Unit1 You and Me Project教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1YouandMeProject教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本教學設計旨在通過“Unit1YouandMe”項目活動，幫助學生鞏固和運用所學英語知識，提高他們的口語表達能力和團隊合作精神。通過項目活動，讓學生在真實語境中運用英語，增強語言實踐能力，同時培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信。核心素養(yǎng)目標分析本單元通過“你和我”主題，培養(yǎng)學生英語溝通能力，提升跨文化意識。學生能運用所學詞匯和句型，描述個人和他人，表達個人觀點。同時，通過合作學習，增強團隊合作精神，培養(yǎng)自主學習能力和解決問題的能力，體現(xiàn)語言學習的人文性。學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，這個年齡段的學生正處于青春期，好奇心強，對新事物接受快，但同時也容易分心。在知識層面，學生對英語的基礎知識掌握程度參差不齊，部分學生可能對基礎的語法和詞匯掌握較好，而另一些學生則可能存在遺忘或理解不透徹的情況。在能力方面，學生的英語聽說能力普遍較弱，尤其是口語表達能力，這在實際交流中可能表現(xiàn)為不敢開口或語言表達不流暢。

在素質方面，學生的自主學習能力和團隊合作意識有待提高。部分學生可能因為缺乏自信而不愿意參與課堂活動，影響整體的學習氛圍。此外，部分學生的行為習慣，如上課不認真聽講、作業(yè)完成不及時等問題，也會對課程學習產生負面影響。

針對這些學情，教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動式教學和實踐活動，提高學生的口語表達能力。同時，教師應關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。此外，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和團隊合作精神，對于提高英語學習效果至關重要。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、實物教具（如圖片、卡片）、錄音設備

-課程平臺：人教版七年級英語教材配套在線資源

-信息化資源：英語學習軟件、網(wǎng)絡英語教學平臺、英語聽力材料庫

-教學手段：互動式白板教學、小組討論、角色扮演、游戲化教學教學過程【導入】

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutanewunitcalled'YouandMe'.Doyouknowwhatthemaintopicofthisunitis?Yes,it'saboutourselvesandourfriends.Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.”

2.老師分發(fā)一些與自我介紹相關的圖片，如家庭成員、朋友、愛好等，讓學生們用英語描述這些圖片。

【新課導入】

1.老師展示課文標題：“Unit1YouandMe”，引導學生思考：“Whatdoyouthinkthisunitwillbeabout?”

2.學生自由發(fā)言，老師總結：“Thisunitisaboutusandourfriends.WewilllearnhowtointroduceourselvesandourfriendsinEnglish.”

【課文主旨內容探究】

1.老師分發(fā)課文，讓學生閱讀并找出關鍵詞：“introduce”，引導學生思考：“Whatdoes'introduce'mean?Canyougivemeanexample?”

2.學生分組討論，每組派代表回答問題。老師總結：“'Introduce'meanstotellpeopleaboutsomeoneorsomething.”

3.老師引導學生找出課文中關于自我介紹的句子，如：“Mynameis…”,“Iam…”,“Icomefrom…”,“Ihave…”,“Ilike…”,等等。

【全文側重點】

1.老師強調本節(jié)課的重點是學習如何用英語進行自我介紹，并介紹他人。

2.老師展示自我介紹的步驟：問候、介紹姓名、介紹年齡、介紹家鄉(xiāng)、介紹愛好。

3.老師用PPT展示自我介紹的例句，讓學生跟讀并模仿。

【實際性教學內容】

1.老師引導學生用所學詞匯和句型進行自我介紹，如：“Hello,mynameis…Iam…yearsold.Icomefrom…Ihave…h(huán)obbies.Ilike…”

2.學生分組進行自我介紹，每組選一名代表進行展示。

3.老師對學生的自我介紹進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

【互動教學】

1.老師提出問題：“HowdoyouintroduceyourbestfriendinEnglish?”引導學生進行思考和回答。

2.學生分組討論，每組派代表回答問題。

3.老師總結：“Whenintroducingyourfriend,youcansay'Mybestfriendis…He/Sheis…'”

【鞏固練習】

1.老師分發(fā)練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.老師對學生的練習進行點評，糾正錯誤。

【總結】

1.老師對本節(jié)課的內容進行總結：“Today,wehavelearnedhowtointroduceourselvesandourfriendsinEnglish.Remembertopracticespeakingandintroduceyourfriendsnexttime.”

2.學生齊聲回答：“Yes,teacher!Wewillpracticespeakingandintroduceourfriendsnexttime.”

