《揚州慢》教學設(shè)計1-教學教案

《揚州慢》教學設(shè)計1-教學教案宣講人：

時間：..-課程背景與教學目標教學內(nèi)容與方法教學過程與設(shè)計教學評價與反饋教學資源與支持教學實施中的注意事項教學反思與總結(jié)教學延伸活動學生自我評價目錄教師后續(xù)指導與幫助教學特色與創(chuàng)新總結(jié)與展望課程背景與教學目標1課程背景與教學目標1.1課程背景《揚州慢》作為中國古典詩詞中的名篇，描繪了揚州戰(zhàn)亂后的蕭條景象。此教學設(shè)計旨在讓學生更好地理解詞人姜夔的心境與詩作的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)1.2教學目標知識與技能：讓學生了解《揚州慢》的作者、創(chuàng)作背景及詩詞內(nèi)容，掌握詩詞的基本鑒賞方法過程與方法：通過朗讀、賞析、討論等方式，引導學生深入理解詩作的情感與藝術(shù)特色情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的人文情懷，提高學生的審美能力和文化自信教學內(nèi)容與方法2第一章：課程背景與教學目標2.1教學內(nèi)容1《揚州慢》詩詞全文及注釋2作者姜夔的生平簡介及創(chuàng)作背景3詩詞的藝術(shù)特色及鑒賞要點教學內(nèi)容與方法2.2教學方法朗讀法：通過朗讀，讓學生感受詩詞的韻律美和情感表達賞析法：通過賞析，讓學生理解詩詞的意境、用詞和修辭手法討論法：通過小組討論，讓學生交流心得，深化理解教學過程與設(shè)計3教學過程與設(shè)計3.1導入新課通過展示揚州戰(zhàn)亂后的圖片或視頻：引導學生想象戰(zhàn)亂給人民帶來的苦難簡述《揚州慢》的創(chuàng)作背景：激發(fā)學生的學習興趣教學過程與設(shè)計3.2新課講解朗讀《揚州慢》全文：讓學生感受詩詞的韻律美分析詩詞的用詞、修辭手法及藝術(shù)特色講解作者姜夔的生平及創(chuàng)作背景：幫助學生更好地理解詩作的情感表達分段賞析：每段詩詞圍繞主題展開討論，引導學生深入理解詩作的意境教學過程與設(shè)計3.3課堂活動小組朗讀比賽：分組進行朗讀比賽，鍛煉學生的朗誦能力賞析分享：小組內(nèi)分享對詩詞的理解和感悟，培養(yǎng)學生交流合作的能力創(chuàng)作拓展：讓學生以"戰(zhàn)亂與和平"為主題，進行詩歌創(chuàng)作或畫作創(chuàng)作，鍛煉學生的創(chuàng)新能力第三章：教學過程與設(shè)計3.4課后作業(yè)背誦《揚州慢》全文鼓勵學生收集相關(guān)資料了解更多關(guān)于揚州的歷史和文化撰寫一篇關(guān)于《揚州慢》的賞析報告或讀后感教學評價與反饋4教學評價與反饋4.1教學評價通過課堂觀察和作業(yè)批改：評價學生的朗讀能力、鑒賞能力和創(chuàng)新能力通過小組討論和分享環(huán)節(jié)：評價學生的交流合作能力和表達能力教學評價與反饋4.2教學反饋收集學生的作業(yè)和作品：了解學生的學習情況和理解程度根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)：調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果教學資源與支持5教學資源與支持5.1教學資源教材與教輔：選用適合學生水平的教材和教輔，如《唐詩宋詞選讀》等多媒體資源：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解詩詞內(nèi)容和背景網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和在線數(shù)據(jù)庫，方便學生查閱資料和拓展學習教學資源與支持5.2教師支持培訓與研修：教師需定期參加詩詞教學培訓和研修，提高教學水平和鑒賞能力教學交流：組織教師進行教學交流和研討，分享教學經(jīng)驗和教學方法學術(shù)支持：教師需關(guān)注學術(shù)動態(tài)，及時將最新研究成果引入課堂教學中