語表達(dá)、小組展示、課堂參與度等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予個(gè)性化的反饋。

4.強(qiáng)化跨學(xué)科教學(xué)：在教學(xué)中，更多地結(jié)合其他學(xué)科的內(nèi)容，如通過講述歷史人物的故事來學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

5.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的教育合力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“Practice”部分，包括聽寫含有“ea”發(fā)音的單詞，如“meat”,“beach”,“teach”等。

2.編寫一個(gè)小故事，故事中至少包含5個(gè)含有“ea”發(fā)音的單詞，如“clean”,“neat”,“keen”等。

3.制作一個(gè)單詞卡片，每張卡片上寫一個(gè)含有“ea”發(fā)音的單詞，并配以圖片或簡筆畫，以便于記憶。

作業(yè)反饋：

1.聽寫作業(yè)：對(duì)學(xué)生的聽寫作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注他們是否正確掌握了“ea”的發(fā)音規(guī)律。對(duì)于發(fā)音錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的單詞，用紅筆標(biāo)注，并給出正確的發(fā)音示例。

2.故事創(chuàng)作：閱讀學(xué)生的故事，評(píng)估他們是否能夠正確使用“ea”發(fā)音的單詞，并注意故事的內(nèi)容和語法結(jié)構(gòu)。對(duì)于內(nèi)容豐富、語法正確的作品，給予表揚(yáng)；對(duì)于存在問題的作品，用藍(lán)色筆給出修改建議，如增加故事情節(jié)、修正語法錯(cuò)誤等。

3.單詞卡片：檢查學(xué)生的單詞卡片，評(píng)估他們是否能夠