2024年教案簡案模板小學英語（共15篇）

2024年教案簡案模板小學英語(共15篇)

第1篇：小學英語教學設計簡案

設計簡案

Unit2Whereisthesciencemuseum?

第一課時

一、教學設計思路

本課教學時充分考慮文本特點，讓學生通過對地點名詞的駕馭逐步延長到對整個單元的整體

認知。整節(jié)課主要抓住四個新詞，兩個句子，通過圖片，嬉戲，老師領讀,學生互讀操練等，讓

課堂不僅生動更高效。二、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語:hospital,cinema,postoffice,bookstore

、能夠聽、說、認讀短語

2sciencemuseum0

3、能夠聽、說、認讀句型："Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice."并進行

關鍵詞的替換操練。

三、教學重、難點分析

1、駕馭Let'slearn部分的四會單詞和短語。

2、精確書寫四會單詞和駕馭三會單詞museum的發(fā)音。

四、教學方法

交際法，嬉戲教學法，情景教學法，活動教學法等

四、教學步驟和建議1.熱身(Warm-up)老師放三年級下冊第六單元的歌曲"TheyArein

theZoo.”師生齊唱。2.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn(l)"請你猜猜"活動

老師課前在黑板上畫一個框hospital,postoffice.bookstore,cinema,parkJibrary,

school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。老師指著其中一張

卡片說："NowIaminNol.Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park..?’老師

要留意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再

呈現(xiàn)新詞cinema。老師示范朗讀，學生跟讀。老師帶領學生拼讀并cinema。

(2)接著做"請你猜猜"活動。老師說："No3isacinema.Wecanseeafilm'cinema

接下來老師拿出一封信，說："1wanttoposttheletter-ShallIgotothecinema?Where

shallIgo?Yes!Postoffice.”老師接著利用黑板上的卡片讓學生猜："Isitapostoffice?"

并領讀老師指著黑板上的位置說：叩

postofficeopostoffice"Lookatthem.Thepost

officeishere."然后問："Whereisthepostofficeinourtown?"讓學生依據(jù)實際狀況回

答。

(3)老師放A部分Let'slearn的錄音，學生跟讀。老師示范書寫四會單詞，讓學生在學生卡

片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會駕馭生詞的目的。Let'sstart老師出示Let's

start部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。Let'schant老師放學生用書第14頁Let's

chant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。老師請學生重點讀單詞next和句子"G。straight

ahead."并留意訂正其發(fā)音。老師不必在語意上多做說明,這部分主要是為下一課時做鋪墊。

Pairwork老師請學生先在方框里填上單詞或短語，再礴所填寫的地圖進行描述，如：The

postofficeisnearthemuseum.Thecinemaisinfrontofthepostoffice等。Let'ssing

學生聽錄音或者看教學VCD,學唱歌曲"WhereAreYouGoing?”

4.鞏固和延長(Consolidationandextension)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞.

教學反思

我個人認為，激發(fā)學生對學科愛好的過程中，不能只停留在課堂表面的"活"，"樂"，"玩"

中。我們更要注意學科本身從學得后產(chǎn)生的勝利體驗來不斷滋長爰好挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。

在教學中我們應當做到如下幾點：

一、面對全體，分層教學。

二、組織得法，嚴謹有序。

三、適時適度。

第2篇：教案簡案

SectionC

CouldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?公安縣自強初級中學

杜亞蘭

I.Materialanalysis本課是九年級第三單元第三話題的第三課時。主活動是la和2。la通

過小組匯報共享學習英語的閱歷，老師補充總結，讓學生從中獲得學習英語的策略。1b通過填

充圖表，培育學生獲得信息的實力。1c是個對話活動，復述1b里面所提到的各種學習策略。2

重點在于鞏固和運用la的重點用語。3要求學生學以致用，體現(xiàn)"在做中學"的理念。學生在

學習英語時大都會遇到相像的困難，因而本課對英語學習具有較好的借鑒意義。本課還可以讓學

生知道共享學習閱歷也是一種歡樂。3作為寫作訓練，須要學生整合所學學問，留作家庭作業(yè),

以便學生有足夠的時間去完成。n.Teachingaimsanddemands1.(—)Learnsomenew

wordsandphrases:discuion,review,retell,method,aslongas,stickto(doing)sth.,

chant,whom,wise

(二)Learnausefulsentence:I'msurethatyouwillmakegreatprogreaslongas

yousticktothem.2.Skillaims

接著運用構詞法來揣測本課新詞的含義，讀出新詞的發(fā)音。

學習運用scannig,來快速找到所須要的信息。3.Emotionalaims激勵學生在學習英語

時，要學會求助，學會共享DI.Thekeypointsanddifficultpoints重難點KeypointsWords

andphrases:review,preview,translate,discuion,exactly,honor,achieve,aslongas,

stickto(doing)sth.,share...with...”preferdoingsth.,advisesb.todosth.,agreewithsb,

as...aspoible,have（no）cbancetodosth.,practicedoingsth.Sentences:I'mverygladto

shareourgroup'sopinionswithyou.It,sanhonortotalkwithallofyouhere.fm

surethatyou'IImakegreatprogreaslongasyousticktothem.Thankyoufor

listeningIDifficultpoints:

