第三章物態(tài)變化復(fù)習(xí)與提高人教版八年級上冊物理

第三章物態(tài)變化1.如圖3-1所示，3D打印過程一般是將固態(tài)材料在高溫下變成液態(tài)材料，噴頭按照3D圖紙軌跡運動將液態(tài)材料擠出，材料冷卻后形成立體實物的過程。在打印過程中，所用材料經(jīng)歷了哪些物態(tài)變化?解析在3D打印過程中，所用材料首先經(jīng)歷了從固態(tài)到液態(tài)的熔化過程，然后在冷卻過程中又經(jīng)歷了從液態(tài)到固態(tài)的凝固過程。所以，材料總共經(jīng)歷了熔化和凝固兩種物態(tài)變化。2.如圖3-2所示，某同學(xué)將少量碎冰放入試管中，準備探究固體化時溫度的變化規(guī)律。實驗時他發(fā)現(xiàn)，還沒有加熱就能明顯觀察到有一部分冰熔化了。因此，他認為:冰的熔化不需要吸收熱量。你同意他的看法嗎?說說你的理由。解析下一頁解析不同意他的看法。因為冰是晶體，晶體熔化需要同時滿足兩個條件：一是溫度達到熔點，二是繼續(xù)吸收熱量。在這個實驗中，雖然試管沒有直接加熱，但試管本身或周圍環(huán)境的溫度可能高于冰的熔點，導(dǎo)致冰通過熱傳遞吸收了熱量，從而發(fā)生了熔化。因此，冰的熔化仍然需要吸收熱量。解析3.在運輸海鮮食品時，人們常在食品周圍放置一些冰塊，防止溫度過高、食品變質(zhì);在北方的冬天，人們常在存放蔬菜的地窖里放幾桶水，防止蔬菜被凍壞。這兩種保存食物的辦法在物理原理上有什么不同?這兩種保存食物的辦法在物理原理上的不同在于：前者是利用冰熔化吸熱來降低溫度，達到保鮮的效果；而后者則是利用水凝固放熱來釋放熱量，提高溫度，防止食物被凍壞。解析4.煮餃子時，水沸騰后會往鍋里加入半碗涼水使其停止沸騰，當水再次沸騰后再加涼水……反復(fù)幾次之后餃子就煮熟了。請你用縱軸表示水溫，橫軸表示加熱時間，大致畫出水溫隨時間變化的圖像。溫度/℃時間/min解析5.某同學(xué)通過實驗來探究水在沸騰前后溫度變化的特點。(1)根據(jù)你的實驗經(jīng)歷，沸騰時水里的氣泡在上升過程中，其大小的變化情況是圖3-3中的哪一種?(1)甲解析(2)下表是這位同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)，其中一組數(shù)據(jù)出現(xiàn)記錄錯誤，請你找出來并說明判斷的依據(jù)。另外，他測出水的沸點是多少?（2）第6分鐘時，數(shù)據(jù)錯誤一直加熱不會出現(xiàn)溫度下降的情況，沸點是98℃。解析6.燒開水時，我們會在水面上方看到“白氣”;夏天，我們也會在冰激凌周圍看到“白氣”。比較這兩種“白氣”的形成過程，說說它們的相同點和不同點。比較這兩種“白氣”的形成過程，我們可以發(fā)現(xiàn)它們的相同點和不同點：相同點：①都是水蒸氣遇冷液化形成的小水珠。②都懸浮在空氣中，形成可見的“白氣”。不同點：①水蒸氣的來源不同：燒開水時的水蒸氣來源于沸騰的水；而冰激凌周圍的水蒸氣則來源于周圍的空氣。②遇冷的物體或介質(zhì)不同：燒開水時的水蒸氣遇到的是較冷的空氣；而冰激凌周圍的水蒸氣遇到的是冰激凌及其周圍溫度較低的空氣。7.某同學(xué)將熱水、冰水和室溫水(水溫與室溫相同)分別裝入紙杯中，如圖3-4所示一段時間后，發(fā)現(xiàn)其中兩只紙杯的杯壁上有小水珠出現(xiàn)。請你說一說是哪兩只紙杯并畫出小水珠的大致位置。你知道小水珠產(chǎn)生的原因是什么嗎?解析下一頁解析熱水杯的內(nèi)壁會出現(xiàn)小水珠。熱水杯中溫度較高的水蒸氣，遇到溫度較低的水杯內(nèi)壁，液化成水，形成小水珠；冰水杯水面下的外壁會形成小水珠。空氣中的水蒸氣遇到冰水杯的外壁，遇冷液化，形成水珠。體會、感悟1.初步體會了科學(xué)探究的基本過程:提出問題后，對問題的原因或結(jié)果提出猜想和假設(shè)，設(shè)計實驗獲得數(shù)據(jù)，隨后對數(shù)據(jù)進行解釋，形成實驗結(jié)論并進行交流。2.學(xué)