教學實施中的注意事項6教學實施中的注意事項6.1關(guān)注學生情感：在授課過程中，應關(guān)注學生的情感變化，引導學生正確理解詩詞的情感表達，培養(yǎng)學生的審美情感和人文情懷6.2鼓勵學生參與：教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)學生的交流合作能力和表達能力6.4合理安排時間：教學時間應合理安排，確保學生有足夠的時間進行朗讀、賞析、討論等教學活動，同時也要留出時間進行課堂小結(jié)和作業(yè)布置6.3注重知識拓展：在講解詩詞的同時，應注重相關(guān)知識點的拓展，幫助學生更好地理解詩詞的背景和文化內(nèi)涵教學反思與總結(jié)7教學反思與總結(jié)17.1教學反思：課后，教師應進行及時的教學反思，總結(jié)教學中的成功經(jīng)驗和存在的問題，為今后的教學提供借鑒和改進7.2教學總結(jié)：在完成一個階段的教學后，應對整個教學過程進行總結(jié)，評價教學效果，提出改進意見和建議，為今后的教學提供參考2教學延伸活動8教學延伸活動8.1詩詞朗誦比賽：組織學生參加詩詞朗誦比賽，鍛煉學生的朗誦能力和表現(xiàn)力A8.2詩詞創(chuàng)作活動：鼓勵學生進行詩詞創(chuàng)作，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力B8.3詩詞欣賞會：定期舉辦詩詞欣賞會，讓學生分享自己的賞析成果和心得體會C學生自我評價9學生自我評價學生在課堂學習后，可以通過填寫學習日志或者完成一些小作業(yè)的形式，對他們的課堂表現(xiàn)進行自我評價。如他們對所學知識的理解程度，是否能夠主動參與到課堂討論和活動當中，對個人朗讀及討論活動的完成情況等等進行自評9.1學生對課堂表現(xiàn)的自評9.2學生對課堂效果的反思在學習《揚州慢》的過程中，學生需要思考他們對這首詩詞的看法、他們的審美觀點是如何被教師或課程內(nèi)容所影響的、他們在課堂上獲得了哪些收獲、哪些地方他們需要進一步學習等。通過這樣的反思，學生可以更清晰地理解自己的學習過程和效果教師后續(xù)指導與幫助10教師后續(xù)指導與幫助10.1課后輔導與答疑10.2定期跟進與反饋課后，教師可以通過答疑解惑的方式，幫助學生解決在課堂學習中遇到的問題。同時，教師還可以通過課后輔導的方式，對學生的學習進行進一步的指導與幫助教師需要定期跟進學生的學習情況，了解學生的學習進度和困難，及時給予指導和幫助。同時，教師還需要收集學生的反饋意見，以便更好地調(diào)整教學策略和教學方法教學特色與創(chuàng)新11教學特色與創(chuàng)新0111.1朗讀教學法的運用本教學設(shè)計將朗讀作為重要的教學手段，通過多種形式的朗讀活動，如個人朗讀、小組朗讀、集體朗讀等，讓學生充分感受詩詞的韻律美和情感表達，提高學生的朗誦能力和語言表達能力0311.3結(jié)合文化背景的解讀《揚州慢》這首詩詞所描繪的不僅僅是揚州戰(zhàn)亂后的蕭條景象，更是對當時社會文化的反映。因此，在教學設(shè)計中，我們將結(jié)合文化背景進行解讀，幫助學生更好地理解詩作的情感和藝術(shù)特色0211.2小組討論與分享的融合在課堂教學中，注重小組討論與分享的結(jié)合，讓學生在交流合作中深入理解詩作的意境和情感，培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力第十一章：教學特色與創(chuàng)新11.4創(chuàng)意性拓展活動除了課堂教學外，我們還設(shè)計了一系列創(chuàng)意性拓展活動，如詩詞朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作活動、詩詞欣賞會等，讓學生在活動中鍛煉創(chuàng)新能力、表現(xiàn)力和審美能力總結(jié)與展望12總結(jié)與展望0101通過本教學設(shè)計的教學實施，學生將能夠更好地理解《揚州慢》的創(chuàng)作背景、情感表達和藝術(shù)特色，提高學生的審美能力和文化素養(yǎng)。同