在任務3中，能夠依據(jù)李明的"癥狀”，有針對性地"下藥"IV.Learningstrategies能

通過構詞法，學習本課部分新單詞，如：review,preview,discuion等。

能夠讀la，借鑒別人的好的英語學習閱歷。

能通過閱讀3,學會歸納李明的問題，并提出建設性的看法。V.Teachingaids用來教學

新詞的獎狀/錄音機/英語兒歌/小黑板/ppt等。VI.Teachingprocedures

Step1Review第一步導入（時間:5分鐘）1.學生觀賞一首英語歌曲，由聽英語歌曲是學

習英語的好方法，導入本課所學內(nèi)容。同時講授學好英語的重要性，對學生進行情感教化。

Step2Presentation其次步呈現(xiàn)（時間:12分鐘）1.讓學生快速閱讀la,圈出新單詞，完成

PPT上3個題目。老師教讀新單詞

2.學生再一次細致閱讀la,找出重難點短語以及句型.老師講解

Step3Consolidation第三步鞏固（時間:8分鐘）

學生大聲朗讀la,通過師生溝通，探討學習英語的方法，鞏固la。（師生探討學習英語的

方法，鞏固）Step4Pairwork（時間:20分鐘）1.讓學生再讀la,進一步熟識課文內(nèi)容.將學

生分為兩組，以學生采訪和小組競賽的形式，總結自己學習英語的閱歷

2.學生以寫小作文的形式總結學習英語的方法，抽點學生當堂朗讀小作文。最終老師對本課

所學內(nèi)容進行總結

Step5HMK2

第3篇：教案簡案

行道樹教學設計(簡案)大彎至佳譚小紅

教學目標

學問與實力：

1、理解、積累"貪欲、墮落、冉冉、紅燈綠酒、繁弦急管"等詞語；

2、理解行道樹——無私奉獻者的形象；

3、整體把握課文，反復朗讀，感知文章內(nèi)容，品嘗形象而充溢哲理的語言。

4、培育合作研討的實力。過程與方法：朗讀品嘗

情感看法價值觀：聯(lián)系自己的生活實際，體會行道樹靜默奉獻的犧牲精神，正確看待奉獻與

索取的關系。

教學課時：1課時教學過程

一、導入

三毛說："假如有來生，要做一棵樹，站成永恒、沒有哀痛的姿態(tài)。"假如你是一棵樹，你

喜愛生長在哪兒？

二、聽讀課文，走近行道樹任務：

1、進一步鞏固字詞。

2、整體感知邊聽讀邊思索：

(1)本文主要講了什么？

(2)這是一列___________的行道樹。

這是一棵苦痛的行道樹。這是一棵奉獻的行道樹。這是一棵執(zhí)著的行道樹。這是一棵憂愁而

歡樂的行道樹。這是一棵學生自由填空)

三、品嘗語句，讀懂行道樹

置疑：找出文中你難理解的句子，大家合作解決。

要點:神圣……"勤生綠葉、獻出濃蔭”

“迎接光明"為他人奉獻

"制造清爽”

苦痛------"一身抖不落的煙塵"