【作業(yè)布置】

1.老師布置作業(yè)：“WriteashortpassageaboutyourselfandyourbestfriendinEnglish.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

2.學生認真完成作業(yè)，老師巡回指導。

【課后反思】

本節(jié)課通過多種教學手段，如互動式教學、小組討論、角色扮演等，幫助學生掌握自我介紹和介紹他人的技能。在課堂練習中，學生能夠運用所學知識進行實際操作，提高英語口語表達能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，提供更多實踐機會，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的自我介紹相關詞匯，可以引入更多描述個人特征的詞匯，如：hobby（愛好）、interest（興趣）、skill（技能）、talent（才能）、character（性格）等。

-句型拓展：除了基本的自我介紹句型，可以增加一些復雜句型，如：Iamnotonly…butalso…（我不僅是……還是……）、Ihavebeeninterestedin…sinceIwasachild（自從我還是個孩子我就對……感興趣）等。

-文化拓展：介紹不同國家的問候方式和自我介紹的習慣，如：在美國，人們通常會用“Hi,mynameis…”開始自我介紹；而在日本，人們可能會先鞠躬，然后說“私の名前は……”。

-聽力拓展：提供一些真實的英語自我介紹音頻或視頻，如TED演講、英語角活動等，讓學生在真實的語境中感受英語表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集和整理與自我介紹相關的英語短語和句型，制作成小卡片，便于隨時復習。

-建議學生利用課余時間觀看英語電影或電視劇，注意學習角色如何進行自我介紹，并嘗試模仿。

-組織英語角活動，讓學生有機會在真實的社交環(huán)境中練習自我介紹，提高口語表達能力。

-引導學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的英語演講比賽，鍛煉膽量，提高自我展示能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、應用程序等，進行在線自我介紹練習，拓寬學習渠道。

-鼓勵學生撰寫英語日記，記錄自己的成長和變化，同時練習用英語進行自我描述。

-組織學生進行小組合作，每組同學共同完成一個關于自我介紹的英語項目，如制作PPT、錄制視頻等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-建議學生參加英語角或語言交換活動，與母語為英語的人士交流，提高英語實際運用能力。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設計一些與課文內容相關的問題，如：“Canyoutellmeaboutyourhobbies?”或“HowdoyouintroduceyourbestfriendinEnglish?”通過這些問題，我可以了解學生對新知識的掌握程度，以及他們能否將所學知識應用于實際情境中。

-觀察學生參與度：我會注意觀察學生在課堂活動中的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠流利地表達自己的觀點、是否能夠正確地使用所學詞匯和句型。通過觀察，我可以評估學生的課堂表現(xiàn)和英語學習態(tài)度。

-小組合作評價：在本單元的課堂活動中，我將組織學生進行小組合作，如角色扮演、小組討論等。在活動中，我會觀察每個學生的貢獻程度，以及他們是否能夠有效溝通和協(xié)作，以此來評價他們的團隊協(xié)作能力和語言運用能力。

2.課堂互動評價：

-互動式問答：在課堂互動環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提問，并對他們的提問給予積極反饋。這不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助他們鞏固所學知識。同時，我會根據(jù)學生的回答質量來評價他們的理解程度。

-課堂反饋：在課堂結束時，我會簡要回顧本節(jié)課的重點內容，并請學生復述或回答相關問題，以此評估他們的記憶和運用能力。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我會檢查語法、拼寫和句型結構是否正確；對于口頭作業(yè)，我會評估學生的發(fā)音、語調和流暢度。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將批改結果反饋給學生，并針對他們的問題進行個別指導。這有助于學生了解自己的學習進展，并針對性地進行改進。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，我會注重鼓勵和激勵學生。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和獎勵；對于有進步的學生，我會給予肯定和鼓勵，幫助他們建立自信心。

4.形成性評價：

-定期測試：除了日常的課堂互動和作業(yè)評價，我還會定期進行小測驗，以全面評估學生的學習成果。這些測試將包括聽力、閱讀、寫作和口語表達等多個方面。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。這有助于學生認識到自己的優(yōu)點和不足，并制定相應的學習計劃。板書設計①知識點：

-個人信息詞匯：name,age,hometown,hobby,interest,skill,talent,character

-自我介紹常用句型：Mynameis…,Iam…yearsold,Icomefrom…,Ihave…h(huán)obbies,Ilike…

-描述個人特征的詞匯：intelligent,hardworking,outgoing,kind,creative,responsible

②詞匯：

-名詞：name,age,hometown,hobby,interest,skill,talent,character

-形容詞：intelligent,hardworking,outgoing,kind,creative,responsible

-動詞：have,like,comefrom

③句型：

-Mynameis…,Iam…yearsold.

-Icomefrom…

-Ihave…h(huán)obbies.

-Ilike…(hobbies,activities)

-Iamgoodat…

-Iaminterestedin…反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，讓學生在具體的語境中運用英語進行交流，提高他們的實際語言運用能力。

2.引入多元評價：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，我還引入了學生互評、小組評價等方式，讓學生在評價中學習，同時也培養(yǎng)了他們的合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不濃或者缺乏自信。

2.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我有時會遇到紀律問題，如學生竊竊私語、注意力不集中等，這影響了課堂的整體效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠書面測試來評價學生的學習成果，缺乏對學生口語表達和實際運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習。

2.加強課堂紀律管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，同時運用鼓勵和獎勵機制，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學生的學習成果，我計劃增加口語測試、項目展示等評價方式，讓學生在多種評價中展示自己的能力。

4.增強個性化教學：針對不同學生的學習需求，我將提供個性化的輔導和練習，幫助他們在原有基礎上取得進步。

5.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成教育合力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《MyHometown》等類似主題的英語小故事，讓學生閱讀并模仿其中的自我