2024年高考新課標I卷語文作文指導教學設計

2024年高考新課標I卷語文作文指導教學設計

授課內(nèi)容授課時數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點授課時間

教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024年高考新課標I卷語文;乍文指導。本節(jié)課的教學

內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生需要掌握的基礎知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了作文的基本結(jié)構(gòu)、

寫作技巧和方法，對作文的審題、立意、構(gòu)思等方面有一定的了解。

2.學生需要提升的能力：在本節(jié)課中，學生需要進一步提升自己的思維能力、

創(chuàng)新能力和表達能力，通過學習范文和進行實踐練習，提高自己的寫作水平。

3.學生需要培養(yǎng)的素養(yǎng)：在寫作過程中，學生需要培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)、人文

關懷和社會責任感，使作文更具深度和內(nèi)涵。

本節(jié)課的教學內(nèi)容以課本為基礎，結(jié)合高考作文的要求和評分標準，引導學生掌

握寫作技巧，提高寫作水平。通過對范文的分析和實踐練習，使學生能夠更好地

應對高考作文考試，提升自己的語文素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過作文指導教學，使學生能夠運用所學的語文知識，

提升自己的寫作能力，培養(yǎng)良好的語文學科核心素養(yǎng)。

2.思維能力：通過分析范文和進行實踐練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思

維和創(chuàng)新思維能力，使他們在寫作過程中能夠更好地組織材料、構(gòu)思文章。

3.文化素養(yǎng)：通過學習范文和進行寫作實踐，使學生能夠更好地理解和運用中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升自己的文化素養(yǎng)。

4.人文關懷和社會責任感：通過作文寫作，引導學生關注社會生活，表達自己

對人生、社會和自然的思考和關懷，培養(yǎng)他們的人義關懷和社會貢任感。

重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握高考作文的審題和立意技巧。

2.學習并運用寫作結(jié)構(gòu)和方法，提高作文的表達和表達能力。

3.通過實踐練習，提升學生的寫作水平，應對高考作文考試。

難點：

1.如何準確抓住作文題目的核心，進行深入的審題和立意。

2.如何將自己的思考和觀點有效地表達在作文中，使其具有邏輯性和條理性。

3.如何使作文具有獨特性和創(chuàng)新性，避免流于平淡和俗套。

解決辦法：

1.通過分析歷年高考作文真題和優(yōu)秀范文，引導學生掌握審題和立意的方法和

技巧。

2.通過課堂討論和練習，讓學生在教師的指導下，逐步提升自己的寫作結(jié)構(gòu)和

表達方式。

3.鼓勵學生多閱讀、多思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們獨立思考和獨立

表達的能力。

教學方法與手段

教學方法：

I.講授法：教師通過講解高考作文的審題、立意、構(gòu)思和寫作技巧，為學生提

供系統(tǒng)的寫作知識。

2.討論法：教師組織學生分組討論，讓學生分享自己的寫作心得和經(jīng)驗，相互

學習和借鑒。

3.實踐法：教師布置寫作練習，學生通過實際操作，將所學的寫作技巧應川到

實踐中，提高寫作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：教師使用多媒體課件，通過展示優(yōu)秀范文、作文評分標準等內(nèi)

容，直觀地傳達寫作要求和技巧。

2.教學軟件：教師利用教學軟件，進行在線作文評分和反饋，幫助學生了解自

己的寫作水平，并提供改進建議。

3.網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源，查閱相關資料和參考范文，拓寬寫

作思路和視野。

教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《2024年高考新課標I卷語文作文指導》這一章

節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在準備高考作文時是否遇到過

難以構(gòu)思、無從下筆的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過

這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索高考作文的奧

秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解高考作文的基本要求。高考作文是考察學生語文

綜合運用能力的重要題型，它要求學生具備良好的文字表達能力、邏輯思維能力

和創(chuàng)造力。

2.案例分析：接下來，我們來看一些高考作文的優(yōu)秀范文。這些范文展示了高考

作文在實際中的應用，以及它如何幫助學生脫穎而出。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)作文的審題和立意這兩個重點。

對于如何抓住題目核心、進行深入的審題和立意，我會通過舉例和比較來幫助大

家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與高考作文相關的實際問題,

如如何進行審題、如何立意等。

2.模擬寫作：為了加深理解，我們將進行一-個模擬寫作活動。這個活動將讓學生

親自動手，嘗試按照所學的寫作技巧進行作文創(chuàng)作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和模擬寫作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

這說明提問的方式能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。但在未來

的教學中，我需要更加精確地把握學生的反應，根據(jù)他們的反饋調(diào)整我的教學策

略。

在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)學生對于理論的介紹和案例的分析反應積極，通過優(yōu)秀范

文的示例，他們能夠更好地理解作文的要求和技巧。然而，在討論重點難點時，

我發(fā)現(xiàn)一些學生對于如何將理論應用到實際寫作中感到困惑。因此，我需要設計

更多的實踐活動，讓學生通過動于寫作來加深理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生分組討論和實驗操作的安排得到了良好的反饋。他們能夠

在小組中積極討論，通過實驗操作更好地理解作文的寫作過程。但是，我也注意

到在成果展示時，一些學生顯得緊張，不愿意公開表達自己的觀點。因此，我需

要在未來的教學中更多地提供機會，鼓勵學生publiclysharetheirideasandgain

confidenceinexpressingthemselveso

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并

解決問題。這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)自

己在引導討論時有時過于嚴格，可能會限制學生的創(chuàng)造性思考。因此，我需要更

加靈活地引導討論，鼓勵學生提出不同的觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1.在導入新課時，更加精確地把握學生的興趣點，通過提問和互動，激發(fā)他們

的學習興趣。

2.在講授新課時，設計更多的實踐活動，讓學生通過動手寫作來加深理解。

3.在成果展示時，鼓勵學生publiclysharetheirideasandgainconfidencein

expressingthemselves,提供更多的機會讓他們練習表達。

4.在引導討論時，更加靈活地引導，鼓勵學生提出不同的觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)

新思維。

我相信，通過這些改進措施，我能夠在未來的教學中進一步提高教學效果，幫助

學生更好地掌握高考作文的寫作技巧，提高他們的寫作水平。

課后作業(yè)

為了鞏固本節(jié)課所講的高考作文指導知識，提高學生的寫作能力，我布置了以下

五個課后作業(yè)題型，并要求學生在下次課上分享他們的作業(yè)成果。

1.題目：請根據(jù)以下素材，寫一篇不少于800字的作文。

素材：疫情期間，你見證了一件讓你印象深刻的事情，這件事情體現(xiàn)了人們的團

結(jié)、勇敢或擔當。

要求：審題準確，立意深刻，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。

2.題目：請以“科技改變生活”為主題，寫一篇作文。

要求：內(nèi)容具體，有說服力，不少于800字。

3.題目：閱讀下面這首詩，根據(jù)詩歌內(nèi)容寫一篇不少于600字的作文。

詩歌；《江雪》-柳宗元

要求：理解詩歌的意境，寫出自己的感悟，結(jié)構(gòu)合理，文筆優(yōu)美。

4.題目：請以“我的夢想”為題，寫一篇作文。

要求：表達清晰，內(nèi)容充實，不少于800字。

5.題目：請根據(jù)以下場景，發(fā)揮想象，寫一篇