”在寧靜、黑暗、孤獨里苦熬著"對比

"習慣污濁"一一城市人的麻木難點："深厚"一詞怎么理解?（什么是不"深厚"？）

奉獻、犧牲以別人的華蜜為華蜜

四、拓展思索，學做行道樹

1、生活中，你"見到’過行道樹一樣的人嗎？講講他們的故事。

袁隆平、居里夫人、保衛(wèi)戰(zhàn)士、班里的班委干部““

2、寫一寫：請為這些“深厚”者寫一段贊美性的話語

五、師生共勉（齊讀）

一個人的價值在于他為整個人類和社會貢獻的什么。我奉獻,我歡樂！

六、在張雨生《我是一棵秋天的樹》的音樂聲中結束課文的學習

第4篇：瓷器教案（簡案）

瓷器

一、教學目標：

1.學問與技能:初步了解瓷器,及其紋飾特征

2.過程與方法:通過體驗、觀賞與分析,感受瓷之美。3.情感看法價值觀:提高對瓷器的觀賞

實力。

二、教學目標

教學重點：相識并了解瓷器上的圖案之美

教學難點：了解瓷器上圖案寓意

三、教學方法：觀賞法、探討法、講授法等。

四、教學過程：1.導入新課：情景導入

同學們曾經(jīng)有沒有去過博物館,參觀過瓷器展覽區(qū)阿，大家是不是覺得瓷器上的圖案特殊漂亮

啊，那今日老師就和同學們一起觀賞瓷器上面的裝飾圖案2講授新課：

（一）瓷器（從紋樣，構圖，色調(diào)，用筆技法講授）青片展示（1）,觀賞《元青花蕭何月下追

韓信梅瓶》

1.主體紋理：以故事蕭何月下追韓信為繪畫主題，占了整個瓶腹（歷史題材）項羽不嚀韓信

計策，韓信難過轉而想投奔劉邦，蕭何知道了，騎馬把韓信追回來的故事

2.其他紋理：在主體繪畫的上半部分，有西番蓮紋，寶雜紋（因為里面繪的都是各種各樣的

珍寶，故稱之為寶雜）,下半部分，有變形蓮瓣紋（同學僅看看，知道那個像大括號一樣的紋飾

是什么嗎？變形蓮瓣紋），垂珠紋（像珠子一樣垂下來的那個，同學們可以找找看，哪個是老師

說的，垂珠紋?。浚?/p>

總結：紋飾反復精致，張弛有度，既有具象人物，又有變形圖案。（2），觀賞《元青花鬼谷

子下山圖罐》

1、主體紋理：孫臏師傅鬼谷子為營救孫臏而下山的圖案。瓶腹

2、其他紋理：頸部：水水紋

肩部：纏枝牡丹紋

底部：變形蓮瓣紋+寶雜:八大碼總結：不管繪有什么圖案紋飾的瓷器，都反映出當時古代

人們的藝術想象力和藝術創(chuàng)建熱忱，表達了當時人們的美妙祈愿，所以圖案中往往會存在肯定的

寓意，例如上面的西番蓮紋就象征著華麗、富貴；纏枝牡丹就有象征富貴、生生不息之意。3.鞏

固提高：

（1）.（對瓷器有了初步的了解之后同學們看上圖）欣賞這些瓷器的紋飾，同學發(fā)覺了什么，

知道他們的寓意是什么嗎？（小組探討：同桌）

蝙蝠紋：多福

桃子：壽

仙鶴：壽

纏枝牡丹：生生不息，富貴

喜鵲與美組合：喜上眉梢

云紋祥瑞

4.小結作業(yè)：去網(wǎng)上找些你喜愛的瓷器上的紋飾，并了解它的寓意,下節(jié)課帶過來和大家一

起觀賞。

五、板書設計

六、教學反思

第5篇：俄羅斯教案簡案

七年級下冊地理第八章第三節(jié)俄羅斯教案

陳宸

教學內(nèi)容：俄羅斯教學課時：第一課時教學目的：

1.學問與技能：運用地圖描述俄羅斯的地理位置特點,分析俄羅斯的地勢特征對河流的影

響，歸納俄羅斯以溫帶大陪性氣候為主的氣候類型以及各地區(qū)氣候差異的形成緣由及特點。；

了解俄羅斯的疆域、位置,駕馭其地形、氣候、河流特征。

2.過程與方法：利用多幅地圖進行分析、概括，培育學生讀圖、析圖實力及對新舊學問綜

合運用、綜合分析實力。

3.情感看法與價值觀：從俄羅斯發(fā)達的軍事向?qū)W生灌輸科技興國的思想。

教學重、難點：

俄羅斯的地形區(qū)，地勢特征，氣候差異的緣由。

教學方法：講解并描述法，讀圖分析法，對比分析法，自主學習法。教學用具：多媒體課件，

地理地圖冊，地理填充圖冊。教學過程：

一、導入（視頻導入）

（播放俄羅斯風光視頻）提問：視頻中所描繪的是哪一個國家？俄羅斯

二、新授：

（一）地理位置（板書）描述俄羅斯的地理位置①觀看地圖，找到俄羅斯在世界上的位置。

②從經(jīng)緯度位置，半球位置，海陸位置三個方面來描述俄羅斯的地理位置。（利用大屏幕分析

俄羅斯的經(jīng)緯度位置。）

俄羅斯大部分位于30°E~170°W,50°N~75°N之間。半球位置：跨東西半球，全部位于北

半球。

海陸彳立置：東臨太平洋，隔白令海峽與美洲相望，北臨北冰洋，西臨波羅的海，西南臨黑海

和里海，南面與格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦相鄰，東南面與中國、蒙古、朝鮮相鄰，

（二）面積（板書）

（出示國土面積排名前六的國家面積統(tǒng)計表）

俄羅斯幅員寬闊，面積1709.8萬平方千米，是世界上面積最大的一個國家.

（三）地形、地勢（板書）

①俄羅斯主要山脈、河流、湖泊。（出示俄羅斯地形分布圖）引導學生找到俄羅斯主要山脈、

河流、湖泊。

山脈：烏拉爾山、大高加索山、上揚斯克山、斯塔諾夫山脈。河流：伏爾加河、頓河、鄂畢

河、葉尼塞河、勒拿河。湖泊：里海（內(nèi)陸湖），貝加爾湖。

②四大地形區(qū)的分布.

