圓的認(rèn)識(shí)（課件）六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版2

圓的認(rèn)識(shí)課件一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入想一想，在套圈游戲中哪種方式更公平？

圓是一個(gè)平面圖形。返回

生活中的圓二、先研后教、合作探究助學(xué)題一助學(xué)題二助學(xué)題三快樂(lè)助學(xué)單一、生活中認(rèn)識(shí)圓。與我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形相比較，圓有什么特殊性？返回

快樂(lè)助學(xué)單（一）生活中認(rèn)識(shí)圓。與我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形相比較，圓有什么特殊性？曲線(xiàn)圖形平面圖形直線(xiàn)圖形返回

快樂(lè)助學(xué)單二、畫(huà)圓中感受圓你能想辦法在紙上畫(huà)一個(gè)圓嗎？看誰(shuí)的方法多。想一想，各種畫(huà)圓方法有什么優(yōu)點(diǎn)（或缺點(diǎn)）。

溫馨提示1.與組內(nèi)小伙伴分享自己的方法。2.認(rèn)真傾聽(tīng)同伴對(duì)你的建議。3.采用“中心發(fā)言式”發(fā)言。返回

“圓，一中同長(zhǎng)也。”墨子（中國(guó)古代思想家）返回

012346785畫(huà)一個(gè)半徑為2厘米的圓。一、定長(zhǎng)（半徑）二、定點(diǎn)（圓心）三、一只腳旋轉(zhuǎn)一周2厘米返回

·O圓心

半徑r

直徑d連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線(xiàn)段叫做半徑。半徑的長(zhǎng)度就是圓規(guī)兩個(gè)腳之間的距離。通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線(xiàn)段叫做直徑。圓上返回

快樂(lè)助學(xué)單三、操作中研究“圓”請(qǐng)拿出昨天準(zhǔn)備好的小圓片，認(rèn)真研究一番(你可以動(dòng)手折一折，畫(huà)一畫(huà)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))，你還能發(fā)現(xiàn)圓的哪些秘密？

溫馨提示（1）把你們的發(fā)現(xiàn)與大家一起交流分享。（2）采用“嘰嘰喳喳式”發(fā)言。返回

o?在同一個(gè)圓里，半徑有(無(wú)數(shù)條)，長(zhǎng)度都(相等)。返回

o?在同一個(gè)圓里，直徑有(無(wú)數(shù)條)，長(zhǎng)度都(相等)。返回

圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，它有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸

——無(wú)窮對(duì)稱(chēng)性返回

旋轉(zhuǎn)不變性返回

1、用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)直徑10cm的圓，圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)是()cm。2、一張圓形的紙，至少對(duì)折（）次，才能看到圓心。3、510cm3.5cm2三、鞏固練習(xí)、深化提高4、請(qǐng)用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)明為什么車(chē)輪要做成圓的。AAAAAAA四、回顧總結(jié)，魅力延伸1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請(qǐng)