人教版2025-2026學(xué)年七年級下冊生物教學(xué)工作計劃(及進度表)

人教版七年級生物下冊教學(xué)工作計劃（及進度表）一、指導(dǎo)思想：人教版七年級生物下冊的教學(xué)指導(dǎo)思想秉持以學(xué)生發(fā)展為核心的教育理念，遵循生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向開展教學(xué)。借助教材內(nèi)容，融合實驗探究、多媒體展示、小組合作等多元教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對人體生理結(jié)構(gòu)、生命活動調(diào)節(jié)以及人類與生物圈關(guān)系的探索熱情，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)生物知識體系，鍛煉科學(xué)思維與實踐能力，樹立健康生活理念與生態(tài)環(huán)保意識，使學(xué)生在知識、能力與情感價值觀層面實現(xiàn)全面發(fā)展。二、學(xué)情分析：七年級下學(xué)期的學(xué)生，對生物學(xué)還不太了解，但對生物學(xué)這門學(xué)科充滿了好奇和興趣。他們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些自然科學(xué)知識，具備了一定的觀察能力和思維能力，但對于生物學(xué)的系統(tǒng)知識和實驗技能還比較缺乏。因此，在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰退季S能力，讓學(xué)生逐步掌握生物學(xué)的基本知識和技能。三、教材分析：“人體生理與健康”系統(tǒng)呈現(xiàn)了人體從起源、生殖發(fā)育，到各生理系統(tǒng)協(xié)同維持生命活動的全過程，借實驗與案例培養(yǎng)學(xué)生探究、分析能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康。加入“植物的生活”，其將以植物生長發(fā)育為主線，涵蓋種子萌發(fā)、植株生長、開花結(jié)果及光合、呼吸作用等，揭示植物生命奧秘與物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化規(guī)律。這兩部分內(nèi)容相互補充，從動植物不同角度，構(gòu)建起完整的生命科學(xué)知識架構(gòu)，助力學(xué)生深入理解生命現(xiàn)象，提升生物科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)重點難點：重點：1.種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件，種子萌發(fā)的過程，根尖的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育，葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育，植株生長需要量最多的無機鹽，傳粉和受精的過程，果實和種子的形成。2.水在植物體內(nèi)的運輸與利用，蒸騰作用的概念、過程和意義，光合作用的概念、反應(yīng)式、過程和意義，呼吸作用的概念、反應(yīng)式、過程和意義，植物在自然界中的作用。3.人類起源于森林古猿的證據(jù)；男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能；青春期的身體和心理變化。4.食物中的營養(yǎng)物質(zhì)種類及作用；消化系統(tǒng)的組成與功能；營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收過程。5.呼吸系統(tǒng)的組成；肺與外界氣體交換的原理和過程；肺泡與血液的氣體交換。6.血液的成分和功能；血管的類型、結(jié)構(gòu)與功能；心臟的結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)途徑。7.泌尿系統(tǒng)的組成；尿的形成和排出過程。8.眼球和耳的結(jié)構(gòu)與視覺、聽覺形成過程；神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)功能；反射和反射?。患に卣{(diào)節(jié)。9.人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞實例；環(huán)境污染對生物的影響；保護生態(tài)環(huán)境的措施。難點：1.“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗中對照實驗的設(shè)計及實驗現(xiàn)象的分析，觀察根尖和葉芽的結(jié)構(gòu)，理解植物生長過程中各器官的相互關(guān)系，傳粉和受精過程的抽象理解。2.理解水分在植物體內(nèi)運輸?shù)膭恿瓦^程，探究光合作用和呼吸作用的實驗設(shè)計及分析，光合作用和呼吸作用的關(guān)系，植物在維持碳-氧平衡和促進水循環(huán)等方面的作用機制。3.人類進化過程中各階段的特征變化及原因；胚胎發(fā)育過程中營養(yǎng)物質(zhì)的獲取與交換。4.探究饅頭在口腔中的變化實驗分析；小腸適于消化和吸收的結(jié)構(gòu)特點。5.呼吸運動與胸廓變化的關(guān)系；氣體擴散的原理及在呼吸過程中的應(yīng)用。6.心臟瓣膜的作用及血流方向；血液循環(huán)過程中血液成分的變化。7.腎單位的結(jié)構(gòu)和功能；尿的形成過程中腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。8.視覺和聽覺形成過程中的生理機制；復(fù)雜反射的建立過程；神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的關(guān)系。9.探究環(huán)境污染對生物影響的實驗設(shè)計與分析；制定有效的生態(tài)環(huán)境保護計劃。五、教學(xué)目標(biāo):（一）.知識與技能目標(biāo)：1.