東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

分界線：東歐平原與西西伯利亞平原以烏拉爾山脈為分界線，西西伯利亞平原與中西伯利亞

高原以葉尼塞河為分界線，中西伯利亞高原與東西伯利亞U地以勒拿河為分界線。

③地勢特點。

（出示俄羅斯地形分布圖）

引導學生找出俄羅斯的地勢特點。

以葉尼塞河為界，東部為高原和山地，西部為平原。

依據(jù)地形圖和河流流向推斷地勢特點：東高西低，南高北低。

④河流、湖泊。

伏爾加河是歐洲最長的河流，貝加爾湖是世界上最深的淡水湖。簡要介紹伏爾加河和貝加爾

湖。

（四）氣候（板書）

（出示俄羅斯氣候類型圖。）看圖，回答問題。⑴俄羅斯主要位于五帶中的哪一帶？（北溫

帶）⑵俄羅斯有哪些氣候類型？

（溫帶大陸性氣候、溫帶季風氣候、寒帶氣候、地中海氣候）（3）溫帶大陸性氣候的特點是什

么？（冬季寒冷而漫長，夏季涼快而短促v）⑷各地氣候差異較大的緣由是什么？（地形、緯度、

洋流因素）

活動：依據(jù)上揚斯克與莫斯科的氣溫柔降水資料，比較兩地的氣候特點。并分析緣由0

上揚斯克與莫斯科的氣候相像之處：都為溫帶大陸性氣候，冬季寒冷而漫長，夏季涼快而短

促，降水不多，夏季較為集中。

上揚斯克與莫斯科氣候特點差異：與莫斯科相比，上揚斯克的冬季更冷更長，夏季更短，最

彳氐氣溫達到了零下四十七度，降水更少，降水更為集中。

緣由：

①緯度因素——兩地緯度較高，大陸性強，形成冬季長而寒冷、夏季短而涼快的溫帶大陸

性氣候，上揚斯克位于圈以北，莫斯科位于55°N,上揚斯克冬季更長，夏季更短。

②大氣環(huán)流因素——上揚斯克冬季受北冰洋寒冷氣流的影響，莫斯科冬季受北大西洋的暖

濕氣流影響，導致上揚斯克降水少且集中，氣溫更低，莫斯科降水較多且勻稱、氣溫偏高。

③地形地勢因素一上揚斯克位于東西伯利亞山地，莫斯科位于東歐平原，地形地勢的差

異也導致兩城市氣溫的差異。提問：俄羅斯的這種氣候差異對河流有什么影響？

(大部分河流封凍期長，俄羅斯最大的三條河流都在西伯利亞，且自南向北流入北冰洋，氣

候寒冷漫長，河流封凍期長，且越向北封凍期越長；西伯利亞地區(qū)人口稀有，經(jīng)濟相對落后，運

量少。伏爾加河位于歐洲，且自北向南流，緯度較低，氣候較暖和，河流封凍期短，人口和工農(nóng)

業(yè)主要集中于歐洲，河運量大。所以俄羅斯河流眾多，但除了伏爾加河夕苗亢運價值都不高。)

補充：終年不凍港：摩爾曼斯克。

三、小結

讓學生回答這節(jié)課學到了什么。

四、布置作業(yè)

完成地理填充地圖冊俄羅斯這一節(jié)第一課時的內(nèi)容.

教學板書設計：

俄羅斯

(-)地理位置

經(jīng)緯度位置：半球位置：海陸位置:

（二）面積：1709.8千米2,唯——個地跨亞、歐兩大洲和東、西兩半球的國家。

（三）地形、地勢

（1）地形：四大地形區(qū)的分布：（2）地勢：東高西低、南高北低。

（四）氣候

（1）類型：溫帶大陸性氣候、地中海氣候、溫帶大陸性氣候、苔原氣候。（2）特點：冬

季寒冷漫長，夏季涼快短促；氣候差異顯著

第6篇：陶器教案（簡案）

陶器

一、教學目標：

1.學問與技能:初步了解陶器，及其紋飾特征

2.過程與方法:通過體驗、觀賞與分析，感受陶器之美。3寸青感看法價值觀:提高對陶器的觀

賞實力。

二、教學目標

教學重點：相識并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。

教學難點：對彩陶紋飾的壬里解。

三、教學方法：觀賞法、探討法、講授法等。

四、教學過程：1.導入新課：圖片導入

同學們看老師上圖的三張圖片大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀（看生活中的陶器,

放三張圖片，例如繪畫寫生時候的陶罐，博物館中的人面魚紋盆，生活中燒制中藥材的陶罐，讓同學

們熟識陶器）陶罐，陶盆總稱為陶器俄們用一個詞來概括陶器盆和陶罐，是什么呢?對就是陶器，今

日我們就來學習陶器）2.講授新課：

（-）陶器常識：（講道陶器，首先老師又一個問題了，陶器運用什么做的呢?泥土和水）今日我們

來重點講授陶器中的彩陶

（二）彩陶（從紋樣，構圖，色調(diào)，用筆技法講授）圖片展示（1）觀賞《人面魚紋盆》

（讓同學們通過從紋飾，色調(diào)視察）

造型：牢固敦厚作畫地點：盆內(nèi)壁

色調(diào)：紅、黑色

紋飾：人紋和魚紋相結合了，產(chǎn)生了一種新的紋樣，入面魚紋。

用筆技法：簡潔

繪畫內(nèi)容：人面之間有兩條魚在游動兩條小魚相互追逐，假如盛水的話，是不是像小魚在水

中游戲呢？

（2）觀賞《彩陶甕》（同學們說說看）通過老師上面帶領同學們觀賞的人面魚紋盆的方法，

現(xiàn)在同學們觀賞下這個陶器。

造型：圓渾，飽滿

作畫地點：瓶身上半部分

色調(diào)：紅、黑色

紋飾：幾何紋樣，夕H?為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續(xù)紋樣，如同一個華麗的大披肩，正面

俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣

用筆技法：簡潔，大膽總結：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器，都反映出當時勞動人們的藝

術想象力和藝術創(chuàng)建熱忱.3.鞏固提高：

（1）.（對陶器有了初步的了解之后同學們看上圖）欣賞從彩陶的地點時大家發(fā)覺了什么？

（小組探討：同桌）

作畫地點：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫？）4.小結作業(yè)：

去網(wǎng)上找些你喜愛的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過來和大家一起觀賞。

五、板書設計

六、教學反思

第7篇：四年級英語上冊教案簡案（草稿）

Unit1Myclaroom

一、教學目標

1、能夠聽、說、認讀句型：What'sintheclaroom?Let1sgoandsee!Whereisit?It's

nearthewindow.Lefscleantheclaroom.Letmecleantheteacher'sdesk.2、能夠在情

景中運用句型Whereis??It,sin/on/under/nearthe”詢問回答物品位置。

3、能夠在情景中運用句型Let's?Letme“提出行動建議。

4、能夠按意群朗讀Whereisthegreenbook?Itisundertheteacher'sdesk.等四組

句子。

5、能夠聽、說、認讀單詞:daroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher1s

desk.computer,fan,wall,floor.6、運用上述單詞描述教室內(nèi)物品及設施，并抄寫上述話題詞

匯。

7、能夠駕馭a-e發(fā)音規(guī)則，拼法出規(guī)則單詞。

二、教學重難點重點：

1、聽懂、會說本單元的對話，并能對教室內(nèi)設施進行描述，祈使句Let的運用。

2、聽、說、認讀本單元有關教室物品的單詞.

