第19課《一棵小桃樹(shù)》（課件）

一棵小桃樹(shù)賈

平

凹

一個(gè)柔弱的生命，在經(jīng)歷生活坎坷的時(shí)候，是堅(jiān)守，還是放棄？看似單薄的，積蓄著夢(mèng)想的小桃樹(shù)，竟然可以爆發(fā)出頑強(qiáng)的生命力，幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，依然要開(kāi)花、要結(jié)果，百折不撓地追求著成長(zhǎng)的幸福和美好的理想。

尼采說(shuō)：“生命企圖豎起自己的云梯，它渴求眺望到遙遠(yuǎn)的地方，渴望著最醉心的美麗，它要求向上。”風(fēng)雨之中，小桃樹(shù)上保留的欲綻的嫩紅花苞給了我們精神的啟示和生命的感動(dòng)。1.理解本文憑借小桃樹(shù)形象寄托感情、理想的寫(xiě)法。2.品析生動(dòng)細(xì)致的語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握文章主旨，體會(huì)作者感情。3.理解小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力寄寓的深刻含義，樹(shù)立對(duì)人生理想執(zhí)著追求的堅(jiān)定信念。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者

【賈平凹】1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，當(dāng)代作家。1993年創(chuàng)作《廢都》。1997年憑借《滿(mǎn)月兒》，獲得首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)?！敬碜鳌块L(zhǎng)篇小說(shuō)《高老莊》《廢都》《白夜》《賈平凹自選集》等；中短篇集《制造聲音》；自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等。寫(xiě)作背景

賈平凹的讀書(shū)生涯是在一個(gè)破廟里開(kāi)始的，初中二年級(jí)時(shí)遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個(gè)十四歲的少年內(nèi)心充滿(mǎn)恐慌。成年后步入社會(huì)也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹(shù)一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。

懺悔chàn

矜持jīn

猥瑣wěi

孱頭càn

纖纖xiān

褪盡tuì

一摞luò

馬嵬坡wéi

灼灼zhuó

剎那chà注

音：長(zhǎng)久地站立。：軟弱無(wú)能的人。：拘謹(jǐn)，拘束。：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤而感覺(jué)痛心。：（容貌、舉止）庸俗不大方。：形容年青人精力正旺盛。：形容漸漸衰老的狀態(tài)。：指不幸的事接二連三地發(fā)生。根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

佇立孱頭矜持懺悔猥瑣血?dú)夥絼偞勾鼓豪系湶粏涡?/p>

（1）圈出生字詞，積累重要的詞義；（2）標(biāo)示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句，比如時(shí)間過(guò)渡詞句，厘清行文脈絡(luò)，劃分文章的結(jié)構(gòu)。默讀課文整體感知標(biāo)示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句，厘清行文脈絡(luò)，劃分文章的結(jié)構(gòu)。②今天的黃昏，雨下得這般大，使我也有些吃驚了③好多年前的秋天了，我們還是孩子④秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，……一個(gè)春天的早晨⑥它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高⑦也就在這年里，我到城里上學(xué)去了?！划厴I(yè)就走上了社會(huì)⑧但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，……這時(shí)候，奶奶也去世了⑨如今，它開(kāi)了花現(xiàn)在回憶現(xiàn)在默讀課文整體感知（1）引文部分，交代我寫(xiě)“小桃樹(shù)”的緣由。（2）描寫(xiě)眼前情景，開(kāi)花的小桃樹(shù)經(jīng)受風(fēng)雨磨難。（3—8）回憶小桃樹(shù)艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。（9—14）回到眼前的情景，生動(dòng)狀寫(xiě)了小桃樹(shù)在風(fēng)雨中的掙扎。默讀課文整體感知標(biāo)示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句，厘清行文脈絡(luò)，劃分文章的結(jié)構(gòu)。

1.認(rèn)真默讀課文，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)小桃樹(shù)在不同成長(zhǎng)階段的形態(tài)的語(yǔ)句。（一）品析語(yǔ)言，感受“小桃樹(shù)”的形象精讀文本

（1）它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。（2）如今，它開(kāi)了花，雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見(jiàn)繁，一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。……那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。就那么一樹(shù)，孤孤地開(kāi)在墻角。

（3）雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。（4）那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿(mǎn)身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

