《22 鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

《22鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《22鳥的天堂》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀與鑒賞，讓學(xué)生感受大自然的美好與生命的活力。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鳥類的熱愛之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力。教學(xué)過程將結(jié)合課文內(nèi)容，通過朗讀、討論、寫作等形式，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注與熱愛，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過學(xué)習(xí)《22鳥的天堂》，使學(xué)生能夠在語文實(shí)踐中感受語言魅力，提升文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解課文內(nèi)容。例如，通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解文中描繪的鳥的天堂的景象，以及作者對(duì)鳥類的情感表達(dá)。

-重點(diǎn)二：欣賞課文語言。例如，分析文中使用比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)語言的生動(dòng)性和形象性。

-重點(diǎn)三：學(xué)習(xí)作者的觀察方法。例如，通過分析作者觀察鳥類生活的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和描寫自然景物。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：把握文章結(jié)構(gòu)。例如，指導(dǎo)學(xué)生分析文章的段落劃分和過渡手法，理解作者行文的邏輯。

-難點(diǎn)二：深入體會(huì)作者情感。例如，引導(dǎo)學(xué)生從文字中挖掘作者對(duì)鳥類的深厚情感，以及這種情感對(duì)文章整體的影響。

-難點(diǎn)三：模仿課文寫作。例如，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的描寫自然景物的文章。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：語文教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文原文、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、寫作練習(xí)、板書展示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是“天堂”嗎？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談?wù)劇?/p>

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：天堂通常指的是一個(gè)美好、寧?kù)o、和諧的地方。

3.老師引入課題：《22鳥的天堂》，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿生機(jī)的世界。

二、初讀課文，整體感知

1.老師布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解大意。

2.學(xué)生朗讀，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：課文主要描寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括一下。

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：課文主要描寫了作者游覽鳥的天堂的經(jīng)歷，以及他對(duì)鳥類的熱愛之情。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提問：課文中有哪些句子讓你印象深刻？請(qǐng)同學(xué)們找出并朗讀。

2.學(xué)生朗讀，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：例如，“鳥兒們?cè)谶@里自由自在地飛翔，它們歡快地唱著歌，跳著舞?！边@句話生動(dòng)地描繪了鳥的天堂的景象。

3.老師提問：作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：例如，作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

5.老師提問：作者對(duì)鳥類有什么樣的情感？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

6.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：作者對(duì)鳥類充滿了熱愛和贊美之情，他希望通過自己的筆觸，讓更多的人了解和關(guān)注鳥類。

四、探究課文結(jié)構(gòu)，分析寫作手法

1.老師提問：課文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)同學(xué)們找出文章的段落劃分和過渡手法。

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，通過描寫鳥的天堂的景象，表達(dá)了作者對(duì)鳥類的熱愛之情。

3.老師提問：作者在文中是如何運(yùn)用寫作手法的？請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：例如，作者運(yùn)用了對(duì)比、襯托等手法，突出了鳥的天堂的美麗和寧?kù)o。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過類似“鳥的天堂”這樣的美好景象？請(qǐng)分享你們的經(jīng)歷。

2.學(xué)生分享，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：通過分享，讓學(xué)生感受到大自然的美好，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。

3.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的天堂”為題，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)美好生活的向往。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《22鳥的天堂》，了解了作者對(duì)鳥類的熱愛之情，以及他對(duì)大自然的贊美。

2.學(xué)生回顧：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了大自然的美好，還學(xué)會(huì)了如何欣賞和表達(dá)自己的情感。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的天堂”為題，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)美好生活的向往。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《鳥的天堂》作者巴金的相關(guān)作品，如《家》、《春》、《秋》等，以了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和背景。

-鳥類保護(hù)的相關(guān)資料，包括鳥類的生活習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀、保護(hù)措施等，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-自然保護(hù)區(qū)的介紹，如四川大熊貓保護(hù)區(qū)、青海三江源自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生了解我國(guó)自然保護(hù)工作的成果。

2.拓展建議：

-閱讀巴金的其他作品，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，從而更好地理解《鳥的天堂》的內(nèi)涵。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察鳥類的生活狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-開展鳥類知識(shí)競(jìng)賽或繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集鳥類圖片和視頻，制作成PPT或小報(bào)，展示給全班同學(xué)，分享學(xué)習(xí)成果。

-安排學(xué)生進(jìn)行鳥類觀察日記的寫作，記錄觀察到的鳥類生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-邀請(qǐng)鳥類專家或環(huán)保志愿者來校講座，讓學(xué)生了解鳥類保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鳥的天堂的美麗景象

-作者對(duì)鳥類的熱愛之情

-文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法

②重點(diǎn)詞句：

-“鳥兒們?cè)谶@里自由自在地飛翔，它們歡快地唱著歌，跳著舞。”

-“那是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的地方，讓人流連忘返。”

③板書內(nèi)容：

-標(biāo)題：《22鳥的天堂》

-作者：巴金

-概括：描繪鳥的天堂的景象，表達(dá)作者對(duì)鳥類的熱愛

-結(jié)構(gòu)：總分總

-寫作手法：比喻、擬人

-情感：贊美、熱愛

-中心思想：人與自然和諧共處，保護(hù)生態(tài)環(huán)境課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了《22鳥的天堂》，通過作者的描寫，我們看到了一個(gè)充滿生機(jī)與活力的地方，感受到了作者對(duì)鳥類的熱愛和對(duì)大自然的贊美。

2.總結(jié)課文結(jié)構(gòu)：課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先描寫了鳥的天堂的景象，再表達(dá)了對(duì)鳥類的情感，最后進(jìn)行了總結(jié)。

3.強(qiáng)調(diào)寫作手法：在文中，作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

4.體會(huì)作者情感：作者對(duì)鳥類充滿了熱愛和贊美之情，這種情感貫穿全文，讓我們感受到了人與自然的和諧共處。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解：

-提問：課文中描述了哪些鳥類的活動(dòng)？請(qǐng)列舉至少兩種。

-提問：作者為什么稱這個(gè)地方為“天堂”？

-提問：作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？

2.寫作練習(xí)：

-要求：請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的天堂”為題，寫一篇作文，描述一個(gè)讓你感到寧?kù)o、美好的地方，并表達(dá)你對(duì)那里的情感。

3.朗讀展示：

-請(qǐng)同學(xué)們自愿選擇課文中的一句喜歡的句子進(jìn)行朗讀，并簡(jiǎn)要說明選擇的原因。

4.課堂討論：

-討論題目：我們應(yīng)該如何保護(hù)鳥類和自然環(huán)境？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，提出切實(shí)可行的建議。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《22鳥的天堂》教學(xué)，讓我有很多感觸。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得與失。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等方式，去感受課文中的美好景象和作者的情感。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)出對(duì)鳥的天堂的贊美時(shí)，他們的眼神中充滿了對(duì)大自然的敬畏和熱愛。這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)中也暴露出一些問題。比如，在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章的段落劃分和過渡手法理解不夠深入。這說明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可能需要更加細(xì)致和耐心。另外，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感時(shí)，有的學(xué)生似乎還難以完全理解作者的心境，這可能是因?yàn)槲覍?duì)情感分析的講解還不夠到位。

在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，掌握了比喻、擬人等修辭手法，并能將這些手法運(yùn)用到自己的寫作中。

在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧得到了提升。他們?cè)趯懽骶毩?xí)中，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文章。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)鳥類和自然環(huán)境有了更深的認(rèn)識(shí)和關(guān)愛，他們開始關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境，并愿意為保護(hù)鳥類和自然環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出