3、能夠駕馭a-e發(fā)音規(guī)則，拼法出規(guī)則單詞。難點：難點單詞的正確發(fā)音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。

2、充分發(fā)揮TPR的優(yōu)勢。結合Let'sdo與Let'schant的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、

動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。

四、課時支配

第一課時:A(Let,stalkLet'splay)其次課時:A(Let*slearnLet'sdo)第三課時:

A(Let'sspell)B(Lefssing)第四課時:B(LefstalkLet'splay)第五課時:B(Letslearn

ColourandsayReadandwrite)第六課時：B(Letfscheck)C(Storytime)

Unit2Myschoolbag

一、教學目標

1、能夠聽、說、認讀句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,,Whatcolour

isit?Its?.2.能夠在情景中運用句型What'sinyour”？詢問并回答某處有什么物品。

3、能夠在情景中運用句型Whatcolourisit?It's”詢問并回答物品的顏色。

4、能夠按意群朗讀Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies”等句子。

5、能夠聽、說、認讀單詞：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,

storybook,candy,notebook,toy,key.6、能夠正確運用上述單詞描述書包里的物品

7、能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯

8、能夠駕馭i-e的發(fā)音規(guī)則，拼法出規(guī)則單詞。

二、教學重難點重點：

1、聽懂、會說本單元的對話，用What'sinyour“進行問答用Ihave“回答。

2、聽、說、認讀本單元有關教科書的單詞.

3、能夠駕馭i-e發(fā)音規(guī)則，拼法出規(guī)則單詞。難點：單詞的正確發(fā)音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。

2、充分發(fā)揮TPR的優(yōu)勢。結合Let'sdo與Let'schant的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、

動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。

四、課時支配

第一課時：A(Let,slearnLet'sdo)其次課時：A(Let,stalkLet'splay)第三課時：

A(Let'sspell)第四課時：B(Let'slearnDrawandsay)第五課時：B(LetstalkLet'splay)

第六課時：B(ReadandwriteLet'scheckLet'ssing)

Unit3Myfriends

一、教學目標

1、能聽懂、會說、認讀單詞：strong,friendly,quiet,hair,shoe,glaes等。

2、聽懂、會說、認讀A、B部分Let'stalk中對話

3、能夠理解并會依據(jù)要求完成Let'splay,Letschant,Sayanddraw等部分的內(nèi)容。

4、能夠駕馭Let'sspell中字母。在開音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，并聽音拼法出正確單詞。

5、會唱歌曲"Friendship"。

6、能夠向別人簡潔介紹自己的摯友及其特征，如Myfriendisstrong.Hehasshorthair,,

7、能夠提問別人的名字,如：Whatshis/hername?

二、教學重難點重點：

1、聽懂、會說本單元的對話，能對人物特征進行簡潔的描述。

2、聽、說、認讀本單元有關人物特征的單詞。

工能夠駕馭。-e發(fā)音規(guī)則，拼法出規(guī)則單詞.難點：單詞的正確發(fā)音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。

2、充分發(fā)揮TPR的優(yōu)勢。結合Let'sd。與Let'schant的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、

動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。

四、課時支配

第一課時：A(Let*stalkLet'splay)其次課時:A(Let'slearnLet'schant)第三課時:

A(Let'sspell)第四課時：B(LetrstalkLet'splay)第五課時：B(LetslearnSayanddraw

Let*ssing)第六課時：B(ReadandwriteLet'scheck)

Recycle1

一、教學目標

1、復習Unit1—Unit3所學的中心語言及詞匯，要求學生能在實際情景中運用。

2、把含有相同音素的單詞進行歸類。

3、能聽懂、會說、認讀前三個單元Let'slearn部分的黑體單詞。

4、駕馭前三個單元中學習的歌曲，能自由演唱

5、能聽懂、會說、認讀Let'stalk部分的句子，并能用已學過的相關內(nèi)容進行實際交際

替換練習。

二、教學重難點重點：

1、聽懂、會說前三個單元的對話，聽、說、認讀前單個單元的重點單詞。

3、能夠駕馭a-e,i-e,o-e的發(fā)音規(guī)則，并能依據(jù)發(fā)音拼法出規(guī)則單詞。難點：單詞的正確

發(fā)音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶.

2、充分發(fā)揮TPR的優(yōu)勢。結合Let'sd。與Let'schant的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、

動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。

四、課時支配

第一課時：Readaloud.Readaloudandmatchthepictures.其次課時：Connectand

say.Lookandfind.第三課時:Look,listenandwrite.Playagame.Unit4Myhome

一、教學目標

1、能夠聽懂、會說、認讀A、B部分Let'stalk中的單詞、短語和句型。

2、能夠聽懂、會說、認讀A、B部分Let'slearn中單詞。

3、能夠理解并會依據(jù)指令完成Let'schant,Let'splay,Lefsdo,Ask,answerand

write等部分的內(nèi)容。

4、能夠駕馭Let'sspell中字母u在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并依據(jù)聽到的發(fā)音寫出正確

的單詞。

5、能夠較嫻熟地用英語表演A、B部分Let'stalk的內(nèi)容。

6、能夠運用Whereis/are“?進行問答對話。

7、能夠用英語簡潔描述家中各個房間名稱、房中陳設物品名稱及不同房間的功能。

二、教學重難點重點：

1、用where進行提問和回答，對一般疑問句進行確定、否定回答。

2、聽、說、認讀本單元有關房間名稱的單詞。

3、能夠駕馭u-e發(fā)音規(guī)則，拼法出規(guī)則單詞。難點：單詞的正確發(fā)音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。