學(xué)生能夠描述人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，概述生殖過程。2.

理解食物中的營養(yǎng)成分及其作用，掌握消化系統(tǒng)的組成和功能。3.

闡述人體呼吸系統(tǒng)的組成和氣體交換過程。4.

描述血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，解釋血液循環(huán)的途徑。5.

掌握泌尿系統(tǒng)的組成和尿液形成的過程。6.

說明人體神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和調(diào)節(jié)機制。（二）.過程與方法目標(biāo)：1.通過觀察心臟模型、消化系統(tǒng)模型等直觀教具，提升學(xué)生的觀察能力，使其學(xué)會從多角度獲取信息。2.組織學(xué)生進行“探究饅頭在口腔中的變化”等實驗，鍛煉學(xué)生的實驗設(shè)計、操作、數(shù)據(jù)記錄與分析能力，培養(yǎng)科學(xué)探究思維。3.引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，如探討“如何在生活中踐行合理營養(yǎng)”，增強學(xué)生的合作交流和歸納總結(jié)能力。（三）.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重和熱愛，使其意識到人體生命活動的精妙。2.增強學(xué)生的健康意識，促使學(xué)生養(yǎng)成合理飲食、適量運動等良好生活習(xí)慣，關(guān)注自身和他人健康。3.樹立學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認識到人類活動對生物圈的雙重影響，培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的社會責(zé)任感。六、教學(xué)措施：1.趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣：通過播放紀(jì)錄片、展示趣味圖片或講述生活實例，如利用運動員運動時心跳加速，引入血液循環(huán)知識，讓學(xué)生快速融入課堂。2.直觀教學(xué)：借助模型、動畫、視頻等，將抽象知識具象化，如用心臟模型演示心臟結(jié)構(gòu)，播放動畫展示呼吸全過程。3.小組合作：組織學(xué)生分組討論、完成探究實驗，像探究“饅頭在口腔中的變化”，培養(yǎng)合作與交流能力。4.聯(lián)系生活：引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活掛鉤，如講解合理營養(yǎng)時，讓學(xué)生分析自家食譜是否健康。5.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識掌握程度，設(shè)計分層作業(yè)與提問，對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生多輔導(dǎo)，學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展資料。七、教學(xué)進度表：周次時間進度計劃課時第1周2月13日至2月21日第三單元植物的生活第一章被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)2第2周2月24日至2月28日第二節(jié)植株的生長2第3周3月3日至3月7日第三節(jié)開花和結(jié)果2第4周3月10日至3月14日第二章植物體內(nèi)的物質(zhì)與能量變化第一節(jié)水的利用與散失2第5周3月17日至3月21日第二節(jié)光合作用2第6周3月24日至3月28日第三節(jié)呼吸作用2第7周4月1日至4月11日第四節(jié)植物在自然界中的作用2第8周4月14日至4月18日綜合實踐項目栽培一種植物，探究所需的環(huán)境條件2第9周4月21日至4月25日期中復(fù)習(xí)2第10周4月27日至4月30日期中考試2第11周5月6日至5月9日第四單元人體生理與健康（一）第一章人的生殖和發(fā)育第一節(jié)人的生殖2第12周5月12日至5月16日第二節(jié)青春期2第13周5月19日至5月23日第二章人體的營養(yǎng)第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)2第14周5月26日至5月30日第二節(jié)消化和吸收第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品安全2第15周6月3日至6月6日第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2第16周6月9日至6月13日第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)?/p>