2.再讀讀這些語(yǔ)句，邊讀邊想象小桃樹(shù)的形象，想想這是一株怎樣的小桃樹(shù)。摹形單薄弱小不旺盛

（1）它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。

小桃樹(shù)雖單薄弱小，卻頑強(qiáng)地開(kāi)了花，只是仍顯得那么孤單病態(tài)。

（2）可我的小桃樹(shù)，一顆“仙桃”的種子，卻開(kāi)得太白了，太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。擬人頑強(qiáng)抗?fàn)?/p>

（3）雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。

將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力。

（4）那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿(mǎn)身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。小桃樹(shù)的形象：

單薄弱小孤獨(dú)卻又堅(jiān)韌頑強(qiáng)的小桃樹(shù)，是那樣的可憐，又是那樣的可敬。

圈畫(huà)文中敘寫(xiě)“我”的經(jīng)歷的句子，梳理“我”的成長(zhǎng)歷程；比較思考“我”和小桃樹(shù)的異同點(diǎn)。走近“我”我離家出山，進(jìn)城讀書(shū)，感到自己渺小，但是想干一番事業(yè)長(zhǎng)大成人后，感到自己太幼稚，太天真了。遭受種種磨難，脾性和心境變壞。我出生在偏僻落后的小山村，從小有夢(mèng)想

⑦也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。走出了山，來(lái)到城里，我才知道我的渺小……我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。

③奶奶從集市上回來(lái)，帶給了我們一人一個(gè)桃子，……將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。⑧但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。像小桃樹(shù)一樣，絕不言棄，堅(jiān)定地追求理想幸福?心里稍稍有些安慰了?！愕降走€有一朵花呢，……我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎?成長(zhǎng)經(jīng)歷走近“我”

相同點(diǎn)：①成長(zhǎng)環(huán)境惡劣

②成長(zhǎng)經(jīng)歷類(lèi)似，充滿(mǎn)磨難

不同點(diǎn)：面對(duì)挫折的態(tài)度不同小桃樹(shù)——雖然遭遇不幸，但卻不屈不撓、頑強(qiáng)生長(zhǎng)我——脾性壞，心境垂垂暮老“我”和小桃樹(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷的異同寫(xiě)法探究托物言志的寫(xiě)法。線(xiàn)索小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷（明）

作者對(duì)小桃樹(shù)頑強(qiáng)生命力的贊美，反映了自己對(duì)美好未來(lái)，對(duì)人生理想的執(zhí)著追求。作者的成長(zhǎng)過(guò)程（暗）艱辛曲折花苞希望文章多處寫(xiě)到“奶奶”有何作用？

①突出小桃樹(shù)與奶奶的密切關(guān)系。奶奶買(mǎi)來(lái)桃子，奶奶打掃衛(wèi)生發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)，奶奶保護(hù)桃樹(shù)。②奶奶是作者感恩的對(duì)象，文章在歌頌小桃樹(shù)的過(guò)程中也暗含了對(duì)奶奶的感激、思念之情。④大家都笑話(huà)它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹(shù)是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成?！雹嗨麄?cè)铀L(zhǎng)得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶

卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。③她說(shuō)：“都吃下去吧，這是‘仙桃’；含著桃核做一個(gè)

夢(mèng)，誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)桃花開(kāi)了，就會(huì)幸福一生呢?！蹦棠滩シN者守護(hù)者

小桃樹(shù)里凝結(jié)著世間深情，凝結(jié)著奶奶對(duì)我的愛(ài)，寄托著我對(duì)奶奶的思念！探討深意把握主旨課文旁批：“我”的情感在這里來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)折，你讀出來(lái)了嗎？?雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿(mǎn)身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。/憐惜同情自憐自艾夢(mèng)種成真傲立風(fēng)雨情感認(rèn)知14探討深意把握主旨人生真諦：不屈不撓的奮斗會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)！小桃樹(shù)是我的化身，小桃樹(shù)的遭遇就是我的遭遇。小桃樹(shù)凝結(jié)著世間深情，凝結(jié)著奶奶對(duì)我的愛(ài)——播種夢(mèng)想、守護(hù)夢(mèng)想，寄托著我對(duì)奶奶的思念！小桃樹(shù)是我人生路上的指示燈，種著夢(mèng)想與不屈不撓的靈魂。15