2、充分發(fā)揮TPR的優(yōu)勢.結合Let'sdo與Let'schant的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、

動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。

四、課時支配

第一課時：A(Let'stalkLetfsplay)其次課時：A(Let'slearnLetsd。)第三課時：

A(Let'sspell)第四課時:B(LetstalkAsk,answerandwriteLet*ssing)第五課時:

B(LetslearnLet*splay)第六課時:B(ReadandwriteLet'scheck)

Unit5Dinner*sready

一、教學目標

、能聽、說、認讀單詞：

1beef,chicken,noodle,soup,vegetable,chopstickszbowl,fork,

knife,spoon,并能敏捷運用功能性句子What'sfordinner?Whatwouldyoulike?I'dlike

somesoupandbread,please.Helpyourself.Wouldyoulikeaknifeandfork?No,

能夠根據(jù)要求完成

thanks.Icanusechopsticks.2xLet'ssurvey,Let'sdo,Let,splay,

和

LetrscheckLet'sspello

3、能夠借助功能性句子詢問別人想吃的食物。

4、能操練A、B部分的Let'stalk

、能依據(jù)指令完成和

5Let'sdoLet'splayo

二、教學重難點重點：

1、用Whatwouldyoulike?提問，用I'dlike回答，以及Wouldyoulike”的提問及回

答。

2、聽、說、認讀本單元有關食物的單詞。

3、能夠駕馭-e發(fā)音規(guī)則，拼法出規(guī)則單詞。難點：單詞的正確發(fā)音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶.

2、充分發(fā)揮TPR的優(yōu)勢。結合Let'sd。與Let'schant的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、

動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。

四、課時支配

第一課時：A(Let*slearnLet'splay)B(Lefssing)其次課時：A(Let'stalkLetrs

survey)第三課時:A(Let'sspell)第四課時：B(Let'slearnLetsdo)第五課時：B(Let'stalk

Let*splay)第六課時：B(ReadandwriteLet,scheck)

Unit6Meetmyfamily!

一、教學目標

1、能聽懂、會說、認讀Let'stalk中的單詞、短語和句型。

2、能聽懂、會說、認讀Let'slearn中的單詞

3、能理解并依據(jù)指令完成Let'scount,Let*splay等部分的內(nèi)容。

4、駕馭Readandwrite四線格中的單詞和句子，能夠聽、說、讀、寫。

5、駕馭字母a,i,e,o,u在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

6、培育學生酷愛家庭，酷愛生活的美妙情感，從小樹立自己遠大的職業(yè)志向。

7、能用英語溝通日常生活中的活動，部分同學能用英語簡潔介紹家人職業(yè)的有關狀況。

二、教學重難點重點：

1、用Howmany“arethere,,?提問并回答，What'syour,,'sjob?提問工作并回答。

2、聽、說、認讀本單元有關家庭成員的單詞。

3、能夠駕馭a,e,I,。,u的長、短音發(fā)音規(guī)則。難點：單詞的正確發(fā)音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。

2、充分發(fā)揮TPR的優(yōu)勢.結合Let'sdo與Let'schant的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、

動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。

四、課時支配

第一課時:A(Let'slearnLet'splay)其次課時：A(Let'stalkLet'scount)第三課

時：A(Lefsspell)第四課時:B(LetzslearnLet'splay)第五課時：B(LefstalkDrawand

say)第六課時：B(ReadandwriteLet'scheckLet*ssing)

Recycle2

一、教學目標

1、復習4-6單元的單詞與句型。

2、能夠嫻熟駕馭Units4-6的句型并運用到日常生活中去。

3、能夠依據(jù)情景圖片圻懂、會說、表演Readaloud的內(nèi)容。

4、能夠完成復習單元的各項活動和各項練習。

5、能夠聽、說、認讀4-6單元的散會單詞。

6、進一步強化和鞏固4-6單元所學的重點詞句和元音字母在開、閉音節(jié)單詞中的讀音。

7、能夠聽懂、會唱英文歌曲"WewishyouamerryChristmas".

二、教學重難點重點：

1、聽懂、會說前三個單元的對話，聽、說、認讀前單個單元的重點單詞。

3、能夠駕馭u-e,-e,及元音長短音的發(fā)音規(guī)則，并能依據(jù)發(fā)音拼法出規(guī)則單詞。難點：單

詞的正確發(fā)音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。

2、充分發(fā)揮TPR的優(yōu)勢。結合Let'sdo與Let*schant的內(nèi)容與形式，讓強勁的節(jié)奏、

動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言.

四、課時支配

第一課時:Readaloud.其次課時：Listenandnumbertherooms.Look,listenandwrite.

第三課時:Look,askandanswer.Playagame.

第8篇：少兒英語教案模板

少兒英語教案模板

一、TeachingDemandsandAims（教學目標）

二、Teachingimportantanddifficultpoint（教學重點）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids（教具）

四、Teachingprocedures（教學過程）Greeting（問候）warmup（熱身）Review（復習）

NewLeon（新課）StepOne:StepTwo:StepThree:Followup（吩咐）

五、Homework（作業(yè)布置）

作業(yè)的布置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后老阿適當選擇課后習題（書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡潔作業(yè)；每學期兩次測試:

半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當?shù)穆爩懢毩暎?/p>

每個月可做適當?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期天考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時布置（條件允許可每周一次）：將本周學習的內(nèi)容錄進磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最終與老師

說再見。（如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11”“"GoodbyelAmanda!）

3、聽音修正：

（1）書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。（2）修正過程：

A:打招呼，先表揚確定，后提出錯誤，留意錯音的跟讀B:說靜靜話，增進師生感情溝通

C:提出問題。

D:結束Say:"Goodbye!”

三、電話教學

1、時間支配：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。

2、教學內(nèi)容：

（1）本周學習單詞及課文的朗誦。（2）詞句的翻譯。（3）疑難解答。（4）家長的閱歷溝通。

第9篇：會計職業(yè)道德教案（簡案）

《會計職業(yè)道德講課要點》

第一章會計職業(yè)道德概述第一節(jié)會計職業(yè)道德

一、會計的產(chǎn)生和發(fā)展

二、會計職業(yè)道德的含義與特征

（一）會計職業(yè)道德的含義

會計職業(yè)道德是指會計人員在辦理睬計業(yè)務過程中應遵循的基本道德意識、規(guī)范和行為的總

和?！稌嫽A工作規(guī)范》規(guī)定，會計職業(yè)道德規(guī)范應包括敬業(yè)愛崗、熟識法規(guī)制度、依法辦事、

實事求是、客觀公正、搞好服務、保守商業(yè)隱私等。

（二）會計職業(yè)道德的特征第一，自覺性與強制性相結合.其次，規(guī)范性與敏捷性相結合.

第三，經(jīng)濟的實踐性與廣泛滲透性相結合。第四，實效性與程序性結合。

第五，職業(yè)道德義務與職業(yè)道德權利相互統(tǒng)一。

三、會計職業(yè)道德的作用

其次節(jié)會計職業(yè)道德與會計法律制度

一、我國的會計法律規(guī)范體系

1我國的會計法律規(guī)范體系包括以下三個方面：

（一）會計法律

（二）會計法規(guī)

（三）會計部門規(guī)章

二、會計法規(guī)與會計職業(yè)道德的關系

會計法規(guī)與會計職業(yè)道德既有聯(lián)系又有區(qū)分，而且二者又相互作用。

典型案例

君子愛財，應取之有道思索題：

會計職業(yè)道德有何重要作用？誠懇守信思索題：

1.怎樣才能在整個會計行業(yè)形成良好的會計職業(yè)道德？

2.為徹底實現(xiàn)“不做假賬的目標"，會計人員從道德上應留意哪些問題？

3.會計法規(guī)與會計職業(yè)道德有何關系？

其次章會計職業(yè)道德規(guī)范

第一節(jié)會計職業(yè)道德規(guī)范概述

1、會計職業(yè)道德規(guī)范概念。

2、會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括（1）會計職業(yè)品德；（2）會計職業(yè)紀律；⑶會計職業(yè)勝

任實力.

其次節(jié)會計職業(yè)品德

會計職業(yè)品德，是指會計人員所應具備的職業(yè)品行和道德行為，是會計職業(yè)道德規(guī)范體系的

核心部分。詳細包括：爰崗敬業(yè)、文明服務、廉潔自律、客觀公正。

第三節(jié)會計職業(yè)紀律

會計職業(yè)紀律，是指約束會計人員職業(yè)行為的法紀和戒律，包括會計人員應當遵循的會計職

業(yè)準則和國家其他相關法規(guī)。詳細規(guī)范包括：熟識法規(guī)、堅持準則、保守隱私、誠懇守信。

第四節(jié)會計職業(yè)勝任實力

會計職業(yè)勝任實力，是指會計人員應當具備的勝任其職業(yè)職責的實力。詳細包括：專業(yè)勝任

實力、精通業(yè)務、提高技能。

典型案例

廉潔自律

思索題：你認為張X違反了哪種會計職業(yè)道德規(guī)范？從這個案例中你有何啟示？能不能再了

解一些類似的案例？

保守隱私思索題：

31.依據(jù)企業(yè)個人會計人員職業(yè)道德規(guī)范，杰克是否應當將這件事報告給總裁?

2.假如你是杰克，你將怎樣處理這件事情？

第三章會計職業(yè)道德建設

第一節(jié)會計職業(yè)道德建設的重要性其次節(jié)會計職業(yè)道德建設的環(huán)境分析

一、會計職業(yè)道德建設的社會環(huán)境分析

會計職業(yè)道德建設的社會環(huán)境包括社會發(fā)展中的政治、經(jīng)濟、法律、改革開放的程度等因素。

二、會計職業(yè)道德建設的集體環(huán)境分析

（-）明晰價值導向

（二）建立賞罰機制

（三）推崇道德榜樣

第三節(jié)社會主義市場經(jīng)濟與會計職業(yè)道德建設

一、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟更要加強會計職業(yè)道德建設

（-）市場經(jīng)濟與道德發(fā)展相輔相成（二）社會主義有場經(jīng)濟呼喊會計職業(yè)道德

（三）會計職業(yè)道德建設與市場經(jīng)濟發(fā)展應當同步

二、社會主義市場經(jīng)濟對會計人員的要求

（一）政策性和科學性相結合（二）原則性和無私性相結合（三）服務性和斗爭性相結合三、

社會主義市場經(jīng)濟條件下會計職業(yè)道德與會計法紀的關系

（-）會計法紀是會計職業(yè)道德的有力保證

（二）會計職業(yè)道德是會計法紀的必要補充

（三）遵守會計職業(yè)道德是執(zhí)行會計法紀的前提

典型案例

廉潔奉公堅持操守思索題：

會計人員廉潔清正的高尚道德品質(zhì)對會計職業(yè)道德建設有什么重要意義？

誠信思索題：

依據(jù)資料論述在市場經(jīng)濟條件下加強會計職業(yè)道德建設的緊迫性。

第10篇：故宮博物院教案（簡案）

故宮博物院

授課人：陳飛

教學目標：

1、整體感知課文內(nèi)容，了解故宮博物院的特點.

2、學習根據(jù)空間依次說明困難事物的寫作思路。

3、體會本文重點突出、詳略得當?shù)卣f明事物的寫法。

4、培育學生珍視、酷爰故宮博物院的感情。教學設想

1.對全文內(nèi)容的駕馭，可以與處理課后練習結合起來，首先組織學生熟識課文，分組探討填

寫練習一的《故宮博物院示意圖》；最終，全班一起探討填寫《故宮博物院示意圖》，使學生對

全文空間說明依次，清楚分明的結構層次形成清晰的相識。

2.通過比較文中概括故宮建筑群的建筑特點的語句，讓學生體會立足點不同引起的對建筑物

感知的不同。

3.對說明的重點太和感，第一課時主要讓學生借此初步了解詳略得當?shù)膶懽魇址ㄊ菫榱送怀?/p>

其整體建筑風格；其次課時則可以依據(jù)介紹太和殿時所用的說明依次和說明方法加以細致分析。

4.讓學生利用本課所學到的有關說明文的留意事項，依據(jù)《龍店中學建筑平面分布圖》，寫

一篇介紹學校建筑的作文（提綱）。

第一課時

教學重點

1.了解故宮博物院全貌，駕馭全文結構層次說明依次。

2.初步相識故宮建筑群宏偉、壯美的總特點。

教學過程

一、導入

二、檢杳預習

三、整體感知

1、自由朗讀課文，完成課后習題一。

2、多媒體出示故宮博物院布局圖，請學生標出各個建筑名稱.并通過巡游路途得出本文的

說明依次。

四、研讀品嘗

播放故宮博物院課文資料視頻，請學生研討下面兩個問題：L找出文中概括故宮建筑群的

建筑特點的語句。2.找出最能體現(xiàn)故宮建筑精致的地方

五、課堂練習

出示《龍店中學建筑平面分布圖》，依據(jù)本課所學學問，寫一篇介紹學校的說明性文字

其次課時(略)

第11篇：心理詢問教案簡案

第一章

心理詢問與治療概述

心理詢問及特征

1心理詢問的界說

心理詢問的界說包含廣義和狹義兩方面的理解

廣義的心理詢問：包括心理詢問、心理治療、有時包括心理檢查、心理測驗等

而狹義的心理詢問：只限于心理詢問雙方通過面談、書信和電話等手段向求詢者供應心理救

濟和詢問幫助。

心理詢問，是指運專心理學的方法，對在心理適應方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的求詢者供

應心理救濟的過程。

2心理詢問的內(nèi)涵

心理詢問的定義，國區(qū)外有不同的界定，我們在借鑒的基礎上，對心理詢問的內(nèi)涵做如下的

歸納：

(1)心理詢問是一種幫助性人際關系在心理詢問是一種幫助性人際關系，在這種人際關

系中，詢問者與來訪者(來詢者)扮演不同的角色，詢問者要意識到自己作為幫助者的角色，而

來訪者也不能過分依靠詢問者。塞西爾?H?帕特森(CecilHPatterson)也說過，詢問是一種人

際關系在這種關系中詢問人員要供應肯定的心理氣氛或條件使詢問對象發(fā)生改變作出選擇，

解決自己的問題，并且形成一個有責任的獨立特性，從而成為更好的人和更好的社會成員。

(2)心理詢問的目的是幫助人們掃除心理障礙無論是異樣心理、變態(tài)心理，還是各種形

式的心理不適應，諸如性變態(tài)行為、各種強迫癥、抑郁癥等等，對于個體、家庭、集體和社會都

是一種不幸，尤其是干脆的受害者，每一個淪落到心理傷痛陰影中的人都是在為其生存與此付出

代價，甚至于是生命的代價，而這種傷痛帶來的影響卻經(jīng)常是無形的、間接的，因此給人的錯覺，

就是與生理上的傷痛相比，心理的或精神上的苦痛要小得多,不值得大驚小怪,很明顯，在今日

激烈的人際競爭中人們背負者沉重的精神傷痛，心理亞健康和健康水平低的人群越來越多，心理

詢問工作者的職責就是幫助人們掃除心理障礙，重回健康的“精神家園"，享受正常人的生活。

(3)心理詢問是一種技巧性發(fā)揮

美國學者卡文月網(wǎng)MECavanagh)曾特地分析了詢問者的實力要素:如必需是受過訓練的，

具有豐富實踐閱歷；有必要的詢問技能等等。

(4)心理詢問是一種社會性服務

美國勞工部編的《職業(yè)名稱詞典》指出：詢問心理學家在中小學、學院、高校、醫(yī)院、診所、

康復中心和工業(yè)企業(yè)中供應個別的或集體的指導和詢問服務，以幫助人們在個人、社會、致化、

職業(yè)等方面達到有效的發(fā)展，并取得成就。所以，心理詢問經(jīng)常被認為是一個服務領域，通過詢

問這個過程，個體可以作出確定和解決問題。

鑒于上述種種看法，我們這樣理解心理詢問的內(nèi)涵：心理詢問，是心理詢問者采納恰當?shù)募?/p>

巧，與詢問對象建立一種和諧融洽的人際關系，利專心理學有關學問與原理，幫助來訪者發(fā)覺問

題的根源，在充分發(fā)掘其潛力的基礎上，變更具錯誤的認知結構和行為方式，讓其復原或提高社

會適應力